鲁教版二年级语文下册教案学案一体化设计5

第 1 页 共 7 页 鲁教版二年级语文下册教案学案一体化设鲁教版二年级语文下册教案学案一体化设 计计 5 5 二 年级语文学科教案 学案一体化设计 课型 新授课 课题 17 古诗两首 课时 2 课时 设计人 教学目标 设计 1 理解诗句的意思 并能用自己的话讲一 讲 2 在理解古诗词句的基础上 领悟 诗人借景抒 情 对大自然神奇 伟大的赞颁 表达了对和平生活 的向往 3 学会本课生字 理解词句 能够有感情地朗读 两首诗 背诵并默写两首古诗 教学方法 设计 1 吟诵感悟 想象画面 2 安排足够的时间让学生自学 学生静下心来 认真思考 写写画画 动手查 同桌的还可以商量商 量 争取学得主动 学有收获 3 安排质疑环节 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 第 2 页 共 7 页 一 导入 二 感悟读诗并识字 1 在语境中整体识字 通读古诗 在具体的语言环境中圈画出不认识或 认为容易读错的字 如 紫 是平舌音 岭 是后 鼻音 要读准 用自己习惯的方式自主识字 如 在课文下面的 和字背景图中找生字的读音 可以请教老师或周围的 伙伴 再把生字放入诗中识字 2 调动生活经验识记生字 出示生字 随着提示语 我会认 学生自愿认 读自己会认的生字 并说说自己在生活中什么时候 什么地方曾见过这个字 是用什么办法记住这个字的 在交流中老师要注意多鼓励学生 激发学生在生活中 识字的兴趣 让学生体验成功的喜悦 调动学生自主 识字的积极性 首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引 而后串诗 意的串讲式的教学模式 还给学生独立思考 发挥想 象的空间 因此 在备课时 要紧紧围绕以学定教的 原则设计教学环节 从学生已知入手 探讨未知 强 调学生的积极参与和全程参与 在两首诗的教学中 第 3 页 共 7 页 适时地安排自学环节 鼓励学生利用工具书查解字词 给学生创建自读自悟的机会 在交流自学成果的过程 中 变单纯的 师教生 为 生生互学 生生互补 变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪 从而充分 地让学生自主学习 自悟 自得 第二首诗中 含 的意思在全诗中至关重要 对 学生来讲 在带入句中理解时又堪称难点 在教学中 对 含 字的理解要走几个回合 含 的本意是包 含 但理解至此只能是本义 教师要帮助学在字的本 义与诗句意境的融合中加深对 含 的认识 根据图 画想一想诗人的位置 想一想诗人凭窗眺望的情境 从而升华对 含 的认识 一 导入新课 二 学习第一首古诗 望庐山瀑布 1 板书课题 指名拼读生字 庐 瀑 2 简介作者 这首诗是我国唐朝大诗人李白写 的 他的诗风雄奇豪放 想象丰富 具有积极的浪漫 主义色彩 3 解题 望 是什么意思 庐山 是个山名 同学们没有亲自去过庐山 或听别人说过 或从电影 电视里看过 谁能说说庐 山的风景怎样 第 4 页 共 7 页 三 学生初读诗句 说说自己理解了哪些词义及 诗句的意思 1 自由读诗句 读准 遥 尺 疑 3 个生字 的音 2 通过读 你理解了哪些词义及诗句的意思 四 再读诗句 想象画面 教学程序设计 教学处理设计 师生活动设计 三 示范讲解指导书写生字 银 字有两个 竖提 艮 的竖提应略向 下 长于金字旁的竖提 窗 字字形复杂 学生容 易忽视 囱 字上的小撇 建议边示范边领着学生一 笔一笔地书空 四 朗读感悟并识字 程序基本同上节课 五 指导书写 六 总结 引导学生依诗句的意思展开想象 入 情入境 加强有感情的朗读 如在第一首诗中引情入 境 激情朗读 大体可分五步 第一 自读自学诗文 初步想象景象 第二 教师配乐范读 学生感知瀑布 的气势 第三 学生边理解边想象边朗读 依据诗句 在头脑中形成画面 读出气势 第四 欣赏有关庐山 第 5 页 共 7 页 瀑布景象的录像片 诗画结合 引导学生融入意境 第五 结合图像及理解达到变感情朗读为有创造性的 朗诵 在古诗教学中要注意课内外结合 从课内延伸到 课外 初步培养学生收集 处理信息的能力 如 课 前 让学生查阅有关李白 杜甫两位诗人的资料 课 后 收集两位诗人的其他诗篇 使学生由此及彼 不 局限于一节课 一本书 从而扩大学生信息量的交流 这样做 可充分发挥语文课本为工具书的作用 不仅 加大了教学密度 而且进一步激发了学生学习古诗的 兴趣 五 指导书写 遥 瀑 写得左窄右宽 疑 右上方是 匕 不是 厶 练习用钢笔描红 六 再读诗句 说说理解了哪些词义及诗句的意 思 1 自由读诗句 读准 鹂 鹭 两个生字 的音 2 通过 你理解了哪些词义及诗句的意思 七 总结全诗 体会感情 这首诗一行写一个景 诗人是按照什么顺序来安 第 6 页 共 7 页 排的呢 小结 这首诗先写近景 后写远景 有动有静 色彩明丽 勾画出草堂附近各具特点的自然景象 表 达了诗人无比舒畅欢快的心情 八 指名朗读 练习背诵 读的时候要注意停顿和重音 反复练读 练习背诵 九 指导书写 鹂 左右结构 鹭 上下结构 写时在田字 格中各占一半 十 总结 板书设计 望庐山瀑布 绝句 生 动静结合 挂 观察细致 黄 白 翠 青 下 联想丰富 落 色彩明丽 课后反思 两首古诗相比 绝句 比 望庐山 瀑布 要简单易懂 所以在教学安排上 我侧重于让 学生学习领略 望庐山瀑布 中所描绘的美景和诗人 第 7 页 共 7 页 热爱大自然 欣赏瀑布的气势宏大的激情 重点指导 理解 飞流直下三千尺 疑似银河落九天 的意境及 诗人用词的精妙 在教学 绝句 一文时 我放手让 学生自读自悟 更鼓励学生动脑想象诗句描