高效课堂培训讲稿演讲稿

第 1 页 共 5 页 高效课堂培训讲稿演讲稿高效课堂培训讲稿演讲稿 一 高效课堂的概念 1 定义 高效课堂是高效型课堂或高效性课堂 的简称 顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相 当高的目标达成的课堂 具体而言是指在有效课堂的 基础上 完成教学任务和达成教学目标的效率较高 效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益 的课堂 高效课堂是有效课堂的最高境界 高效课堂 基于高效教学 课堂高效的问题 研究及论述颇多 但有个基本 的描述 即 以尽可能少的时间 精力和物力投入 取得尽可能好的教学效果 尽可能好的教学效果可以 从以下两个方面来体现 一是效率的最大化 也就是在单位时间内学生的 受益量 主要表现在课堂容量 课内外学业负担等 二是效益的最优化 也就是学生受教育教学影响 的积极程度 主要表现在兴趣培养 习惯养成 学习 能力 思维能力与品质等诸多方面 二者达到和谐统一 高效课堂 才能形成 简 言之 高效课堂 至少在教学时间 教学任务量 第 2 页 共 5 页 教学效果等三个要素方面有突破 概括为 轻负担 低消耗 全维度 高质量 组织听 高效课堂 课 教师座谈 问教师感觉 怎么样 一个教师代表大家说了一句话 高效课堂 不高效 问其何故 她坦言 学生自学还可以 交流展示太费时间 过去一节课的内容现在 2 节 3 节 甚至 4 节课才能完成 是教师讲的快 完成讲授时间短就叫高效 还是 学生学得好 实现了知识与能力 过程与方法 情感 态度价值观三维目标的全面发展叫高效呢 是单纯的 从这一节课看学生知识掌握多少 还是从一段时间 一学期 甚至一学年 或整个人生的发展的影响大小 来看高效不高效呢 其实 在高效课堂探索实施的过程中 学生的变 化都是他们一生需要掌握的东西 比如 独立思考 自主学习 组织合作 争辩探究 比如 交流时的尊 重他人 倾听 问题归纳 展示时的自信 大方 表 述风度 声音等等 比如 小组竞争时的速度 效率 和组员之间的密切配合等等 可以说 通过自学 合 作交流 展示 小组对抗 当堂检测等各个环节 学 生真的是生活在一个生态的课堂 一个自主的课堂 一个鲜活的社会 课堂真的变成了一种有意义的学习 第 3 页 共 5 页 生活 和社会接了轨 他们会在这个课堂上学会很多 在 传统 课堂上学不到的东西 是学生自己 长肉 的过程 是真正实现自我成长 全面发展 满堂灌的 课堂缺乏情感态度价值观的引领 重知识输灌 现在 推行的高效课堂重学生自己拿食 自己吃饭 自己消 化 过去容易有拔苗助长的高效 现在的课堂会对学 生的一生产生更积极的影响 更重要的是 一开始学生不适应这个模式 教师 也不适应这个模式 彼此都还有个适应的过程 一旦 学生适应了 习惯了 掌握了方法 运用灵活了 小 组展示交流就会得心应手 就会名副其实地高效起来 就可以一单元 单元地进展 甚至一个主题一个主 题的进行 还可能一学期学会一学年甚至更多的内容 学生还可以把课堂上掌握的东西延伸到课外 灵活地 运用 2 现状 全国名校共同体建立 理事校 核心 校 加盟校 九大范式 二 高效课堂的理念 1 高效课堂的概括 知识的超市 生命的狂欢 超市 是从分层出发 基于 学情 实施分类 即分层目标 分层学习 分层达标 分层作业 超 市 凸显出对学生学习主体 学习能力 学习内容 第 4 页 共 5 页 学习个性 方式方法的尊重 它遵循的是差异性 选 择性 人性化 个体性的教学原理 学会不会的 如 何让 每一个 学生学会 找到目标 狂欢 是更加关注学生的课堂学习状态 把学 习氛围 学习兴趣 学习情感当成最重要的评价依据 课堂知识达标率即便是 100 但课堂气氛沉闷压抑 这样的课堂依然低效 上课不仅是一场学习经历 更 是一次充满情趣愉快的情感旅程 唯此才能 让学生 怕下课 才会废寝忘食 乐在其中 2 基本理念 高效课堂的三条高压线 A 预习不充分的课不准上 B 严禁教师与学生 抢风头 C 必须当堂达标测评 高效课堂的四个核心词 教育 教师 学生 教 室 教育即解放 教师即开发 学生即创造 教室即成 长 高效课堂的四主教学思想 学生主体 教师主导 探究主线 创新主旨 高效课堂的四动教学策略 问题驱动