第二课第三课时

第三课时第三课时 教学内容教学内容 聆听 牧歌 故乡是北京 教学目标教学目标 一 知识与技能一 知识与技能 通过聆听 牧歌 故乡是北京 这两首歌曲感受不 同风格的歌曲 了解不同地域的风土人情 二 方法与过程 二 方法与过程 感受无伴奏合唱中人声的表现魅力和多声部和声效果的 美感 了解京腔京韵 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 利用主题资源网了解蒙古族的风土人情 感受蒙 古人民对自己故乡深沉真挚的恋情 激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国 民族音乐文化的热爱 感受老北京的悠久历史 教学教学重点 重点 1 感受蒙古长调的特点 2 了解蒙古音乐的独特风格 教学教学难点 难点 1 学唱中的气息支持和音乐表现 2 利用主题资源网让学生在有限的教学时间内较好的完成教学任务 教学准备 教学准备 多媒体 电子琴 教学过程 教学过程 一 组织教学 1 引导学生进入主题资源网 听音乐 牧歌 感受 这段音乐你仿佛到了 什么地方 给你怎么样的感觉 你知道是什么乐器演奏的吗 师 马头琴是蒙古族的传统乐器 它纯净 透明的音色准确地表达出蒙 古人的生活 辽阔的草原 呼啸的狂风 悲伤的心情 奔腾的马蹄声 欢乐的 牧歌等 第二模块 女声独唱 牧歌 让学生聆听歌声 感受 理解歌曲意境和 表达的情感 感受蒙古音乐独特的长调风格 在学唱中体验蒙古人对家乡的热 爱与深情 过渡语 蒙古人有三件宝 那就是 草原 骏马和蒙古长调 蒙古民歌有 着优美的旋律 独特的韵味 无论你是什么民族 无论你在什么地方 只要听 到蒙古人演唱的长调牧歌 便立刻能感受到浓郁的草原气息 体味到高度的艺 术享受 3 听德德玛独唱 牧歌 防止学生因为看图片而忽视了听音乐 学 生交流听后感受 德德玛的演唱声音浑厚醇美 音域宽阔 气息通畅 具有强烈的艺术感染 力 歌中时时透射出蒙古人胸襟的开阔 更表达了蒙古人对草原 对家乡的热 爱 4 边欣赏边思考 分析旋律特点 歌词与旋律高低之间有着什么关系 两句的歌词与旋律是相互对应的 第一句 蓝天白云音很高 第二句 绿 草羊群音也随着歌词变得比较低平 1 请学生谈一谈自己的感受 优美 抒情 等 和我们平时听到的合唱有什么不同 讲解无伴奏合唱知识 只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式 大 型的合唱歌曲一般都是女高 女低 男高 男低四个声部组成的 师引导学生说 这四个声部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像 天空 的云 女低音就像 广阔的天空 男高音就像 洁白的羊群 男低音就 像 无边无际的大草原 第四模块欣赏舞蹈 群舞欢腾 了解蒙古族舞蹈语汇 感受音乐热烈欢 腾的情绪 体现蒙古人 自豪 英勇的形象 过渡语 我们已经欣赏过了蒙古的歌曲 蒙古的器乐曲 接下来再来欣赏 一段蒙古的舞蹈 看看她会给我们怎样的感受 1 感受蒙古舞蹈中热烈 奔放的性格 2 感受舞蹈音乐的热情昂扬 再请学生跟着跳一跳 进一步感受舞蹈和 音乐的情绪 二 聆听 故乡是北京 歌曲的体裁导入 歌曲的种类很多 有艺术歌曲 群 众歌曲 少儿歌曲 现在请你听这首是属哪一类 欣赏 故乡是北京 听后点明 戏歌 是以戏曲的素材写成的歌 听起来别有风味 复听 问 为什么主人翁到过许多名城 静静地想一想 我还是最爱我的北京 歌曲是怎 样表达对家乡的爱 答案 演唱的体裁 戏歌 歌词内容上对家乡的赞美 来表 达对故乡的情 再听 从演唱的形式来品味作品的意境 问 歌曲演唱的 形式 为什么采用这样的演唱形式 独唱 女高音独唱 女高音独唱更显得 亲切 在歌曲中有许多拖腔 用独唱形式能很细腻地表达出来 更好地表达主 人