杨子荣借题发挥 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 杨子荣借题发挥杨子荣借题发挥 教案教学设计教案教学设计 杨子荣借题发挥 教学设计 教学目标 1 会认 诈 匪 惕 梭 是个生字 2 有感情朗读课文 在读中感悟作品对英雄杨 子荣心理的描写 3 了解课文内容 激发学生对孤胆英雄的赞美 之情 教学重点 在自读中了解课文内容 感悟作者精彩的心理描 写 教学难点 有感情朗读课文 激发学生对孤胆英雄的赞美之 情 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 板书课题 1 课前谈话 在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立 前仆后继 与恶势力进行着不屈的斗争 今天 就让 第 2 页 共 5 页 我们随着作者的描写来到 1946 年的东北山林中去 感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心 动魄的斗争 2 板书课题 杨子荣借题发挥 看到这个题目 你有什么问题 3 教师梳理学生的问题 这是怎样的一场战斗 杨子荣是怎样借题发挥的 他又是怎样的一位英雄呢 让我们一起走进课文 二 自读课文 自学生字新词 交流 说说你认识了哪个生字 理解了哪个新词 三 默读课文 整体感知 1 默读课文 想一想这篇课文主要讲了一件什 么事 是按照什么顺序写的 再读课文 理清层次 第一部分写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声 和慌乱的叫喊声 第二部分写杨子荣面对这场混乱 沉着思考 判 断这是敌人的一个阴谋 第三部分写杨子荣准确判断之后 来了个 借题 发挥 四 依据提示 自学课文 第 3 页 共 5 页 出示自学提示 默读课文 你认为杨子荣是怎样一个战士 试着 找出课文中描写杨子荣心理活动的句子 读一读 想 一想他心理经历了一个怎样的变化过程 五 交流汇报 读中感悟 重点讨论 你认为杨子荣是怎样一个战士 重点朗读体会下面的描写心理活动的句子 1 杨子荣一听 刷地全身冷下来 心脏紧张地 跳动 内心一阵苦思 怎么 二零三首长真的这样 冒失吗 真的随着匪徒的脚印袭来吗 如果真的这样 战斗的结果是不堪设想的 我现在怎么办呢 一阵大 肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗 2 他默默地确信自己的判断 听枪声就不是小 分队的战术 小分队对匪徒的袭击向来不喧哗 也绝 不会这样远距离射击 这一点我深信战士们的军事素 养和白刃拼杀的勇气 二零三首站即便袭来 也绝不 会从夹皮沟方向 因为他的虚张声势 就是为了把匪 徒的注意力吸引到那里去 3 那么这个老匪用的又是什么伎俩呢 是为了 提高匪徒们的警惕而作军事演习吗 还是这件事又是 这个老匪对我进一步考察呢 为了斗争得胜利 我没 有权利来设想前者的可能 而只有后者 现在的问题 第 4 页 共 5 页 是我怎样在这个老匪跟前表现表现 4 我打死几个匪徒 在座山雕面前显显我的本 事 解除这个老匪对我的怀疑 六 通读全文 感悟写法 认真朗读课文 体会课文通过人物心理活动展现 人物品质的写法 说说这种写法对你得写作有什么帮 助 七 拓展学习 升华主题 观察并评价课文的第二副图 朗读 智取威 虎山 中杨子荣的唱词 播放课件 学生欣赏并跟唱 智取威虎山 中杨子荣的唱词 加深对人物形象和品质的理解 八 布置作业 继续有感情朗读课文 智斗 空