杏儿熟了教案设计

第 1 页 共 8 页 杏儿熟了教案设计杏儿熟了教案设计 横沙中心校 卫建国 教学目标 1 阅读课文 了解课文主要内容 2 理解课文中重点语句的意思 3 默读课文 有选择地复述课文内容 4 有感情地朗读课文 感受奶奶宽厚 善良的 美好心灵 懂得好东西要与人分享的道理 重点和难点 在朗读与感悟的基础上 理解 果子大家吃才香 甜 这句话 学习奶奶宽厚 善良的品格 体验有快 乐与大家分享的乐趣 教学准备 1 教师 相应的课件 2 学生 将课文内容读通顺 教学过程 一 导入课题 1 出示课题 杏儿熟了 2 杏儿怎么样了 带着快乐的心情再读课题 3 出示杏儿图片 让学生简单描述看到的画面 第 2 页 共 8 页 二 学习课文 1 5 节 了解描写杏树 杏儿的内 容 1 读课文 1 5 节 划出文中描写杏儿 杏树的 内容并指名交流 2 创设情境 说话练习 现在你就是这棵杏树 的主人 请你为大家简单地介绍一下这棵杏树 3 思考 如果你是过路人 你会怎么想 如果你 是邻居家的孩子 你会产生什么想法 三 学习课文 6 9 节 了解课文内容 感悟人 物品质 初读课文 6 9 节 说说课文发生了一件什么 事情 1 学生自由读 说话练习 杏儿熟了 奶奶 不仅 反而 我从中受到教育 每年 细读课文 6 9 节 感悟作者的前后变化 1 读课文 6 9 节 这件事中作者的态度或行为 前后发生了什么变化 在文中划出相关的句子 2 学生交流并出示相关句子解读 我没好气地说 你们这些小馋猫 摔了活该 没好气 什么意思 让学生能没好气地再说 第 3 页 共 8 页 一遍 你在说这句话的时候 心里是怎么想的 你对 小淘气他们来偷杏儿的态度怎样 作者不愿意让小淘气他们吃到他家的杏儿 还 可以从哪儿看出来 打这回起 我每年都照奶奶的吩咐 把熟透了 的杏儿分给小伙伴们吃 这一句是写我怎样 研读课文 6 9 节 感悟奶奶的言行与品质 导入 那么作者前后为什么会有这种变化 是谁 在影响他 1 迅速默读 6 9 节 划出描写奶奶言行的句子 2 学生交流并出示相关句子解读 奶奶快步走过去 扶起地上的小淘气 她给小 淘气揉揉屁股 看见他没有伤着 就转身往屋里走 快进门的时候 回过头来说 你们先别走 这情景讲奶奶干什么 你体会到了什么 如果你就是小淘气 你会对奶奶说什么 现在你就是那位小淘气 用你的语气说说奶奶 当时是怎样做的 看到这情景 你的心里会怎么想 第 4 页 共 8 页 齐读句子 表现自己的感动 过了一会儿 奶奶从屋里出来 手里拿着根长 长的竹竿 走到树下 挑树上熟透了的杏儿往下打 不一会儿 打了二十多个 她分给小淘气和他的伙伴 吃 看着几个孩子吃得那么香甜 奶奶的嘴角又挂上 了微笑 这段话讲什么 你体会到了什么 孩子们吃着奶奶分给的杏儿 味道怎么样 与 平时有什么不一样呢 看着孩子们吃得那样香甜 奶奶心里觉得怎样 齐读句子 表现奶奶高兴的心情 奶奶看了看我 明白了我的心思 便搂住我 笑容可掬地说 傻孩子 有酒大家喝才香 有果子 大家吃才甜 要记住 杏儿熟了 让乡亲们尝个鲜 杏儿就会越结越多 这段话讲什么 听着奶奶 果子大家吃才香甜 的话 我 似懂非懂 不过 在奶奶感召下 我照奶奶的吩咐 怎样去做了 说话练习 第二年 杏儿又熟了 我把杏儿分 给小伙伴们吃 他们 我的心里 我把杏儿送给乡 亲们尝个鲜 乡亲们 我的心里 第 5 页 共 8 页 从说话练习中 你领悟到了什么 说话练习 我给孩子们送去了熟透了的杏儿 也送去了 同时 我收获了 也收获了 所以我明白了 齐读奶奶的话 四 总结课文 1 作者通过这件事 他收获了一个道理 他长 大了 作者用 杏儿熟了 为题 不仅写出了杏儿的 香甜 还包含着自己的长大 成熟 再读课题 2 出示下列名言 齐读 好东西要大家分享 分享劳动的果实是一件幸福的事 有快乐与大家共享 快乐就会成倍增长 成功大家分享才快乐 快乐大家分享才幸福 板书 19 杏儿熟了 有果子大家吃才甜 我 很不愿意 主动分杏儿 奶奶 扶小淘气 打杏儿 分杏儿 课后作业 1 文中的奶奶是个 的人 2 在你的生活中肯定也发生过许多类似 有果 子大家吃才甜 的事情 请写一件 第 6 页 共 8 页 3 仿照 有酒大家喝才香 有果子大家 吃才甜 的句式写两句话 如 有球大家玩才快乐 杏儿熟了 教学反思 这篇课文讲的是杏儿熟了 邻居家的小淘气等小 伙伴来摘杏儿 不仅没有受到奶奶的责备 还得到了 奶奶送的杏儿 表现了奶奶宽厚 纯朴 善良的品格 课文语言浅显易懂 写得形象 活泼 富有儿童情趣 课文的重点是 我 和奶奶怎样以不同的态度对待 偷 杏儿的孩子们 课文的难点是理解 有果子大 家吃才香甜 这句话 本节课我主要以学生自主学习和朗读课文为主 在自主学习和反复朗读中去把握内容 体会情感 为了让学生感悟奶奶的慈爱 宽厚 我让学生先 找出 我 在这件事中前后态度的变化 然后通过解 读文本内容来引申出奶奶对待小淘气的态度的词句 让学生与文本充分对话 在学生自主学习的情况下 学生求知欲旺盛 能积极投入到学习中去 这样 在 学生知识得到巩固和提高的同时 学生的思维也得到 了发展与提升 在交流过程中 我尊重学生在阅读过 程中的独特体验 让学生把自己的感受通过朗读告诉 大家 在这样的氛围中 学生的思维充满安全感 从 第 7 页 共 8 页 而迸射出思维的火花 课堂气氛活跃 有果子大家吃才甜 是本文的中心句 学生在 理解时有一定的难度 因此 教学中 我通过两次说 话训练 将学生在阅读过程中对文本的认知和自己已 有的知识积累 生活体验结合在一起 让学生的阅读 真正触及心灵 自然而然的进行感悟和体会 另外 本单元的训练重点是对课文内容的复述 而课文的复述对于三年级的学生来讲是一个难点 因 此 在设计教学时 我就有意识地不露痕迹地将文本 的复述贯穿于课堂教学中 如对 杏树 内容的复述 我要求学生以小主人的身份介绍杏树 如奶奶如何关 心爱护偷摘杏儿的小淘气的内容 要求学生以小淘气 的身份说说奶奶是如何做的 通过训练方式的稍微变 化 不仅达到了复述的要求 也锻炼了学生不同的语 言表达形式 提高了学生的语言表达兴趣 当然 本节课也有许多遗憾 本课教学目标虽然 圆满达成 学生通过重点词句的研读感受到了奶奶善 良