语文A版第九册《皮皮鲁的风筝》教学设计

第 1 页 共 5 页 语文语文 A A 版第九册版第九册 皮皮鲁的风筝皮皮鲁的风筝 教学设教学设 计计 教学要求 1 知识与技能 学习并掌握本课的生字新词 理解课文内容 知道皮皮鲁的风筝为什么能变成 真的龙风筝 以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因 正确 流利 有感情地朗读课文 2 过程与方法 以学生为主体 引导学生自主 合作 探究 创 设情境 再现人们对龙风筝变活的反应 对比感悟 深化文章的主题 3 情感 态度与价值观 激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情 教育学生爱护生命 保护珍稀动物 激发学生对 美好生活的向往 重难点 关键 1 讨论探究 了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的 原因 第 2 页 共 5 页 2 引导讨论 皮皮鲁以后会不会做龙风筝 为什 么 课时划分 一课时 教具准备 1 生字词语卡片 2 龙的图片 教学过程 一 揭示课题 介绍作者 1 教师板书课题 全班齐读课题 2 展示资料 介绍作者 郑渊洁 作家 一个人写一本月刊 21 世界纪录 保持者 出生于河北石家庄一个下级军官家庭 郑渊 洁从 1977 年开始文学创作 其笔下的皮皮鲁 鲁西 西 舒克 贝塔和罗科在中国拥有亿万读者 连成年 人也被吸引 其童话被誉为 适合全家所有人阅读 主要作品 郑渊洁童话全集 33 卷 长篇小说 生化保姆 白客 智齿 金拇指 病菌集中营 鬼车 等 3 教师导读 皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个 主人公 今天 让我们一起走进童话故事大王郑渊洁 的 皮皮鲁的风筝 第 3 页 共 5 页 二 提纲导入 自读感悟 1 教师出示要求 学生自由读课文 把课文读准 读通顺 掌握本课的生字词语 说一说 课文围绕 皮皮鲁的风筝 写了一件什 么事 交流 皮皮鲁的龙风筝为什么能活 他为什么把 龙风筝放了 2 学生根据要求 自读课文 三 检查生字 整体感知 1 教师出示生字词语卡片 全班读一读 2 教师出示生字卡片开火车读 进行再强调 字音 拽 捶 售 是卷舌音 鲁 声 母是 l 竞 是后鼻音 垠 是前鼻音 字形 竞 中间是 口 不能写成 日 兜 要注意书写的顺序 捶 的右边最后一横最 短 3 教师出示下列词语 检查学生认读情况 读中 积累词语 聚集 形态各异 腾空而起 操纵 喝彩 试图 一瞬间 捶胸顿足 号啕大哭 4 指名反馈 课文围绕 皮皮鲁的风筝 写了一 第 4 页 共 5 页 件什么事情 四 集体反馈 深入探究 1 指名反馈 皮皮鲁的龙风筝为什么能活 他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的 用血汗和情感做出来的东西 同广阔无垠的天空融合 时 是有可能产生奇迹的 2 教师小结 皮皮鲁用心爱着龙风筝 你还能从 文中的哪些语句中体会到 每天睡觉前 皮皮鲁都要与龙风筝聊一会儿 皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了 自然界没有龙 这第一条龙应该放入大自然 皮皮鲁这样想 他悄悄从兜里掏出小刀 割断了拽着龙的线 皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙 笑了 教学建议 指名反馈句子 读一读 引导学生联系全文说说自己读后的体会 指导学生有感情地朗读句子 3 教师导 同学们 皮皮鲁比任何人都爱龙风筝 更爱这条龙 可是他为什么要把龙放走了呢 4 教师引导学生找出描写龙风筝活了后人们反应 第 5 页 共 5 页 的语句 都写了哪些人 这些人的反应怎样 找出句子读一读 5 教师引导学生想象 同学们 读了这些语句 你们知道皮皮鲁此时的心里怎么想的吗 6 教师启发拓展思维 同学们 看到这一切 你 们想对人们说什么呢 7 教师小结 同学们 你们已经把皮皮鲁的心声 传递给了世界各地的人们 他们听到了吗 活龙的命 运会怎样 皮皮鲁正在担心着呢 你们来安慰一下皮 皮鲁吧 五 课堂小结 教师总结 同学们 皮皮鲁爱龙 那是真心爱 他知道让龙回到大自然才是龙最好