高一语文《断章》教案设计

第 1 页 共 12 页 高一语文高一语文 断章断章 教案设计教案设计 诗歌 对我们来说已经是一个不陌生的词了 我 们也学过许多诗歌 像 雨巷 再别康桥 等等 这些诗歌的感情很细腻 大家能够很好的理解掌握 下面是语文整理的 欢迎大家阅读 知识与能力 1 了解诗歌解读 诗无达诂 的特点 引导学 生进行个性化解读 2 以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习 惯 锻炼交流 表达能力 2 理解并分析短诗的主旨 过程与方法 1 诗歌鉴赏教学按 初步感知 合作探究 互动交流 拓展升华 的过程进行 2 学生自主学习基础上 小组合作学习 共同 探究 情感态度与价值观 通过朗读 分析意象特征 在交流讨论中理解诗 歌主旨 引导学生体会诗歌中真 善 美的情感体验 激发学生关注自我 关注生活 关心人民的意识和情 第 2 页 共 12 页 感 用准确生动的语言分析诗歌主旨 写鉴赏性小短 文 布置同学预习五首短诗 并让同学挑选一首诗写 了一点鉴赏性评论 从同学课前预习作业情况看 多 数同学对于这五首诗的主旨把握均较为准确 也存在 多种解读 最大问题在于许多同学在阐述诗歌主旨的 解读过程时 表述还欠严密 赏析时还不能做到有理 有据 因而 在组长汇报本组讨论情况时 须特别强 调在陈述本组观点之后需阐明这些观点是如何得出的 可允许组员补充说明 共同完成任务 一 新课导入 我国古代诗论中有所谓 诗无达诂 论 认为不 同和读者对于同一作品往往有不同的理解 西方也有 所谓 一千个读者 就有一个千个哈姆雷特 的说法 因此在文学阅读过程中特别强调读者参与 这些说法 都说明了在文艺鉴赏中存在着理解和审美的差异性 即不同的鉴赏者对同一作品可以仁者见仁 智者见智 二 解读 断章 1 介绍作家作品 卞之琳 祖籍江苏溧水 生于江苏海门 诗人 第 3 页 共 12 页 学者 1933 年毕业于北京大学英文系 就学期间曾 师从徐志摩 深受赏识 徐志摩不仅将卞之琳的诗歌 在其 xx 的 还请沈从文先生写题记 因为这段经历 卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派 新月 派 的代表诗人 此外 在这一时期 卞之琳与何其 芳 李广田还合出过一本名为 汉园集 的诗集 因 此三人又被合称为汉园三诗人 以后 卞之琳担任了 北京大学西语系教授 中国社会科学院文学所研究员 中国莎士比亚研究会副会长 中国作家协会理事等职 务 是莎士比亚和英诗翻译名家 主要作品有 汉 园集 雕虫纪历 十年诗草 人与诗 忆旧说 新山山水水 小说片断 莎士比亚悲剧四种 英国诗选 等 卞之琳于 20 世纪 30 年代出现于诗坛 受过 新 月派 的影响 但他更醉心于法国象征派 并且善于 从中国古典诗词中汲取营养 形成自己独特的风格 他的诗精巧玲珑 联想丰富 跳跃性强 尤其注意理 智化 戏剧化和哲理化 善于从日常生活中发现诗的 内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵 诗意 偏于晦涩深曲 冷僻奇兀 耐人寻味 诗人主张 未 经过艺术过程者不能成为艺术品 我们相信内容与外 形不可分离 卞之琳创作态度严谨 孜孜不倦地探 第 4 页 共 12 页 索 艺术过程 中的转化与表现 即使对新诗的外部 形式也刻意追求变化和创新 更不用说在诗的意象 内容方面 有些诗作被译成多种文字 并成为海外学 者专题研究的对象 在半个多世纪中 诗人坚持不懈 地进行诗歌创作和理论研究 成功地实验和引进了西 方多种现代诗歌形式 对中国象征主义 现代主义诗 歌的发展开拓了新的景观 有着很大的启蒙意义和重 要的贡献 并取得了相当的艺术成就 2 整体把握 卞之琳是 30 年代现代诗派的重要诗人 断章 写于 1935 年 是卞之琳的代表作 这首诗虽只短短 4 行 却试图用简明的意象阐释深刻的道理 诗人通 过对 风景 的刹那间感悟 涉及了 相对性 的哲 理命题 你站在桥上看风景 而相对于楼上的人 来说 桥上的 你 就是他们眼中的风景 他们 在 楼上看你 明月装饰了你的窗子 而相对于梦 见 你 的人来说 你 则像窗外的明月一样 装饰 了他们的 梦 这首诗从字面上看非常简单 好像看一遍就懂了 但看完后又觉得不全懂 似乎简单的字眼里藏着很深 的道理 学者 翻译家李健吾认为 这首诗是在 装 饰 两个字上做文章 暗示人生不过是互相装饰 蕴 第 5 页 共 12 页 含着无奈的悲哀 卞之琳本人却不以为然 他说 这是抒情诗 是以超然而珍惜的感情 写一刹那 的意境 我当时爱想世间人物 事物的息息相关 相 互依存 相互作用 人可以看风景 也可能自觉 不 自觉点缀了风景 人可以见明月装饰了自己的窗子 也可能自觉不自觉地成了别人梦境的装饰 又说 我的意思是着重在相对上 这样看来 诗人的主 要意图是表现人与人之间 物与物之间 不论自觉与 不自觉都可能发生的这样或那样的相对关系 如此抽 象的哲理 却能通过这样一首极其短小 通俗易懂 画面鲜明的小诗表现出来 其高超的表现技巧令人佩 服 三 问题探究 1 断章 一诗中 诗人是怎样用形象的画面 来阐释抽象的哲理的 断章 的 4 行诗 是 4 个形象的画面 前两个 画面 你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看 你 表面似乎互不相关 桥上 楼上 这两个 地点 却在看风景时发生了联系 后两个画面 明 月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 窗子与 梦互不相关 却在 装饰 这一点上又发生了联系 十分平常的生活画面 几个毫不相关的事物 经过诗 第 6 页 共 12 页 人精心构思与组合 变得耐人寻味 它阐释了诗人心 中思考的 事物的息息相关 的抽象哲理 2 有人说 断章 是一首情诗 还有人说它是 一首哲理诗 你说呢 关于 断章 这首诗的旨意 历来有不同的理解 有人认为这是一首爱情诗 桥头的 你 在白天是楼 上人心目中的风景 在夜晚是楼上人梦中的 装饰 一个是白天夜晚都在关注着 想念着心中的人 另一 个是被别人深爱着 自己却没有感觉 诗人自己说他 的意思着重在 相对 上 他通过对自己刹那间感触 的描述 巧妙地融入了他多年来的哲学深思 在同一 时空中 作为主体的人或物 有可能变成客体 客体 又可能变成主体 原来 断章 的深刻哲理 就是 通过两幅生动 优美的画面隐喻 暗示出来的 需要 读者加上自己的人生感悟才能理解 而自己的理解就 是一种创造 3 这是我中学时代很喜欢的两首诗 当我读着 断章 和 错误 时 这两首诗就在眼前晃着 同 学们能不能说一说其中的原由 明确 阅读时所产生的情感体验很相似 教师点拨 读诗若能抓住诗中意象进行联想和想 象 就能较准确地把握作者诗中所要表达的情感了 第 7 页 共 12 页 4 品读 断章 讨论小结 从字面上看 断章 极其短小 好像看一遍就懂 又似乎觉得简 单的字眼里蕴藏着很深的道理 仔细品味 你认为作 者的写作意图是什么 5 学生分组讨论 力求有自己独特的见解 请组长汇报本组解读 断章 的总体情况 4 课件展示学术界对 断章 的几种解读 教师可提供几组有关 断章 诗意的资料 A 学者 翻译家李健吾先生认为 这首诗在 装 饰 两字上做文章 诗面呈浮的是不在意 暗地里却 埋着说不尽的悲哀 人生不过是互相装饰 B 评论家章亚昕认为 断章 写了一位绝代佳 人 诗人不去说 你 如何美 而是去叙述她如何成 为如痴如醉的审美对象 风景 的一部分 而是去 描写她如何成为日思夜想的恋爱对象 梦 中的花 朵 不写她的外貌 而写她引起的痴情 就能造成抒 情的内在 意味的微妙 C 断章 这首小诗 诗人回忆它的创作过程说 此四行无意中得之 原拟足成一首完整的诗 接着 感到说完了 也无需多说 可独立成篇 故名 断章 写于一九三五年十月 触景生情 储藏在记忆 中 当还远远早于这个日期 这是抒情诗 当然 第 8 页 共 12 页 说是情诗也可以 但决不是自己对什么人表达思慕之 情 而是以超然而珍惜的感情 写一刹那的意境 我 当时爱想世间人物 事物的息息相关 相互依存 相 互作用 人可以看风景 也可能自觉 不自觉点缀了 风景 人可以见明月装饰了自己的窗子 也可能自觉 不自觉成了别人梦境的装饰 意味进一步体会 也就 会超出一对男女相互关系的意义 小结 优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的 就像 一道包含有无穷解的方程一样 具有多个层面 不同 层面之间又互相交织与折射 从而使诗歌衍生出不同 的含义来 不同的读者读同一首诗 由于生活环境 文化传统 艺术观念 鉴赏心境等的不同 会形成不 同的审美期待 产生全然不同的发现 6 在理解的基础上诵读 当场背诵 四 拓展延伸 补充余光中 连环 一诗 让学生进一步感知诗 无达诂 个性化解读这种阅读特点 连环 仿卞之琳诗意 余光中 你站在桥头看落日 落日却回顾 回顾着远楼 有人在楼头正念你 你站在桥头看明月 明月却俯望 俯望着远窗 第 9 页 共 12 页 有人在窗口正梦你 你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 这首只有四行的小诗可以算作卞之琳的代表作之 一 题目叫 断章 这原本是他一首长诗里的四句 因不甚满意 便删去了其他诗句 只保留了这四句 我认为删得确实妙 这首诗清新质朴 寓含哲理 睿思藏于字句之间 是典型的朦胧是 你站在桥上看风景 看风景人在 楼上看你 你眼前是否闪过一个镜头 你站在桥头 凝望着远处秀美的风景 而同样在楼上看风景的人也 将你纳入这窗外的景色之中 陶醉在风景中的你不知 你也成了别人的风景 作者正是用这样一个具体的意 象 道出了抽象的哲理 其实每个人在生活中都有类 似的位置 物与我 我与他 他与你之间都有着内在 的关系 每个人都不是独立存在的 我们在被别人影 响 也同样影响着别人 就像那看风景的人会成为风 景 谁知道那位楼上看风景的人会不会成为另一个看 风景人的风景呢 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 第 10 页 共 12 页 两句用了两个 装饰 点出了 你 为止的变化 当你望着窗边皎洁的明月含着甜甜的笑进入梦乡时 你不会知道 也许一个陌生人在梦中梦到了你 你装 饰了他的梦 这节可以看作与上一节不相承接 各自 成章 但它们表达了同样的道理 通过位置的变换对 比和两幅充满诗意的图画 揭示了人与自然 人与人 之间千丝万缕的关系 一直很喜欢 断章 含蓄的字句中渗透着深刻 的哲理 正因为如此 它才会有很强的生命力 不会 像一些华丽而空洞的诗篇被历史遗弃 静静地看风景 静静地让自己成为别人的风景 不也很快乐吗 倚在窗前看风景 车水马龙 人来人往 看风景 的女孩突然抬头 目光似乎与我对视 这一刻心中滑 过一丝感动 断章 你站在桥上看风景 看风景 的人在楼上看你 据说作品是一首长诗断章 朦胧 的诗就是有这样的魅力 短短几行明白易懂 而读者 却在其中获得极其丰富复杂的感受 在我看来断章是一种状态也可以是一种态度 有 的人断章取义 对事物无法洞悉全部 得出以偏概全 的结论 这种状态通常让人觉得可笑 而另一种断章 则有一种欲说还休的美感 类似 难得糊涂 不求 第 11 页 共 12 页 甚解 的境界 前者多少有些功利色彩 所以会大作 深究盲目总结 而后者显示悠然超脱 生活不是作学 术研究 可以用定律公式推出个子丑卯 试问世间人 世间事无穷无尽 变换莫测 有什么能够真真却却明 明白白地剖析清楚呢 所谓 剪不断 理还乱 所 以用断章的态度面对生活 本身就是一种智慧 断章不是不让人逃避现实 而是让人看清这个世 界 培养一种良心的心态 有些事已经发生 断章最 美好的部分 把它深埋记忆 有些事正在发生 断章 最当下的部分 脚踏实地 坦然面对 有些事将要发 生 断章最积极的部分 把它当成指引前的灯塔 甚至一片云一滴水一只蚂蚁都能让我们断章 去捉最 细微的那丝触动 感受最美的绽放 任弱水三千 我只取一瓢饮 在苍茫的世 界里我们何