五年级下册课题25.自己的花是让别人看的 教案

第 1 页 共 5 页 五年级下册课题五年级下册课题 25 25 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教案教案 义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科 目 语文 课题 25 自己的花是让别人看的 参备人意见 学习目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语 的意思 2 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 3 感受异域风情 了解德国风景和风俗特点 理 解 人人为我 我为人人 的人生境界 并从中受到 启示与教育 教学重点 感受异域风情 了解德国风景和风俗 特点 揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的 教学难点 理解 人人为我 我为人人 的人生 境界 并从中受到启示与教育 第一课时 一 导入新课 第 2 页 共 5 页 二 明确目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 的意思 2 了解德国风景和风俗特点 揣摸作者是怎样 写出景物和风俗特点的 三 自学 自学生字检测 1 给带点的字注音 莞尔一笑 东莞 姹紫嫣红 2 形近字组词 脊 暇 姹 锦 眷 瑕 宅 绵 3 抄写你喜欢的四字词 4 理解词语 花团锦簇 姹紫嫣红 嫣 5 我不能理解的词语 合作学习 理解课文 1 默读课文一遍 写出课文的主要内容 2 本文的作者是大作家 作者四五十年后重游 德国故地发出了怎样的赞叹 3 默读每三自然段 回答下面问题 第 3 页 共 5 页 作者在德国看到了怎样奇丽的景色 用 画出有关的句子 这段话里 任何 家家户户 这些词体现了 花 的特点 你还能在这段话中找到两个这样的词吗 体现花美的特点的词是 可见这段话 作 者围绕 奇丽的景色 这个中心 分别写了德国花 花 两个特点 4 背诵第三自然段 朗读提示 边读边想象欣 赏 把自己的赞美之情送到朗读中去 四 交流 1 小组交流 先互相批改 再请教同学改正错 题 2 全班交流 交流组内解决不了的题 第二课时 一 复习 1 根据意思写词语 形容微笑的样子 形容各种好看的花娇艳绚丽 意味深长 值得仔细体会琢磨 2 从文中找出列词语的近义词 目不暇接 繁花似锦 意味深长 二 明确目标 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 并从 第 4 页 共 5 页 中受到启示与教育 三 自学 1 作者为什么说德国人是一个 奇特的民族 用 画出有关的句子 作者揭示了一种要赞美 的人生境界是 2 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己 的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人 的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的 人人为我 在文中指 我为人人 在文中指 耐人寻味 是意思是 耐人寻味的境界 在文中是指 联系你的生活体验 你是怎样理解 人人为我 我为人人 这种耐人寻味的人生境界 联系你的生活实际 你有没有感受到类似的境 界 举例说一说 3 看了德国人的风俗 你受到了什么启发 4 变化是有的 但是美丽并没有改变 句 中的 美丽 有两层意思 美丽并没有改变 是指 德国人的 没变 第 5 页 共 5 页 四 交流 1 小组交流 先互相批改 再请教同学改正错 题 2 全班交流 交流组内解决不了的题 五 拓展训练 1 读了这篇文章 德国人给你最深的象是 2 小练笔 写一篇简短的读后感 六 课后检测 1 做 同步精练 第一至五题 2 背诵第三自然段 结合课文理解 人人为我 我为人人 的意思 课后反思 你有没有发现自己身边也有 人人为我 我为人 人 的境界 应该让学生举例谈谈 人永远不可能一个人生活在世界上 总是与别人 一起构成这样那样的关系 一个人总是经常为别人做 事 为他人服务 别人也在经常为这个人做事 为这 个人服务 在一个家庭里 爸爸工作挣