最美教师评选演讲稿

第 1 页 共 8 页 最美教师评选演讲稿最美教师评选演讲稿 做一位平凡的好老师 广宗县第一小学 赵云格 尊敬的各位领导 老师们 同学们 大家下午好 今天我演讲题目是 做一位平凡的好老师 作为第一小学的教师 我很自豪 在我们第一小 学 哪一位不是以工作为重 以学生为先 为了我们 第一小学更加辉煌 我们只有风雨同舟 齐心协力 才能众人划桨开大船 同舟共济济沧海 太多的感动 太多的赞美都不必说 让我们坚守我们的平凡和平淡 在平凡中绽放属于我们自己的美丽吧 从教十三年来第一次重新去解读 平凡 二字的 内涵 平凡事做到极致就是伟大 做一个平凡的好老 师 我必须从以下几点努力做起 一 要有责任心 责任是一种能力 但责任比能力更重要 只有尽 职尽责才能尽善尽美 一个老师本领再大 能力再强 如果不愿付出 不愿努力 不愿对孩子付出自己的爱 心 也就不会取得成功 就不会为社会培养出有用的 第 2 页 共 8 页 人才 不会为社会创造出价值 是的 干事业需要能 力 更需要责任感 我的能力也许并不高 但只要我 有一颗负责任的心 我的工作就不会做的差 我会做 一个有责任感的教师 勇敢地扛起自己的责任 投入 热情 投入真心 从细节做起 从小事做起 从现在 做起 使自己的能力得到最大限度的发挥 自身的价 值得到最充分的展现 二 要有关爱心 有关爱心 我们就不会对后进生感到厌烦 有关 爱心 我们就不会用体罚来简单的处理问题 有关爱 心 学生会从我们的爱中得到温暖 懂得爱 回报爱 我们的工作必须有爱 领导的关心 同事的帮助 学 生的努力 家长的期待 正是我们前进的不竭动力 三 还要有恒心 在处理班级的事情上要不放过任何一件小事 要 做到多和家长沟通 多和孩子交流 特别是在我们的 教育教学中 总会碰到不同类型 不同性格的孩子 每个学生身上都潜藏着优点和才华 作为教师 应该 耐心地去发现 去鼓励 去关注 用大爱去感染孩子 让孩子和家长能感受到老师的关心和对孩子的不抛弃 不放弃 最后 我想说作为教师 就要勇于把平凡当成一 第 3 页 共 8 页 种磨炼 把日常当成一种修养 把岗位当作责任 关 注工作上的每一个细节 关注学生的每一点细微的变 化 自觉认真做好每一件小事 我们一生从教 一生 送礼 乐此不疲 让我们用无限的真情守护有限 岁月里的神圣的职业 让我们的生命因享受教育而更 加美丽 爱心 责任 广宗县第一小学 李俊艳 各位领导 各位师 大家下午好 今天我演讲的题目是 爱心 责任 世上有很多东西 给予他人时 往往是越分越少 而有一样东西却是越分越多 您也许会惊奇地问 那是什么呢 我会毫不迟疑的回答 那就是爱 爱 不是索取 不是等价交换 而是付出 是给 予 是自我牺牲 孩子爱我 我爱他 教师只有热爱 孩子 才能去精心地培养孩子 只有爱的深 才能更 认真 更耐心 更细心地对待孩子 我们班 大名鼎鼎 的李荣同学 众所周知他的 成绩不太好 平时爱惹事 我想用我对他的关爱唤醒 她 我耐心的劝导他 鼓励他 工夫不负有心人 经 过我的努力 我看到了他的闪光点了 她开始爱劳动 第 4 页 共 8 页 关心班集体 也按时交作业 在这次鼓舞表演中虽然 他没有敲鼓 但是在每次彩排时他都是第一个到达指 定地点 帮老师举班牌 看衣物 送水等等 他从来 没有说过苦叫过累 看到孩子的进步我对自己说 我的功夫没有白费 值呀 有人说 教师是天底下最光荣的职业 有人 说 教师是自我幸福的把握者 是学生幸福的引路 人 在每个孩子的心目中 老师是一个最亲切 最 智慧 最伟大的形象 我们也曾说 作为一名教师 只有履行自己的师德责任和义务 才能实现自己的人 生价值 谋求人生的幸福 看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的 一句话 老师是捧着一颗心来 不带半根草去的 那么教师职业是苦 是乐 它能给我们教师带来幸 福的体验吗 现在请大家把你的右手放在胸口 静静 的闭上眼睛 感觉到了吗 砰砰的心跳正是我们为教 育事业奉献后 收到的快乐的回音 教育工作是辛苦 的 那么 是什么构成了无数教师兢兢业业 勤于奉 献 淡泊名利 默默耕耘的内动力呢 我想那一定是 教师对教育事业的满腔的热爱 是这种爱岗敬业的精 神让他们义务反顾地投身于教育事业 在简单却又伟 大的教育工作中体验人生价值的满足 第 5 页 共 8 页 除了师德 我们不得不提到师爱 作家冰心曾经 说过 有了爱 便有了一切 有了爱 才有教育的 先机 师爱是学生树立良好品质的奠基石 师德要 求教师公平合理的善待每一个孩子 教师的爱心就是 成功教育的原动力 所有的孩子 无论是家庭条件好 的还是家庭条件差的 无论是安静听话的还是调皮的 都十分需要教师的爱 教师的爱能照亮孩子的内心世 界 教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来 教师的 爱能使孩子们健康地成长 教师职业 有其苦 也有其乐 让我们身在校园 心怀天下吧 以人类灵魂工程师的身份 以人名教师 的名义 默默耕耘 共同托起明天的太阳 谢谢 我 的演讲完毕 教学方法巧设计 河北省广宗县第一小学 刘丽霞 各位尊敬的评委老师 大家好 今天我演讲的题目是 教学方法巧设计 在新课程迈入了我们课堂的今天 我们正感受着 新课程带给我们的希望 正领略着新课程带给我们的 激情 正品味着新课程带给我们的喜悦 新课程强调 数学课教学应关注学生经历和探索获取知识的过程 第 6 页 共 8 页 再现数学知识的原型 我们应创造性地灵活使用教材 根据自己和学生实际 探寻一种灵活多变的教学方法 概况为九个字 巧取舍 巧借鉴 巧设计 一巧取舍 在教学 认识 11 20 各数 时 教材呈现一幅 水果图 有些水果我们学生不熟悉 甚至不认识 我 大胆地把教材中的水果图 改为学生熟悉的文化用品 商店 学生在商店里 认一认 商品的种类 数一数 商品的个数 比一比 商品的多少 摆一摆 商品的 顺序 通过实物教学 陌生的变为熟悉的 抽象的变 为具体的 使学生能正确认识 11 20 各数 并能用 各数正确表示物体个数 二巧借鉴 儿歌有着具体的内容 简洁的形式 明快的节奏 形象 浅显的语言 深受儿童的喜爱 在教学 9 几 时 借鉴 凑十歌 1 9 是朋友 2 8 手拉手 3 7 真亲密 4 6 一起走 5 5 凑成一双手 儿 歌内容充满童趣 情趣 读起来琅琅上口 既复习了 10 的组成又学会了 凑十法 三巧设计 设计合理学具 教学活动应关注学生经历 探索 创新 实践等 第 7 页 共 8 页 过程所得到的体验 尝试和机会 为了有利于活动的 进行 我鼓励学生在生活中寻找学具 自备学具 如 在教学 有余数除法的认识 时 让学生自带学具 有的带了 30 个扣子 有的带了 30 根小棒 有的带了 30 支铅笔等等 我提出 30 个学具 每 7 个一组 可以分几组 怎样计算 鼓励学生 用手中学具摆一摆 再交流 通过动手操作 有的学生说 可以分 5 组 前 4 组每组 7 个 最后 1 组 2 个 有的学生说 7 个一组 2 个不够分 1 组 只能分 4 组 我提示大家 分剩下的 2 个可以丢掉吗 学生经过思考讨论知道 剩下 2 个不可以丢掉 因为我们分得是 30 个学具 丢掉就是分 28 个学具了 最后告诉学生 剩下的 2 个就是余数 写在商的 后面 用省略号隔开 我又提出 如果把你的学具平均分给 4 个学生 每人分几个 还剩下几个 学生通过独立操作和交流知道 每人分 7 个学具 剩下 2 个 不够每位学生分 1 个 只能剩下 2 个 借助学具不但提高了学生的学习兴趣 还锻炼了 学生的动手能力 在动手操作过程中 学生体会到余 数的含义 知道分剩下的数就是余数 余数就是不够 第 8 页 共 8 页 平均分了 或者不够分一份了 设计数学用语 重视数学与语文的联系 抓住关键字 加深学生 对概念的理解和把握 如 在教学 三角形内角和 时 让学生找 内 的近义词 里 和反义词 外 帮助学生理解三角形内角含义 延伸认识三