《阿西莫夫短文两篇》教案2

第 1 页 共 16 页 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 教案教案 2 2 教学建议 一 主题思想 恐龙是古爬行动动物 种类繁多 体型各异 小 的体长不到一米 大的体长数十米 重达四五十吨 有食肉的 也有食植物的 它们在地球上的陆地或沼 泽附近生活 在地球上曾称霸一时 6500 万年前 在地球上生活了亿年的恐龙灭绝 了 成为生物史上最大的谜案 这两篇短文 一篇依 据在南极发现恐龙化石的事实 佐证了大陆漂移假说 一篇通过对 被压扁的沙子 的反思 证明外星撞击 导致恐龙灭绝 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考 从而 发现新的论据或得出新的结论 文章给了我们一个有 益的启示 不同领域的科学发现可以互相启发 从而 有新的发现 要学会从不同角度思考问题的方法 二 思路分析 恐龙无处不有 开篇提出科学领域是紧密相连 的 各自的发明都有可能得到相互启发 以引起读者 的兴趣 紧密相连 表现在哪里 有哪些事实能证 第 2 页 共 16 页 明它们是互相 产生影响 的 然后举南极发现恐龙 化石的例子 提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活 恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题 围绕这 个问题 引出板块构造理论 说明是大陆在漂移而不 是恐龙自己在迁移 得出在南极发现恐龙化石这一事 件 为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论 被压扁的沙子 起笔提出导致 6500 万年前恐 龙灭绝原因的一个新观点 一个巨大的小行星或童 星对地球的撞击 引起人们对这一曾经主宰过地球的 生灵突然灭绝的兴趣 并且说明科学家们研究的目的 在于 多地了解这种事件所产生的影响 因为当将来 面临这种事件时 我们可以采取某种应急措施 然 后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应 该是撞击 三 段落结构 恐龙无处不在 的段落结构 全文共 15 个自然段 共分三部分 第一部分 用一个科学观点 一个科学领域 的发现肯定会对其他领域产生影响 引出说明内容 第二部分 阐述说明内容 由恐龙化石在南极 的发现说明 恐龙无处不在 再由 恐龙无处不在 这一发现推究原因 第 3 页 共 16 页 第三部分 以 南极恐龙化石的发现 为支持地 壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一 个强有力的证据 总结说明内容 结束全文 被压扁的沙子 的段落结构 全文可分为两大部分 第一部分 提出关于 6500 万年前恐龙灭绝的问 题 目前存在的两种对立的理论 即 撞击说 和 火山说 第 2 和第 3 自然段先后举了两个例子提 出了关于 撞击说 和 火山说 这两种观点 第二部分 通过对 被压扁的沙子 的反思 证 明外星撞击导致恐龙灭绝 支持 撞击说 这部分 分四层 第一层 说明关于恐龙灭绝的原因不仅仅是一个 学术问题 我们以后也许还会遇到这种情况 因此 科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论 第二层 说明 1961 年一位苏联科学家发现了 斯石英 并且介绍了它的性质 为下文佐证 撞 击说 奠定了基础 第三层 说明斯石英不仅可以在实验室制造 而 且它在自然界中是可以存在的 不过它们只出现在沙 子被强烈挤压的地方 由此推断撞击是可以产生斯石 英的 事实也证明 火山喷发是不会产生斯石英的 第 4 页 共 16 页 从而进一步佐证了 撞击说 第四层 通过亚里桑那大学的约翰 F 麦克霍恩和 几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子 进一步证明 在斯石英出现的地方肯定发生过撞击 而且肯定没有发生过火山活动 从而得出 造成恐 龙灭绝的原因不是火山活动 而应该是撞击 的结论 四 说明顺序 作者采用的是逻辑顺序 重在说明事理 所以在 短小的篇幅内 将抽象的科学知识 层层剖析 既严 谨又深入浅出 通俗易懂地解释清楚 五 说明方法 要理解这两篇短文 还要注意作者运用的引人入 胜的说明方法 首先是举例子 在文章中 作者举了 许多例子来说明自己的观点 例如 恐龙无处不有 冲为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法 列举 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石 说 明恐龙确实遍布于世界各地 举 南板也有自己的 恐龙 两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物 的事实 说明南极不止只有恐龙化石 还有别的 说 法严谨 其次是作比较 例如 被压扁的沙子 中 谈到 第 5 页 共 16 页 斯石英和普通沙子的区别时 为了让读者更清楚地了 解 运用了 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸 普通的沙子要重得多 的比较方法 在 恐龙无处不 有 中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比 较 这些生物的命运比其他同类要悲惨得多 因为 板块把它们向南携带到了极地 第三是打比方 短文还运用了打比方的方法 使 得语言既生动又明白如话 如 恐龙无处不有 中 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 一句 形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的 重要地位 除上述的方法之外 还有 列数字 作诠释 等说明方法 这里不一一分述 六 严密准确的语言 在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域 产生影响 中的 肯定 一词 又如 这个问题最终 也许会得到解决 中的 最终也许 和 毫无疑问 6500 万年前地球上曾有过一次 大绝灭 中的 毫无疑问 等都能体现语言的严密和准确 七 比较阅读教学建议 这两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知 识 但由于作者采取了朴实 明白如话的语言 使原 第 6 页 共 16 页 本深奥的知识变得浅显易懂 又 恐龙无处不有 是 从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动 被压扁的沙子 是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球 可能曾受到的撞击 通过这两篇短文的比较阅读 让 学生懂得写作文章可以根据需要 从不同的角度下笔 重在通过阅读 整体感知 进一步挖掘文章的内容 激发学生对科学世界的兴趣 培养他们主动探究科学 的精神 返 阿西莫夫短文两篇 教学设计第一课时 一 教学目标 知识目标 1 不同领域的科学发现可以互相启发 从而发 现新的论据或得出新的结论 2 短文两篇所说明的研究成果 3 短文的行文顺序及说明方法 语言特色 能力目标 培养学生的创新意识 创新思维和创新能力 情感目标 1 科学需要大胆的推测 合理的想像 合乎逻 辑的分析 求证 2 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行 第 7 页 共 16 页 思考 3 广泛阅读科普文章 开阔视野 增长知识 二 重点 难点及解决办法 重点 了解两篇短文所说明的事理 说明的顺序 方法 难点 不同领域的科学发现可以互相启发 从而发现新 的论据或得出新的结论 解决办法 引导学生自主学习 满足他们的表达欲 活跃学 习气氛 三 课时安排 2 课时 四 学生活动设计 学生借阅科普读物 从中找出与本文内容相关的 科学知识 大家共同学习研讨 学生对一些自然现象提出自己的看法 说明产生 这种看法的依据 五 教学步骤 第一课时 导入新课 第 8 页 共 16 页 多媒体展示大陆漂移图示的同时 介绍 大陆漂 移假说 产生的故事 1912 年的一天 德国气象学 家魏格纳因病躺在床上 当他把目光移到墙上那张已 看过千百遍的世界地图上时 突然产生了一个新奇的 想法 为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一 块大陆 同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分 形状竟 会如此相似 为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和 多巴哥的凹形地带 与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸 形大陆 竟会如此吻合呢 难道这几块大陆原来曾连 在一起 后来才分离开来的吗 魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉 他把地图上所有的陆块都进行了比较研究 结果发现 它们的海岸线都能较好地吻合在一起 后来 他经过 多方面的研究 求证 大胆地提出了轰动世界科学的 著名学说 大陆漂移假说 那么 恐龙无处不有 与大陆漂移假说有什么关 系呢 明确目标 1 理解 不同科学领域之间是紧密相连的 在 一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响 的 科学观点 2 把握 恐龙无处不在 印证大陆漂移假说的 第 9 页 共 16 页 说明顺序和方法 整体感知 学生自读课文 研讨以下问题 1 恐龙确实遍布于世界各地 由何而知 2 大陆漂移 使恐龙遍布世界的说法由何而 来 3 你怎么看待科学家们的推断 讨论明确 1 1986 年在南极发现鸟臀目恐龙 地球的其他 大陆上也都发现有恐龙化石 因而 恐龙确实遍布于 世界各地 之说成立 2 科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接 的结论 即 恐龙无处不在 他们就此产生了更多 的疑问 如 恐龙何以在南极生存 恐龙是如何 越过大洋进到另一个陆地上去的呢 深入研究得出 的结论是 是大陆漂移把恐龙带到了南极 重点 难点的学习及目标完成过程 1 学生再读课文 理清文章说明的层次顺序及 说明方法 讨论明确 全文共 15 个自然段 共分三部分 第一部分 用一个科学观点 一个科学领域 第 10 页 共 16 页 的发现肯定会对其他领域产生影响 引出说明内容 第二部分 阐述说明内容 由恐龙化石在南极 的发现说明 恐龙无处不在 再由 恐龙无处不在 这一发现推究原因 第三部分 以 南极恐龙化石的发现 为支持地 壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一 个强有力的证据 总结说明内容 结束全文 本文在说明 大陆漂移 是恐龙无处不在的原 因这一主体内容时 诠释了 板块构造 理论 还用 一个生动的比喻 板块背上驮着许多大陆 当板块 向一个或另一个方向运动时 大陆也随之一起运动 将 板块构造 形象化地说明出来 板块聚散的科学 原理也就通俗易懂了 主体说明部分 列数字是一个重要说明方法 如 在四十多亿年的地球发展史中 泛大陆形成和分裂 过多次 最后一次完整的泛大陆大约是在 2 25 亿年 前形成的 这个泛大陆存在了数百万年后 又开始显 示出破裂的迹象 大约在 2 亿年前 泛大陆分裂成四部分 印度向北移动 并且大约在 5000 万年前与亚 洲相碰撞 形成巨大的喜马拉雅山脉 到 6500 万年以前 由于这样或那样的原因 第 11 页 共 16 页 所有的恐龙都灭绝了 大约经历了 1 亿年 气候逐渐变冷 植物慢慢 越来越稀少 动物种类和数量也大量减少 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 地球上十分之九的冰在南极 那里的冰有数英里厚 覆盖着丰富的化石 运用大量的数据进行说明 给人以科学依据 充分的印象 有很大的说服力 此外 文章的第二 三部分相对于第一部分 又 是在举例说明 说明 在一个科学领域的发现肯定会 对其他领域产生影响 这一科学论断 总结 扩展 科学家能从一个科学领域的发现中产生联想 经 过怀疑 推测 研究 论证之后有新的发现 同学们 要从中受到启发 善于多角度思考问题 以培养自己 的创新能力 为学生提供一篇短文 世界各大洲都有恐龙的足 迹吗 进行比较阅读 使大家加深对 恐龙无处不 有 所说明内容的理解 进而从两篇写法各异说明内 容却一样的文章中 去找寻自己的发现 布置作业 借阅有关资料 或参观自然博物馆 或看有关科 第 12 页 共 16 页 幻影片 了解一下恐龙的世界 阿西莫夫短文两篇 教学设计第二课时 导入新课 恐龙原是地球上的庞然大物 曾以 900 1200 属 之众 统治 地球达一亿七千万年之久 后来一齐消 失了 它究竟是怎么灭绝的 至今仍然是科学的一个 谜 本文是破解此谜的一个观点 同学们读后与自己 已知的别的观点进行比较 看哪种观点更让人信服 明确目标 1 本文有关恐龙灭绝的观点要把握 2 本文说明其观点的依据 顺序及方法 整体感知 学生自读课文 思考问题 1 对于 6500 万年前恐龙的灭绝 科学界存在着 哪两种对立的理论 各自的依据是什么 2 作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的 讨论明确 1 科学界对于恐龙在 6500 万年遭遇灭顶之灾 存在着的两种对立的理论是 撞击说 和 火山说 撞击说 的依据 在一个 6500 万年前形成的 沉积物薄层中 发现了稀有金属铱 它的含量异常丰 第 13 页 共 16 页 富 一些人认为 这可能是由于一个巨大的小行星或 彗星对地球撞击的结果 这种撞击也许深入到了地壳 内部 引起火山喷发造成大火和潮汐大浪 许多尘埃 进入了平流层中 结果造成在很长一段时间内阳光无 法抵达地球表面 这也许是导致包括所有恐龙在内的 许多地球生物灭绝的原因 火山说 的依据 如果地球突然经历了一个火 山爆发期 许多火山大致同时喷发 那么也能造成一 个足以使生物大量灭绝的巨大灾难 2 作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山 活动 而应该是撞击 重点 难点的学习及目标完成过程 学生再读课文 思考问题 1 在造成恐龙灭绝的原因中 作者为什么选择 撞击说 而否认 火山说 讨论明确 在作者看来 有论据验证的理论才能成立 作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙 子要重得多 这种被压扁的沙子因此被称为斯石英 斯石英的原子之间结合的极为致密 在通常条件 第 14 页 共 16 页 下 斯石英可以保持数百万年 在一些地方已经发现了斯石英 而且有证据显示 这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击 在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英 它是由膨胀火球的巨大压力形成的 由以上两例 作者认为斯石英也应该出现在压力 极高的地壳深处 火山活动地区至今没有发现过斯石英 作者认为 地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表 然而 喷发温度极高 岩石会被熔化 所以任何由火 山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅 由此作者断定 斯石英出现的地方肯定发过撞击 加上科学家又有新的发现 在岩层年龄为 6500 万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中 检验到了斯石 英存在的一种原子排列 就这样 作者最后确认 造成恐龙灭绝的原因不 是火山活动 而应该是撞击 2 你能把作者的思路理清楚吗 讨论明确 作者以科学发现和科学实验的成果为依据 层次 清楚地说明了