鱼游到了纸上教案设计（七）

第 1 页 共 11 页 鱼游到了纸上教案设计 七 鱼游到了纸上教案设计 七 鱼游到了纸上教案设计 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣 花 挥笔 厂徽 聋哑 等词语 了解课文内容 2 立足重点段落和句子 抓住文中描写青年画 鱼的句子 多层次 多角度地感悟语言 提高学生语 言感悟能力 培养学生语感 体会抓住人物的语言 动作 神态描写的方法 并学以致用 3 凭借具体的语言文字 让学生领悟聋哑青年 做事勤奋 专注的优秀品质 教学重点 有感情地朗读 感悟青年画鱼的句子 学习抓住人物语言 动作 神态描写的方法 从青年 人做事勤奋 精神专注中受到的感染 教学准备 课件 教学过程 一 成语积累 导入课文 1 你能说出哪些关于鱼的成语 2 从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密 不可分 但今天我们要学的课文却很特别 鱼不是游 第 2 页 共 11 页 到水里 而是游到了纸上 3 请大家回忆一下 第一次读到这个 游 字 时 你最大的感觉是什么 一个词语 奇怪 惊讶 不可思议 4 按常理来说 鱼是不可能游到纸上去的 读 到题目 我们能读出一种感觉 能读出一些问题 真 的会用心读书了 带着这些感觉 我们再来读一读题 目 4 谁能让鱼游到了纸上呢 找到谁 才能知道鱼 怎么游到纸上去 二 初读课文 整体感知 自读课文 我们从课文中找答案吧 1 自由读课文 注意读准生字读音 读不来的 地方多读几次 不添字 不漏字 不重复 把文章读 正确 读通顺 2 是谁能让鱼游到了纸上呢 课文主要讲了他的 什么事情 交流检查 1 出示词语认读 泉白如玉 清澈见底 赏心悦目 西湖玉泉给人的 感受 第 3 页 共 11 页 秀气 举止特别 聋哑 厂徽 青年人的特征 工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体 青年绘 画的状态 大家赞叹 纷纷议论 相互交谈 游到纸上 观众的 反映 2 你能用上面的词语或者部分词语概括文章的 主要内容吗 三 品读 画鱼 感悟 忘我 1 青年竟然能把鱼画得像在纸上游动 看来这 位青年非常厉害 那他是怎么把鱼画得像在纸上游动 的呢 请你们快速地读一读课文 找出青年画鱼的语 句 并把你的感受写在旁边 2 青年是怎样让鱼游到了纸上呢 谁来给大家读 一读 3 你真是一个会读书的好孩子 你们找的与他 一样吗 我们一起来读一读吧 课件出示句子 他 有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出 金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 A 知道工笔和速写吗 在这里 把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来 这就叫 工笔细描 从这个 动作中你感受到了什么 正因为画得细 所以他画的 第 4 页 共 11 页 速度就 特别慢 谁来读读 这里是很快地画出金 鱼的动态 这就是 挥笔速写 B 下面谁来谈谈自己对这句话的体会 你是从哪 儿感受到他画鱼认真的 C 你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的 D 非常好 是善于思考的好孩子 来 带上你 的感受我们女孩子一丝不苟地读工笔细描部分 男同 学动力十足地读挥笔速写部分 E 看你们读得这么起劲 老师也想读一读 可 以吗 但是老师希望你们闭上眼睛 边听边想象青年 画的鱼都有哪些动态 呆会告诉我 准备好了吗 咱 们开始 师范读句子 生填空 你看 你看 这条金鱼在 那一条金鱼在 那边 的一群金鱼在呢 F 读完这句话 我们的眼球会情不自禁地被哪 个词所吸引呢 为什么 G 画纸上的鱼那么逼真 你能用几个成语来赞 美一下吗 H 你们的想象力可真丰富 来 带上你的想象 把每个细节都一丝不苟地记在心里 再读 4 真是一幅栩栩如生的画啊 怪不得这位小姑娘 叫了起来 出示小女孩的话 你打算用什么样的语气 第 5 页 共 11 页 来读这句话 那就请你把这份惊奇 这份赞叹读出来 吧 出示句子 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 一个女孩惊奇地叫起来 作者是抓住了小女孩的哪些方面来描写的呢 知 道的说出来 出示作者在这里抓住了小女孩的动作 神态和语言描写 让我们体会到青年的画画得好 这 种写作方法我们也要学会去用 5 小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪 围观的人纷纷议论着 赞叹着 想象他们会分别说些 什么了 这一声声的赞叹 都抵不过这样一句话 鱼游 到了纸上 6 青年听到我们的赞叹声 议论声了吗 为什么 出示 A 什么叫 唯一没有任何反应 他没有说一句 话 没有做一个动作 你从中体会到什么 B 你现在看到青年静静地画画了 就在你静静 地看着青年画画时 你看到他在纸上画着什么 C 这种安静只是声音的静吗 在画摇尾巴 吐泡 泡 嬉戏的过程中 你看到过他起身了吗 看到过他 伸懒腰了吗 你看到他东张西望了吗 你看到的是 第 6 页 共 11 页 再读这段话 静静地读 只动嘴不出声音地读 他在画金鱼 摇尾巴 时需要起身去池边看看吗 你看到他的笔在动外 他的身体没有动一动 像 一座雕塑 这 静静地 又是什么静呢 D 青年画画哟要用眼睛去看吗 需要走动吗 因 为他已经将金鱼刻在了心里 烙在了心上 好一个烙在 了心上 深深地刻在了他的心里 当青年在 静静 的 画画的时候 他的心里只有 鱼 他的心里只装着金 鱼 只装着动态 这又是什么静 是啊 此时此刻青年和鱼已经融合在一起了 已 经到了不知金鱼是我 还是我是金鱼的境界了 7 太阳下山了 大家都准备回家了 可他还在 那里静静地画 出示但他没有忘记 他手里所画的 眼中所见的 心中所想的 都是金鱼 你们说他爱鱼 到了什么境界 用书中的一个词来形容 四 总结全文 布置作业 1 请大家快速地浏览一下课文 通过本堂课的 学习 这个青年留给你怎样的印象 2 除了画鱼忘我专注以外 青年人看鱼也是这 样的 青年人是怎样忘我 专注地看鱼的呢 看鱼和 画鱼之间有什么关系呢 鱼游到心里 和 游到纸 上 有什么关系 我们下节课再来研究 第 7 页 共 11 页 3 下面 我们就以年轻人这种专注认真的态度 来完成作业 好吗 纸上 鱼游到 专注 忘我 静 心里 课后反思 在课文上完以后 进行一番反思 我觉得是非常 有必要的 在整个环节中 在设计教学过程时 我努 力做到了以下几点 一 钻研教材 力求教学目标明确 文章中的青年的形象在我心中是不断深入 一位 爱鱼成癖 观鱼似醉 画鱼如生的聋哑青年形象在我 的心中逐渐清晰丰满起来 同时还感悟到本文的语言 平实但含义深刻 给人以启迪 对人物外貌 神态 动作刻画传神 细致入微 耐人寻味 根据教材特点和本单元的具体要求 我确定了以 下教学目标和教学重点 目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确 读写 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 等词语 了解课文内容 2 立足重点段落和句子 抓住文中描写青年画 鱼的句子 多层次 多角度地感悟语言 提高学生语 第 8 页 共 11 页 言感悟能力 培养学生语感 体会抓住人物的语言 动作 神态描写的方法 并学以致用 3 凭借具体的语言文字 让学生领悟聋哑青年 做事勤奋 专注的优秀品质 重点 有感情地朗读 感悟青年画鱼的句子 学 习抓住人物语言 动作 神态描写的方法 从青年人 做事勤奋 精神专注中受到的感染 从学生的表现来看 以上目标基本达成了 我觉 得这样的目标 重点的确定和教学内容的安排还是比 较合理的 二 抓重点句 在体验中受到熏陶 青年人精湛 高超的绘画技艺引来了围观的人 人们赞叹着 议论着 可唯一没有任何反应的是他自 己 我抓住 人们赞叹着 议论着 教材这一生成点 利用文中插图 播放背景音乐 创设情景 由一个小 女孩惊奇的叫起来为引子 让学生在情境中体验不同 人物角色 与文中主人公零距离对话 达到师 生 文本 作者的情感共鸣 并利用文中的插图 进行说 话训练 收到了较好的效果 三 抓重点段 在品读中积累语言 阅读教学应注重语言的感悟 积累和运用 课文 第七自然段细腻 生动地描写了青年人作画时的一丝 第 9 页 共 11 页 不苟和技艺娴熟 把金鱼画的栩栩如生 教学时通过 想象情境 品味词句 把 工笔细描 和 挥笔速写 进行对比 反复朗读 学生进入了文本 渐入佳境 在此基础上 引导学生熟能成诵 积累语言 实际上 是水到渠成 四 设计作业 力求三十分钟课堂 根据教学内容 设计了 适合本课教学内容的作 业 让学生在课内完成作业 切实减轻学生的课业负 担 另外 课堂上的教学教学机智还不够 如学生理 解 工笔细描 挥笔速写 学生读了工具书中的意 思 我没有进行及时地引导 就过去了 这里应该结 合文本中的内容 联系上下文来说说意思 这样既会 使学生更加准确地理解词语在文中的意思 又能使学 生更好地 运用联系上下文学习词语 句子的方法 鱼游到了纸上 作业设计 一 我能根据拼音组词 校 哑 hu 光 l n 重 银 灯 二 我能根据意思写词语 形容做事认真 细致 一点儿也不马虎 第 10 页 共 11 页 形容超然尘俗 与自然融为一体的境界 三 我能按要求完成练习 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下 来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地 画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一 没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一