教师假期读书心得体会

第 1 页 共 7 页 教师假期读书心得体会教师假期读书心得体会 读书 能是一个人进步和豁达 下面是 xx 精心 整理的 供大家学习和参阅 读 教学勇气 漫步教师心灵 的读书心得 教学勇气漫步教师心灵 是美国作家帕克帕尔 默的著作 在导言部分 作者帕克帕尔默提出 这本 书适合这些教师 他们体验过快乐和痛苦的时日 而 且其痛苦仅仅源自于其所爱 因为他们热爱学生 热 爱学习 热爱教学生涯 自身认同是 教学勇气漫步教师心灵 中的一个 核心概念 在这本书经常可以看到这样一些句子 真 正好的教学不能降低到技术层面 真正好的教学于教 师的自身认同和自身完整 自身认同是指一种发展 的联系 在这种联系中 自我生命中所有力量汇聚 进而形成神秘的自我 自身完整 就是说 无论怎样 我都是一个整体 这种整体特点能后在朝着一定方向 形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现 而 自身完整与自身认同又是密不可分的 个体通过对自 身认同中的工作与各种联系进行整合 可以提高自身 第 2 页 共 7 页 完整 作者认为 优秀教师的核心不在于教学技巧的纯 熟 真正好的教学源于教师正直 诚实的优秀品质 这讲的是榜样的力量 其身正 不令而行 其身不 正 虽令不从 说一万遍 不如自己做一遍 可见教 师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作用 一个品德低下的教师 无论他技术怎样纯熟 他也不 可能把学生教好 因为 学生在时时模仿着他的行为 相反 一个好的教师 不需要繁多的话语 只要一个 个动作示范 自会带动着一批学生 作者强调了优秀教师的一个共同特点 完全沉浸 在课堂上 和学生做深层次的交流 也就是我们说的 和学生打成一片 教师 面对的是一群有血有肉的孩 子 他们有思想 有感情 这就要求我们必须和他们 进行感情交流 时刻地关心着他们 正如俄国教育家 乌申斯基说 在教育工作中 一切都应以教师的人格 为依据 因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生 出来 任何规章制度 任何人为的机关 无论设想得 如何巧妙 都不能代替教育事业中教师人格的作用 时代对教育提出了更高的要求 社会对教师寄予 了更多的期待 我们需要不断丰富自我 完善自我 发展自我 努力达到书中描述的守护教师灵魂的同时 第 3 页 共 7 页 呵护学生的心灵的美好境界 教师假期读书心得感悟 魅力教师的修炼 之人格魅力的解读 教师的个性强有力地影响着学生智慧 情感和意 志的发展 影响着他们的生活 写在前面 所谓魅力 就是对人的吸引力 文章有魅力 读 者就愿意多读 人有魅力 别人就愿意与之交往 一 个教师若有魅力 学生就喜欢多亲近 聆听其教诲 正所谓 学记 有云 安其学而亲其师 乐其友而信 其道 可知 教师的人格魅力所产生的吸引力和感染 力对学生的影响是巨大的 深远的 有些方面甚至会 影响学生的一生 那么如何提高自己的人格魅力 本书告诉我们要 具备以下五心 淡泊名利 积善成德 有颗敬业心 关爱学生 幼人之幼 有颗慈爱心 公而无私 一视 同仁 有颗公平心 谦虚坦诚 仁慈和善 有颗宽容 心 精益求精 永于创新 预科进取心 我认为这五 心的核心是教师的职业道德之本爱 既爱自己的职业 也爱自己的学生 献身教育 甘为人梯 忠诚人民的 教育事业是教师职业道德的核心 教师要善于养德 养勤勉敬业之德 爱生奉献之德 诚实有信之德 谦 第 4 页 共 7 页 和团结之德 公道正派之德 与时俱进之德 守住自 己的道德良心 出色履行自己的天职 人民教师的形 象才会可敬可爱 绚丽光耀 我们都知道教师的人格魅力 不单单是个人修养 人生境界的问题 而是一种不可或缺或无法替代的教 育因素 教育手段和教育力量 教师要完成教书育人 的使命 要用自己的人格力量来陶冶学生 在学生眼 中 教师还要做到威而不令 严而不死 亲而不猥 活而不散 宽而不乱 博而不骄 新而不怪 雕而 不俗 刚而不犟 愤而不私 尽管我们要求教师不 至于尽善尽美 而我们要为这个目标不懈追求 可爱的教师们 我们每天面对繁复的工作 面对 那一群各色的学生 我们要让自己时刻相信 相信每一个生命个体都渴望被信任与尊重 每一 个受教育者都渴望能和教育者平等交流和沟通 只要 你相信每一个孩子 你就能独具慧眼 发现每个孩子 身上的潜能 只要你心中有爱 你就会看到每一个孩 子都是一朵含苞待放的花朵 你就会相信 即使是一 株小草 有一天也会开出像海洋一样缤纷的花 让我 们学会耐心 学会等待 等待学生慢慢学会 慢慢领 悟 多一点信心 少一点失望给他们鼓励 多一点积 极 少一点消极给他们希望 多一点耐心 少一点性 第 5 页 共 7 页 急来等待他们成长 也让我们对自己 对学生 对未来 对生活充满 自信 情是雨露 爱是阳光 春风走过的地方 花儿 次第开放 让爱成为教育的果实 教师假期读书心得感想 随着现代社会日新月异的变化 教育这一行业也 在逐渐的改变 教师不仅仅只是传道 授业 解惑的 使者了 他还承担着塑造人的理想和品德 培养人的 综合能力和健康的人格的神圣使命 那么 现在的学 生究竟喜欢什么样的老师呢 这就是当前的学生出给 老师的考卷 当前社会给与老师的要求 尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样 比 如有的学生喜欢她的幽默 喜欢她写得很漂亮得板书 甚至只因为你对他说了一句 恩 做得很好 加油 但我认为他们喜欢的是尊重学生 了解学生需要 注 意与学生交流感情的老师 他们喜欢是对学生真诚 坦荡 能得到学生真心与信赖的老师 他们喜欢是有 丰富阅历的 能言 善辨 谈古论今 严肃而不失活 泼 庄重而不缺幽默的教师 他们还喜欢与他们有共 同兴趣爱好的 并能积极参与他们的老师 教师要放 下架子 把学生放在心上 蹲下身子和学生说话 走 下讲台给学生讲课关心学生情感体验 让学生感受到 第 6 页 共 7 页 被关怀的温暖 自觉接受学生的评价 努力做学生喜 欢的教师 教师要学会宽容 宽容学生的错误和过失 宽容 学生一时没有取得很大的进步 苏霍姆林斯基说过 有时宽容引起的道德震动 比惩罚更强烈 每当想起 叶圣陶先生的话 你这糊涂的先生 在你教鞭下有瓦 特 在你的冷眼里有牛顿 在你的讥笑里有爱迪生 身为教师 就更加感受到自己职责的神圣和一言一行 的重要 这天我正在上课的时候 我发现有一个学生头靠 在课桌上 一只手按着肚子 面露出痛苦状 一问才 知道 早上起床晚了 为了能赶上上课连早饭也没有 吃 下课后 在我的强制要求下这个学生来到我的家 给他煮了一碗面条 后来他就成了我家的常客 因为 他妈总是让他给我带一些东西 像几把面条 一点炒 面之类的东西给我 我执意不要 可是他总是放下就 跑 他还和我的小侄子能了好朋友 语文成绩也有了 很大的进步 另外一个学生有一次上课的时候被我叫起来回答 问题 他有点结巴 因为紧张就更说不清楚了 问题 终于回答完之后班上的同学早就笑翻了天 看着旁边 的同学这样他哭了 我费了很大的劲才使教室安静下 第 7 页 共 7 页 来 我拿出一张面纸帮他擦干眼泪后让他坐下 我说 你已经做得很好了 然后我对全班同学说他已经做得 很好了不是吗 并带头鼓掌 其他学生或许是被我的 行为感染到也开始鼓掌 从那以后我总是有意识的常 常叫那个学生回答问题 其他