跨越海峡的生命桥（第二课时）教案教学设计优秀_第1页
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第 1 页 共 4 页 跨越海峡的生命桥 第二课时 教案教学跨越海峡的生命桥 第二课时 教案教学 设计优秀设计优秀 跨越海峡的生命桥教案教学设计优秀 一 深情回顾触动心弦 师 同学们 上节课 我们知道 1999 年 9 月 22 日 这个日子对于杭州青年小钱来说 是永生难 忘的 他不幸患了严重的白血病 他只能 小钱静静 地躺在病床上 指名读 此时 他自身的骨髓已经 全部被清空 没有任何力量 他只能是啊 此时的小 钱静静地躺在病床上 他会想些什么呢 跨越海峡的生命桥教案教学设计优秀 课件出示 小钱静静地躺在病床上 二 深入文本 感悟真情 1 是的 他想了很多很多 内心是多么不平静 啊 在同一时刻 为了挽救小钱的生命 海峡彼岸的 台湾花莲慈济医院正上演着感人的一幕 好好读读 3 6 自然段 很多地方会让你感动 请你圈圈点点 写写你的感受 2 交流 根据学生回答出示相应的句子 第 2 页 共 4 页 针头向皮肤刺去 一阵 那位青年也静静地躺 在病床上 指名读 是什么让你感动 此时此刻 可能会发生什么 看到这一幕 此时此刻 你有什么话要说 体会李博士的精神 体会台湾青年内心的情感 朗读 我们感动于李博士那高尚的医德 感动 于台湾青年的爱心 让我们用朗读再现李博士与青年 的沉着与冷静 请同学们好好练练 读出自己的感动 在这场灾难中 病床上的青年 期待着他的骨 髓 读句子 是什么让你感动 就在昨天 他的家人处在怎样的灾难中 师 看到这些数字 你最想说的一个词是什么 此时 台湾青年不清楚什么 在这样的情况下 台湾 青年会不牵挂自己亲人的安危吗 他为什么不去看看 自己的家人 仍旧这么静静地躺在病床上呢 l 朗读 这位青年不顾家人的安危静静地躺在病 床上是因为 他知道 这位青年这么坚定地躺在病床上是因为 他知 第 3 页 共 4 页 道 这位青年愿意这样冒着生命危险躺在病床上是因 为 他知道 引读 这个刚满 18 岁的年轻人 患了严重的白 血病 生命就像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移 植 才能使这朵生命之花绽放 就这样 经过一次又一次的努力 利用大地震动 暂停的间隔 台湾青年的骨髓 终于从身躯里涓涓流 出 读句子 一次又一次 到底有多少次呢 正常情况下 要抽取 100 多针才够 而现在是在怎样的情况下做骨 髓抽取手术 间隔 的时间有长有短 可能是 20 分钟 也可能只有 5 分钟 3 分钟 针头一次次地戳 进肌肤 又一次次地脱落 此时的你又想说点什么 指名读 抽取骨髓如此艰难 但是李博士仍 台湾青年 也 是因为他们都知道 此时 从台湾青年的身躯里涓涓流出的仅仅是 骨髓吗 还是 李博士带着刚抽取的骨髓 带着人们的爱心
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