唯一的听众第二课时教案

唯一的听众 第二课时教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 理解重点句子的意思 2 感受环境描写 人物心理描写的作用 3 引导学生从老教授的言行感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 教学重点 1 引导学生从老教授的言行 感受老人对 我 的爱 护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 2 体会文章的表达方法 教学难点 联系 我 的感受 品读描写老妇人语言的语句 感 受她的美好心灵 课时安排 一课时 教学手段 多媒体教学 教学过程 一 导入 同学们 昨天我们接触了一篇感人的课文 大家还记 得题目是什么吗 板书课题 这个故事深深地打动了我 总觉得有好多好多的话想 说 你们一定也有这样的感受吧 就让我们再次走进他们 的故事中去吧 二 交流感悟 研读课文 1 请同学们读一读课文的开头和结尾 说一说我在音 乐方面发生了什么变化 板书 音乐白痴小提琴手 2 结合课文内容概括 我 发生变化的原因 3 品读老妇人对 我 讲的话 想一想她是在什么情 况下讲的 体会每句话的含义 相机出示课件 老人叫住我 她说 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 指导朗读 当 我 在树林里为拉不好小提琴而感到懊恼 认为 这难听的声音一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心 情 深感内疚 抱歉地冲老妇人笑笑 准备溜走时 从老 妇人说的这句话中你读到了什么呢 引导学生体会出这是老人自己主动承担责任 她的 言语中充满了对 我 的尊重和理解 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如 果不介意我在场 请继续吧 指导朗读 读了这个句子 你有什么感想 我 是拉得非常好 吗 从哪可以看出来 引导学生体会老妇人是在鼓励 让我不要懊恼 灰 心 并打消我的顾虑 不要在意她在场 拉好拉坏她都听 不见 让我毫无顾忌地大胆的练习 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 指导朗读 老人的话语 深深地打动了我 让我增添了几份信心 此时此刻 她心里在想什么呢 引导学生体会这是老人在鼓励 我 要持之以恒地 练琴 主动做听众 是对 我 练习琴技的一种无言的督 促 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 指名朗读 读了这个句子 你有什么想法呢 引导学生体会出这是老妇人对 我 的肯定 彭励 我 不断努力 有一次 她说我的琴声能给我带来快乐和幸福 老妇人再次给 我 信心和力量 她的话使 我 感 到只要刻苦练习 琴声能给他人带来快乐和幸福 4 老人的语言是真诚的 作为一个自称耳聋的音乐教 授 她鼓励我 帮助我的别外一种形式是她平静的眼神 请同学们找出关于老教授眼神描写的句子 在文中画出来 出示课件 学生朗读 谈谈自己的体会 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地 我 当 我 拉出像锯床腿的声音时 她的平静给 我 勇气和力量 让 我 毫无顾忌的大胆练习 她一直很平静地望着我 当 我 有了几分信心 每天去练习 她的平静 鼓 励 我 不断努力 她慈祥的眼神平静地望着我像深深的潭水 当 我 渐渐奏出了真正的音乐 她的平静 体现了 对 我 更高的要求 告诉 我 不要满足 继续努力 5 老教授用她那真诚的鼓励和平静的眼神 板书 真 诚的鼓励 平静的眼神 让 我 由一个被家人称之 为音乐白痴的人 成长为一个优秀的小提琴手 让我们一 起来朗读最后一段 一起来感受 我 的成功 出示第 最后一段的课件 读了这段话 你能体会到小伙子此刻的心情吗 板 书 感激 敬佩 三 拓展延伸 1 同学们 我 之所以找到自信并由此获得了成功 能熟练地拉出许多曲子 能面对成百上千的观众 这都要 感谢这位慈祥的老人 感谢老妇人的真诚关爱 在你们的 生活中 是否也有一些像老教授这样 一直默默地鼓励和 支持你的人呢 让我们一起随着音乐打开记忆的大门 走 进回忆的殿堂吧 2 学生谈谈自己生活的感受 四 作业 在你的生活中 有没有遇