教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证

教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证 教师不是领导者而是指导者 不仅仅是年龄上的长者 更应 当是人格上平等的朋友 学生是有感情需要的 从上第一堂体育课 开始 他们就需要从教师那里得到尊重 友爱 温暖 情谊和教诲 当这种情感需要得到满足后 他们便会以更大的激情上好体育课 这种情感建立在师生情感交融的基础上 教师和学生之间的感情 融通包括情感和信息两个方面 感情和信息融通了 可以增强师生 之间的相互信任感和了解的程度 教师应善于调控学生的情绪变化 使他们保持愉快 积极上进的心境 这对师生之间的感情交流有 着重要的意义 一个有良好情绪的人容易让人接近 也有利于倾心 交谈 教师只有多接触学生 多了解学生 多关心学生 以情感人 倾注 母亲 般的爱去关心他们 真诚相待 学生才会理解教师 信赖教师 2 1 多用激励的语言 要善于运用幽默的语言 生动的比喻 有趣的例子 别开生面 的课堂情景 激发学生的学习兴趣 富有启发性 激励性的教学语 言 可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性 主 动性 所以 教师在组织教学时 应结合教材 学生实际采用促使 学生动脑 激发学生渴望练习 积极练习的语言来组织教学 在体育教学中 表现特别好的学生 最大的期望莫过于得到教师恰 如其分地评价和鼓励 有某些过失的学生 最害怕的莫过于受到教 师的挖苦和冷遇 遇到上述情况 正确的做法应是 该表扬约 就 实事求是地给予表扬 并提出新的期望 鼓励其向更高的目标迈进 有过失的 论过要适度 动之以情 晓之以理 激发其补缺改过 的动机和行为 课堂上 师生之间产生矛盾是常有的现象 遇到这 种情况 首先 教师要容人之短 不怀成见 教师的宽容是育人的 前提 是妥善解决矛盾 融洽师生关系的基础 其次 教师对学生 要热情教诲 以情感人 若采取 以牙还牙 的办法 必然激化矛 盾 破坏师生关系 严重影响教学 以勉励的口气布置任务 可以 充分利用人的自尊心和荣誊感 使其潜在的能力得到最大限度的发 挥 生硬的命令 一开始就剥夺了学生的主动性和创造性 降低了 他们的活动热情 如教师布置学生跳高 你们必须给我跳过去 跳不过去的要受罚 学生听了心里不舒服 带着顾虑练习 效果 肯定不会好 如果换成勉励式布置 同学们要大胆地练习 跳不 过去没关系 我再继续辅导你们 同学们听了不但乐意去练习 而且练习时没有心理负担 练习效果肯定比前者要好 学生是有感 情需要的 他们需要从教师那儿得到尊重 温暖 情谊和教诲 教 师的用语根据目的的不同 或严肃 或温和 或激昂 无论什么样 的语态 都应对学生有激励作用 都应该让学生感受到老师对他的 关爱之情 因为 只有亲其师 才能信其教 体育的竞技性特征 使学生在参加体育运动过程中 经常要承受成功和失败的心理体 验 失败时 拍拍他们的肩 对他们说声 失败为成功之母 在他们为失败而痛苦时 对他语重心长地说声 废铁之所以能成为 钢 是因为它们能经得起痛苦的磨练 成功时 微笑着他们说 声 付出的过程有点苦 可它结的果是甜的 不是吗 骄傲时 严肃对他们说声 谦虚使人进步 骄傲使人落后 在体育运 动过程中 运动损伤的出现是难以避免的 对有过运动损伤的学生 见面后轻轻地问声 你的伤完全恢复了吗 会使他们心灵上感 到温暖 对运动中摔倒的学生拉他一把 说声 摔倒的是躯体 不 倒的是胜利的信念 相信你不用再多说什么 他一定会振奋精神 地继续跑下去 教师讲话的语气 对学生的情绪也有很影响 因为 语气能给学生以直接的感情和感染力 能唤起学生的联想 学生喜 欢听关切的 赞许的 鼓舞 肯定之类的语气 而不愿意听责备的 命令的 批评的语气 学生最反感的是讽刺的 挖苦的 鄙视的 语气 所以教师的语气一定要引起重视 否则会影响教学效果的 2 2 热爱学生 尊重学生 信任学生 新课程强调以学生为主体 强调把时间还给学生 把课堂的空 间还给学生 让学生充分 动 起来 中学生已逐步懂得人与人之 间的互相尊重 需要一定的情感 不懂得尊重学生 唯我独尊 课 堂就会显得冷淡 学生压抑 不利于调动学生的积极性 尊重学生 就要抓住课前准备 课中调节 课后反思 课前要认真备课 教学 结构要考虑气候 季节 天气的变化因素 课内教材的搭配要考虑 学生的全面锻炼及对三基掌握的有利 课的运动负荷要依据学生的 年龄 性别 体质的不同而机动掌握 课中要灵活调节 队列 站队的背风 背阳光直射 课的节奏和气氛的掌握和控制 在对待 课堂上的偶发事件 或对违纪学生的处理上 对男生或女生 对性 格开朗或内向寡言的学生则特别要注意批评的环境和处理的方法 尽快地使课从逆境中走出来 课后要冷静反思 课的质量是否达到 预期效果 课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞 即使是批评 是否使学生得到激励 只有尊重和爱护学生 学生才会与老师主动 配合 积极参与 课堂自始至终处于良好的情感环境之中 对学生 没有情感 没有尊重和爱护 就没有教育 2 3 参与到学生中 积极性差的和好学生不同 好的学生一个篮球就可以玩的满头 大汗 而积极性差的学生由于他们的特点决定了他们的运动特点 在教学中教师应该积极参与学生的练习 和学生一起做游戏 一起 打比赛 当他们打篮球比赛兴趣下降时 就参与到他们的比赛中 当学生长跑体力下降时 就和他们一起完成下面的距离 这样不仅 缩短了教师与学生的距离 也加深了师生之间的感情 也培养了学 生的学习兴趣 2 4 发挥学生之间的相互作用 学生之间的相互作用是提高学习兴趣因素之一 在教学中发现 同学之间的相互帮助 相互促进 相互交流 相互鼓励 有利于 提高学习的兴趣和效率 在练习中 学生掌握动作有快慢之别 优劣 之分 这种差别就形成了同伴间的相互影响 鼓励差生不要气馁 继续努力 对于动作较好的学生 要不断提出要求 在练习中提倡 技术好的学生都和技术差的学生练习 因为在练习中动作差的学生 能够边练习边观察好的学生的动作 还可以向对方请教 而动作 好的学生在