《看雪》教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 9 页 看雪看雪 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 教材分析 看雪 是人教版义务教育六年制教科书 语文 第三册第八单元的第 23 课 课文主要写台湾小朋友 只看见过棉花做成的雪 没有看过真的雪 老师给他 们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景 激起了孩子 们想去北京看雪的愿望 课文以对话为主 内容贴近 学生心理特征 前面语言浅显易懂 师生最后的对话 蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望 学生基础 小学二年级学生好奇 爱玩爱动 对雪有一种向 往留恋之情 同时 他们富于想象 容易进入虚构的 情境 但是他们逻辑思维能力还很低 对课文蕴含着 的 海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望 领悟会有困 难 对话语的情感揣摩能力不够 读出问句和感叹句 的语气需要具体指导 生活基础 由于全球气候变暖 今年是个 暖冬 年 估计 没有雪下 按教学进度推算 本课文的教学虽然已接 近农历年末 但估计还是没有现实情景作支撑 第 2 页 共 9 页 教学资料及教具 课件 1 瑞雪图景 2 分动态和静态处理的课 本第一幅插图 3 本课字词中故意出错误的字 词 语 教具 中国地图 课时 2 课时 设计理念 以角色对话为主 对话内容浅显易懂 教师不必 作讲解 让学生在 原汁原味 的对话中感悟台湾师 生向往祖国北京 北京的小朋友盼望和台湾小朋友一 起玩的心情 从而使学生在台湾和北京本是一家人的 亲情中经历一次熏陶 创设 向台湾小朋友发出邀请 的活动 激活学 生运用祖国语言文字的能力 同时锻炼学生解决问题 的意识和能力 创设 帮助老师 的机会 激活每个学生的内驱 力 培养主动积累词句的意识和习惯 使字词句的教 学具有持久活力 创设 比一比 的活动 促使学生乐而不疲地把 字写好 教学目标 1 会认会写 湾 省 商 店 景 洁 讲 第 3 页 共 9 页 毯 银 堆 仗 会认 橱 盼 2 学习并积累第九自然段中的语句 3 练习问句和感叹句的语气 4 懂得台湾是祖国不可分割的一部份 北京和 台湾人民都盼望团聚 教学流程 一 导入 师 同学们 冬天到了 你们最盼望什么 师 下雪了 多好玩 你们是怎样玩的 二 板书课题 读题 1 教师用楷书在田字格中书写课题 看雪 并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局 2 学生读题 之后仿照老师在田字格习字本上 书写课题 看雪 三 激兴初读 师 读了课题 你想知道些什么 师 带着你的问题阅读课文 比一比谁能找到答 案 以此激发学生的阅读兴趣 进入初读课文阶段 此时教师巡回获取学生阅读信息 师 读了课文 你知道了自己想知道的吗 想知道的内容提示 1 谁看雪 2 在哪里看 第 4 页 共 9 页 雪 3 看到了怎样的雪 师 课文除了讲这些 还讲了什么吗 请读读第 三段以后的内容 想想这些是讲什么 师 真聪明 看来读书是要仔细一些才好哟 当 他们听到老师地北京看过并玩过真的雪 他们最大的 心愿是什么 师 在课文的哪儿讲了这个意思 四 练读课文 师 比一比谁能把课文读得不加字 不掉字 不 错字 不破句 不指读 师 我们来互相比着读 互相帮助纠正读错的地 方 好吗 我先读第一 二段 请你们帮我指出错误 这样一来 学生在发现老师的错误并帮助老师 纠正的过程中获得一种成就感 后继学习因帮助产生 的成就而快乐起来 同时又锻炼了学生认真听的习惯 还巩固了对字词的认读 师 请每个学生轮读一自然段 注意 尽量少被 别人发现错误 在比赛中练习读书 给了学生一种外在动力 为了得到同伴和老师的赞扬而努力 这是小学生内驱 力中的主要成份 第 5 页 共 9 页 五 练习对话 师 聪明的孩子们 你们数数这篇课文有多少个 说 字 这是为什么 师 请你们先到课文中找出老师和学生的对话 分别用波浪线和横线划起来 师 先同桌之间练习练习 每人做一次老师 当 一回学生 师 练得很认真 下面我当老师 你们做台湾小 朋友 开始对话 您 看见过 真的雪吗 的 吗 宜用上扬 的调值 35 您 是在哪儿见过的 的 的 宜用平调 33 北京 离这儿 很远吧 的 吧 宜用高平 调 55 六 作业 1 帮助老师把课文题目 长胖些 此题意在巩固课文主要内容 初步锻炼学生从 文章中提起主要信息的能力 答题提示 看到了雪 台湾小朋友在商店的橱窗里看到了用棉花做成的雪 他们的老师童年时候在家乡北京看到了真正的雪 根 据回答板书如下 第 6 页 共 9 页 台湾小朋友 棉花做成的 老师童年在北京 看 真的 雪 他们想到北京 真的 2 你想让台湾小朋友到我们这来看真的雪吗 那我们应该怎样对台湾小朋友说呢 这种合符学生心理的 邀请 活动能激活学生 的情感世界 在 邀请 中学生自然而然地运用课文 中的字词句 这是一种完全自觉的运用 对今后将产 生持久的活力 师 听了你们真诚的邀请 我相信台湾小朋友肯 定高兴极了 在这 我为你们真诚的友谊鼓掌 一 导入 师 从上节课同学们向台湾小朋友发出的邀请中 我知道了大家是多么盼望台湾小朋友早日到北京来看 雪玩雪 孩子们 你们太可爱了 你们这些美好的心 愿真的会让台湾小朋友感动的 我有个建议 想把你 们这美好的心愿告诉台湾小朋友 你们说好不好 二 拓展活读 师 用什么办法告诉台湾小朋友 祖国大陆的小 朋友欢迎他们来看雪玩雪呢 此举意在培养学生解决问题的意识和能力 估 计学生能说出一些办法来 如果说不出 教师可引导 第 7 页 共 9 页 写信请学校转交 寻找身边的台属帮忙打电话 网上 求助等 师 好 我现在来当一回学校校长 你怎样向我 请求帮助呢 师 我现在是一位台属 我的女儿在台湾 你又 怎样向我求助呢 师 我现在就是新浪网 你怎样向我求助呢 师 了不起 可爱的孩子们 你们真的太棒了 我向你们学习 愿意帮助我吗 三 字词句练习 1 比一比 看谁能帮我从课文中找到合适的字 给课文后面的生字组成词语 2 将这些词语认一认 读一读 等会儿检查我 写的字 看能不能得 100 分 3 比一比 看谁把第二题的字写得又快又好 教与学 这种双边活动是要讲究时机的 当 学生没有进入状态时 教 如同隔靴搔痒 只有当 学生进入了状态 有的放矢地 教 才能事半功倍 师 刚才我发现你们个个都写得很认真 老师向 你们学习 下面是一个同学做的第三题 请你们帮助 检查 看对不对 童年玩雪的情景 第 8 页 共 9 页 3 小伙伴们在雪地上 玩得可了 4 天上雪花 地上银装 树上雪毯 到处一片 洁白 5 你们觉得课文中哪些句子读起来最好听 6 能把这些好听的句子背出来吗 试试看 7 看书中插图背诵第二段和第九段 练习是枯燥的 给枯燥的东西注上滋润剂 使 它变得有弹性 有粘性 每个人的潜意识里都期望自 己是最好的 做自己愿意做的事是一种享受 做外力 强迫的事是劳役 学生的学习原本就是应该由学生自 己负责的事 在 自己选择 的空间里 每个学生都 真正成为学习的主人了 这样的学习即使任务重些也 不觉得累 四 质疑问难 师 同学们 读完了课文 你还有什么不懂的吗 小学低年级学生最无顾忌 留个空间给他们 他们的神必定无拘无束驰骋纵横 教师此时的职责不 是强迫 千条江河归大海