英语学科教学计划

1 / 47英语学科教学计划2016 年英语教学工作计划本学期，我将担任*班的英语教学工作，作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中中，我深深感觉到教中学英语之难之累，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下： 一继续认真学习永威的教学理念，积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式“先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探索而创立的一种教学模式。假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料，领会了这种模式每一节课主要有三个环节：“先学” “后教” “当堂训练” 。三个环节要环环紧扣。而且目标的确定要切实可行，课上必须能够完成。另外自学指导要有效，就必须明确时间，内容，学习方法，达到的标准，考核的方法及要求。后教并不都是老师讲但老师讲是有必要的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的。且要做到精讲并讲透。本学期经过认真学习，整个教学模式成竹在胸所以运用起来比上学期会更得心应手多了。2 / 47二学习蔡林森教学理念，将认真实行“四清”管理本学期，我将继续实行四清管理，面对全体学生，重点是差生。每天自习辅导课，我帮助并清堂清为过关的学生。每周学生自查，互查后，我们几个同年级同学科的老师带将领课代表班与班对查，并填写周清登记表。另外运用四清，培养优秀生和尖子生，为中考打下坚实的基础三按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课。首先，老师精心设计好检测题，测试后马上出示答案并了解学情，发现问题，针对问题让学生们更正讨论，学生确实不会的老师要讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一节课又做同类测试题，使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题。更多的培养优秀生四认真研究教学大纲和历年中考试题，把握好中考方向。认真研究近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，有的放矢的进行备战中考的练习。同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧。从而是学生能够从容应对中考的考验。3 / 47五下学期的计划和努力方向。本学期一定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习蔡林森没有教不好的学生教学理念。熟练掌握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学情出发，积极改革创新，提高课堂教学效率，提高个人素质。通过“四清”管理打牢基础，提高学生素质，争取在明年中考取的优异的成绩。初二英语学科教学计划2016 至 2016 学年度第一学期开始了，为了在新的一学期里取得更好成绩，特制定教学计划如下.我们初二要以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成，全面提高初二年级英语教育质量。一.情况分析：1. 初二学生两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服4 / 47心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。2.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益” 。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。3. 听力和口语水平有待进一步提高。二、目标任务及具体要求1. 在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，2. 创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。二、工作重点、难点5 / 471. 制定学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。2. 注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。3. 大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。4. 控制两极分化的加剧。四.措施步骤方法1.细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享6 / 47受成功的快乐；作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。2.营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语” ，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。3. 加大听力、口语训练量。从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。1）听音训练2）朗读口语交际训练7 / 473）读写训练4）模拟听速的阅读训练4. 提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。2）知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。3）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。4）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。5）书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。8 / 475. 抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学年经验教训的前提下，完成初二英语备课组的各项任务。具体安排第 1-3 周：unit1-2第 4-6 周：unit3-4第 7-8 周：复习考试第 9-10 周：unit5-6第 11-12 周：unit7-8第 13 周至期末：复习考试20162016 学年度第二学期9 / 47初二英语教学计划河头店镇中心中学初二英语学科学困生转化计划情况分析英语学科教学过程中，学生的智力水平、学习态度、掌握能力及水平参差不齐，在学习行为和成绩上表现出不同的层次。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质，但是目前两极分化的现象仍然存在。单词量的增加，听、说能力要求的提高，使学生学习过程中的两极分化更加明显。研究学困生在英语学习中的心理问题及其解决方法，对于全面提高中学英语教学质量，促进学困生的转化，培养其自信心，提高其素质，具有十分重要的意义。措施方法：10 / 47一、加强心理指导，寻找对策良药我们要深入了解学生各自的心理特点，做好对学困生的指导和转化工作。对于学困生来说，由于对学习心理承受能力更脆弱，更容易伤害自尊心。相当部分学困生并不是因为智力问题，而是学习成绩上的落后，造成自卑，丧失自信心，最后走向自甘堕落。对这类学生，如果教师能运用心理学科的理论和方法，凭借语言工具，指导帮助学生解决心理问题，来维护和增进其心理健康，比单纯的学科知识辅导和纠正错误，所发挥的作用更具有持久力。二、激励学习动机和兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的学习气氛学生明确学习目的，对英语产生兴趣，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志，从而减轻心理压力，创设一个轻松愉快、生动活泼的学习气氛。教师在教学中，可以经常采用图片、实物、录音、录象等教学手段，能激发学生的思维，促进学科教学。但是，学困生在情境教学氛围中，仍然会出现注意力分散、迁移、难以专注的状况，解决这一问题的途径主要有两种：一是11 / 47教师注意变换情境方式，运用情境手段时不能一成不变。二是组织多种形式的课内课外活动，寓教学于活动之中。倘若经常让学困生动口、动手、动脑，在活动中留给学困生一份空间、一个角落，并能有效地感染学困生，推动学困生的进步。二、实施分层作业，不同要求，减轻学困生的心理压力教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别，不能搞“一刀切” 。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生特别是学困生都能有收获，都能享受到成功的快乐。这样也为不同层次的学生公平竞争创造条件，同一层次的学困生由于他们的基础、学习能力近似，具有一定的可比性，他们也希望通过自己的努力向人们展示自己存在的价值、自己的进步。12 / 47四、教师应把握最佳心理状态，控制不良情感的流露学困生在课堂学习中，往往表现出急燥、心烦、无所适从或是随意、漫不经心。教师关注到这种现象，也会有一定的心理压力，这势必影响教师的授课情绪。特别是面对教师的课堂教学和课外辅导，学困生有时心存疑惑，被动、冷漠，直至反感，使师生双方出现不愉快。要提高对不愉快的控制能力，始终保持良好的精神状态.还应牢记：不要将对学困生的偏见带入平时的教学，要用爱心、热情去融化学困生表面的冷峻心态，避免教师自身的失态、慌乱和情绪起伏，全身心地投入到为学生的服务中去。师生之间的情感交流有强烈的感染作用。和谐的师生关系，可以产生良好的双向反馈。作为教师，应培养学生的亲近感，一是教师与学生之间关系的情感培养体验，二是突出教学氛围近距离效应，强化英语的母语化倾向。同时，应培养对学生的理解感情，对学困生不能急于求成、求全责备。开放式教育要求英语教师，不仅要在课堂上设情境、活动中找情境，更要在思想情感上开拓情境。把教师对学困生的关心、爱心、热心融于教学活动之中，从而促进学困生13 / 47从认知情感意志行为的转变。小学英语学科教学工作计划2016-2016 学年度第一学期一、指导思想以新的英语课程标准为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。3、周二早自习 3-6 年级学生进行英语晨读。班主任组织。英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。跟录音机读14 / 47或课代表领读。每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心” ，设计教学活动。采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。对上课的具体要求：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。15 / 47三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学期检查作业为课堂活动手册，要求课批，有等级 有时间。反馈及时。四、本学期重点活动安排。9 月：为了进一步提高我校学生学习英语的兴趣，拓展学生的文化视野，发展跨文化交际的意识和能力,培养学生的书写能力，提高学生的实践创造能力，展示小学生学英语、16 / 47用英语的风采，同时丰富小学英语的课外活动，举办 4-6年级“学生英语小报”的评比活动。10 月 教师：高效课堂教学展示课。 ，每人上一节英语课，课后反思，听课教师评课。相互学习，取长补短。上交教案、反思、评课材料。学生：4-6 年级英语书法比赛。11 月，为了进一步加强校园英语文化建设，丰富校园英语文化生活，营造积极向上的英语氛围，激发学生学英语的热情，师生同台展示英语风采，进行为时一个小时左右的英语节目表演。 。 12 月，学生：3-6 年级英语单词竞赛2016 英语学科教学计划第 1 篇：五年级英语学科教学计划一、 学生情况分析17 / 47五年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、 学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。3、能参加运用英语组织开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。18 / 475、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。本学期我预计使本班学生的及格率达到 90%，优秀率达到50%。三、教材重点、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。四、主要措施19 / 471、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的”排头兵” 。不辜负领导、家长、学生的期望。 第 2 篇：英语学科教学计划范文学科教学计划是科任教师教学工作的重要依据。根据教学大纲和教材内容的要求，结合所教班的实际情况，制定教学计划如下：20 / 47一、学期教学目标：1、基础知识方面的要求：掌握课文中最常用的词汇和习惯用语，会读、听懂，会拼写，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：will+动词原形，情态动词的用法，过去进行时态，直接引语变间接引语，现在完成时态，现在完成进行时态，反意疑问句等。2、基本技能、能力培养方面的要求：力求在掌握基础知识的同时，培养学生听、说、读、写的综合能力，在读、写方面，教师应多方猎取素材，让学生多读、多写，达到熟能生巧的程度；听的训练，在让学生掌握听的技巧的同时，让学生多听；说的能力的培养，重点放在每一堂课上，课前 5-10 分钟，训练学生的口语能力，日积月累，学生的口语能力一定能达到一定的水平。21 / 473、思想方面的要求：本学期在传授知识的同时，应注重思想品德教育，要使学生认识到知识的重要性和必要性，并使他们自觉学习英语，培养其爱国主义精神，树立崇高的理想，使学生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，助人为乐，讲究卫生，讲话文明，为祖国现代化建设打下良好的思想基础。4、创新意识、创新能力培养方面的要求：本学期在课堂教学上要在大胆改革、勇于创新。为了给学生创造学习英语的氛围，可以创建”english corner”来，培养学生的口语交际能力。教师在每节课后，注意对本节课知识的外延，启发学生对本节课知识的扩展。并在理解的基础上联系生活，有所创新。同时注重每一章后的小制作，从中培养学生的学习兴趣和创新意识。使每个学生在半年学习中都应该有创新物件。5、学习方法指导：本学期应大力推行”自主互助型课堂”模式，加大对学生22 / 47自学能力的培养。自学是课堂学习的重要方式和方法，是终生学习的基本方式和方法。应大力提高预习自学的效果地位，而这正是我们课堂所忽视的。本学期主要采用 1：3课堂模式，把大部分的时间留给学生，加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力的培养。老师应解放课堂，放还学生。真正让学生做课堂的主人，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。学生在课堂上要以自主学习、自主探究、自主交流为原则。充分地动脑、动口、动手。最终真正达到学会、会学、会用的目的。二、学生基本情况分析：从上学期期末考试成绩来看，一班平均分 56，优等率 0%，及格率 40%。二班平均分 54，优等率 0%，及格率 37%，从整体上来说，一班平均分略高于二班。两班的低程生都较多，其中不足 50 分的，一班有 12 个人，二班有 13 个人。有一部分同学在一年级就学习成绩就较差、纪律涣散。但两班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过初中一年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是有一部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯，没有学会好的学习方法。有的甚至对英语仍然一窍不通。23 / 471、学生的知识基础：初二学生已经经历了一年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，这都是非常严重的问题。这就更需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。2、学生的能力发展水平：由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。3、学生的学习态度24 / 47多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足，甚至对学习已失去信心。这些同学上课不专心听讲，经常做小动作，在班里形成不好的影响，这就需要教师在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成今年的教学任务。4、学生的学习方法和学习习惯：在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累一些学习经验。上课认真听讲，下课跟上复习。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。三、教材分析：25 / 471本学期使用教材为人教本三年制初级中学教科书试用修订本，本教材共有 12 个单元，均是新授课，其中包括 2 个复习单元，2 个文化单元。并且每一单元后都附带着 self check。新教材具有以下特点：量大，增加了新单词，每单元最后一课的内容增多，每课的练习题目都有了不同程度 的增加。紧扣我国国情，教材在修改中，去掉了外国生活实际，而不适应中国国情的内容，增加了教材的真实性和可信度。每单元有各种课内课外活动，学生有大量的机会参与活动，有利于能力的提高。新目标英语语法少，强调听说和活动，强调运用语言的能力2本学期教材学习内容有 500 多个单词。一些简单的交际会话、日常用语。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为 a 和 b 两部分。a 部分是基本的语言内容。b 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 self check 部26 / 47分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 第 3 篇：小学英语学科教学计划一、 本册教材分析：九年义务教育小学教科书英语本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际；注重能力的培养，整套教材都贯穿”学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力；突出了兴趣的激发，教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求；重视双向交流，内容兼顾中西方文化生活的不同层面，让学生在了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统；融合学科内容，使学生在爱学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等防的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界；重视灵活扩展，教师在27 / 47保证完成教学基本目标的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。二、教学目标：1、能听、说、读、写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9个单句。要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、能听、说、认读 16 个单词。3、能学会 6 个手工制作。4、能听懂、会唱 8 首歌曲。5、能听、说、吟唱 12 首歌谣。6、能完成 6 个自我评价活动。28 / 477、能听懂 6 个幽默小故事。8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。三、教学内容：单元 题目Unit 1 My New TeachersUnit 2 My Days of the WeekUnit 3 Whats Your Favourite FoodRecycle 1Unit 4 What Can You Do ?Unit 5 My New RoomUnit 6 In a Nature Park29 / 47Recycle 2四、 教学进度和课时分配：单元 课时 周第一单元 6 课时 2 周第二单元 6 课时 2 周第三单元 6 课时 2 周复习 1 3 课时 1 周第四单元 6 课时 2 周第五单元 6 课时 2 周第六单元 6 课时 2 周复习 2 3 课时 1 周30 / 47机动复习 6 课时 4 周五、 方法措施：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 第 4 篇：九年级英语学科教学计划一、基本情况分析：31 / 471本班学生情况分析：初三班共学生 95 人，英语水平分布不均。就其英语基础总体分析，基础较好的占 20%，一般占 50%人，较差的占20%，很差的有 10%。面对学生掌握英语的程度不一，我决定采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。从语言技能角度分析，本班学生的听说读写能力发展并不平衡，听说能力较强，但缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，大部分同学能够抓住所听语段的关键词，理解句子之间的逻辑关系：能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务。在口语方面，他们基本上能用英语传递信息并就熟悉话题发表看法，能有条理地描述个人体验和表达个人的见解；能用英语进行情景对话和短剧表演；能用恰当的方式在特定场合中表达意愿和态度；语音语调基本正确。在写作方面，他们能根据写作要求收集准备素材；能描述简单人物和事件，并发表自己的见解；能给朋友写信，交流信32 / 47息和情感。在读的方面，他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点；能找出文章主题，理解故事情节；但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的是词汇量较少急待提高。另外，本班学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；很多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能经常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊。33 / 472、教材分析：初三英语课本(Go for it)共有 15 个单元，每单元分为 Section A, Section Band Self check，每课大都提供了语言材料和大量的插图，设置了一定的语言情况，有利于学生的理解和掌握，为配合教学，并增加了读写训练的比重，保证做到听、说、读、写的全面训练。每单元中编有对话和课文，大部分都是针对学生的学习和日常生活而编写，里面有介绍英美风俗习惯和文化、校园内外的活动、劳动、节日、体育运动以及助人为乐的故事，还有一些关于科普文化、自然界、社会主义建设、环境保护等阅读材料。使学生在学习文化知识的同时，也陶冶了情操，使其身心受到了良好的教育。根据初三学生的实际情况和升学的要求，本学期将进行初中英语三册书的复习与学习，其中第 5、10、15 单元之后为复习。通过对课文的学习，不但让学生在知识上有所收获，并且使他们了解到当前社会上的整体布局，从而使他们成为一名合格的中学生。现将初三各单元的具体情况分析如下：34 / 47九年级英语共有 15 个单元，每个单元分为 Section A, Section B, Selfcheck and Reading 四部分内容。本学期要求完成前十个单元的教学。各单元内容分析如下： Unit 1: 本单元的话题是谈论如何学习，谈论学习中遇到的困难；学会针对困难，给别人提建议；学会评价学习方法。通过谈论此话题来学习 by + V-ing 的用法。本单元主要句型有：How do you study for tests?/ I study by working with groups./ Do you learn English by studying with a group?/Have you ever studied with a group? Unit 2: 本单元的话题是谈论自己或他人过去的事情，并能形成文字。学会使用 used to 表示 “过去常常做某事”的用法，学习 but 用作连词表示转折的用法。主要句型有：You used to have long hair, didnt you? / She used to be shy. /Did you use to have straight hair? Yes, I did. No, I didnt. /He is terrified of the dark.Unit 3: 本单元的话题是谈论青少年应该被允许或不被允许做某事，学会表达自己的观五年级英语学科教学计划一、基本情况分析35 / 47通过四年的英语学习，五年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的 兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。二、提高教学质量的措施1、认真钻研教材，准确把握课程标准理念、目标、内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。2、课堂上，坚持用英语组织教学，通过英语角、英语板报设计等多种形式创设语言环境，培养学生的口语焦急能力。36 / 473、运用多种方法，因材施教，分层教学，努力提高课堂效率。4、面向全体学生，改变课堂教学的组织形式，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。5、建立班级学习小组，并开展一些小型比赛，激发学生的信心和决心。6、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。7、自编歌谣，帮助学生记忆。8、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。9、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。10、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整37 / 47洁。11、经常与家长联系，密切与家长的关系，配合家长抓好家庭教育。三、具体教学安排Unit1 Goldilocks and the three bears目的要求1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等2.能听懂、会说、会读和会写句型 There be?in/on/beside/in front of/between3.了解字母 c 在单词中的读音。4.了解“茶”和“咖啡”的文化。5.能正确理解、朗读 story time 和 cartoon time.38 / 47重点与难点1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写 There be 句型描述场所，例如教室、卧室等。3.能使用形容词描述物体、感受等。Unit2A new student目的要求1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room2.能听懂、会说、会读和会写句型 Is there a/an?Are there any?及 How many?are there?并做出正确的回答。3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 May I speak 39 / 47to ? This is ?speaking. Im sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。5. 能正确理解、朗读 story time 和 cartoon time.重点与难点1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确掌握“There be?”的一般疑问句和“How many ? are there?”的正确提问和回答。3.掌握学校功能教室的英文单词，如：art room 等。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。40 / 47Unit3 Our animal friends目的要求1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail 等。2.能掌握并使用 have 和 has 的肯定句和一般疑问句 Do you/they have?Does