鄂教版八年级语文上册第24课《故事三则》教案

第 1 页 共 6 页 鄂教版八年级语文上册第鄂教版八年级语文上册第 2424 课课 故事三则故事三则 教案教案 内容预览 24 故事三则 教案 自古以来 世事无法两全 因此人们时时会面临 着抉择 本课这三则故事所体现出来的择取 虽然各有其 不同的内容与含义 但都表达了古人的高尚品质与人 格尊严 在当今物欲横流 拜金潮冲击着人们做人的 准绳的时候 这些传统的观念依然有其存在的价值与 合理性 依然对我们有着现实的教育意义 我组织学 生在自读的基础上 通过自主 合作 探究的学习方 式 运用比较阅读的方法 引导学生深入领会其深刻 的做人道理 学习古人清廉自持 洁身自好的高尚品 质 这三则故事的鉴赏价值还在于虽然故事都很短小 但其写作技巧值得我们去品析与借鉴 如 人有其 宝 中叙事的取舍与语言描写的精当 嗟来之食 中对人物的刻画与对话描写 许仲平义不苟取 中 对人物的动作与语言描写 还有对比手法的使用 都 第 2 页 共 6 页 对刻画人物形象起到了重要的作用 而在这之间既有 相似点又有不同点 因此我设计运用比较阅读的方法 通过分小组自主 合作 探究的学习过程来对文章的 艺术手法进行鉴赏 教学目的 1 理解故事的深刻哲理 学习清廉自持 洁身 自好的高尚品质 2 品味准确传神的语言 学习刻画人物形象的 方法 3 积累一些实词 如 诸 丧 食 啖 危坐 等 4 背诵课文 教学重难点 重点 对故事寓意的探讨 理解 难点 联系生活 品味寓意的现实意义 树立正 确的价值观 人生观 教学准备 结合课文注释和工具书 疏通文意 不理解或有 疑问的字 词 句做上记号 教学安排 一课时 教学步骤 一 导入 第 3 页 共 6 页 昨天 老师在 楚天都市报 上 看到这样一则 新闻 一位浙江商人 到武昌来考察投资环境 不甚 满意 于是乘出租车到汉口转转 结果 在下车时 将随身携带的装有 20 万元现金的皮包遗落在出租车 上 而他又忘了索要发票 看来 要寻找这 20 万元 现金 无异于大海捞针 就在这位商人准备自认倒霉 的时候 出租车司机居然出现在他面前 把他遗失的 物品完璧归赵 随后离去 不留名 更不提报酬 这种拾金不昧的精神 可以说是自古有之 今天 我们来学习几则古人清廉自持 洁身自好的故事 二 朗读课文 落实字词 疏通文意 1 请学生齐声朗读课文 教师纠正字音 断句 2 学生根据预习情况 提出不理解的字 词 句 先由同学相互解答 若还有疑问 则由教师解答 3 学生口译三则寓言 教师点评 三 立足文本 概括故事寓意 1 找出文中刻画人物形象的语句 人有其宝 中的语言描写 我以不贪为宝 嗟来之食 中对饥者的外貌 神态 语言描写 蒙袂辑屦 贸贸然来 扬其目而视之 予 第 4 页 共 6 页 唯不食嗟来之食 许仲平义不苟取 中对许仲平的动作 语言描 写 独危坐树下自若 梨无主 吾心独无主乎 2 用简洁 准确的语言概括寓意 子罕 以不贪为宝 是 不取 非分之物 视 不贪 为宝 是追求一种为人的操守 追求道德的 完善 饥者 不食嗟来之食 是 不取 施舍之食 至 死也保持着做人的骨气和尊严 许仲平 义不苟取 是 不取 不义之财 高度 自律 具有崇高的道德感 他们身上体现了高尚的品质和人格尊严 在如今 物欲横流的世界里 无疑是人们行为的坐标 3 小组交流 用形象的语言复述故事 描述人物 并在故事最 后加上精当的点评 四 联系生活 拓展延伸 即兴演讲 现代社会还需要 不妄取 的精神吗 开头语 在上课前 老师给大家讲述了一个拾金 不昧的故事 我好像听到有同学议论那位司机太傻 那我们今天就来进行一次即兴演讲 题目就是一 现 第 5 页 共 6 页 代社会还需要 不妄取 的精神吗 希望同学们在演讲的过程中注意运用你们所收集 的资料 结尾语 通过剐才的演讲 我想每个同学心中对 树立人生观 价值观有了更深的认识 我只是想为我 前面讲述的故事补充一个结局 在富商拿回自己丢失 的物品后 他做出了一个决定 在武昌投资 他说 我很早就听说武昌是一个教育强区 今天这位师傅 给我上了更深的一课 在这样一个如此诚信的区域 不进行投资建设 将会是我的损失 这篇文言文的字词较为简单 所以我改变了以往 文言文教学的方法 不再过多关注字词的积累 而注 重通过学习对学生的情感 态度 价值观进行培养 在导入的处理上 我仔细地思考了一番 开始我 打算把整个故事全部讲完 但后来我担心学生有排斥 心理 因为学生很反感老师过多的倾向性过于明显的 说教 于是 我就留下了一个尾巴 在教学结束的时 候才告诉他们故事结局 因为这时的学生通过学习有 了自己的感悟 有了自己的主见 他们才更容易接受 老师的说教 通过教学 我觉得这种设计似乎更合理 整个教学过程我设计三个层次 一 学生与文本 第 6 页 共 6 页 的对