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初中生物教学设计和反思 作为教师要努力创造条件 并结合学生心理 生理特征 按照大 纲要求 完成教育教学任务 同时要在培养学生的能力 提高学生素 质 提高生物教学质量等方面下功夫 初中生物新教材学教学要把握教学大纲 因为生物学是一门实 验科学 观察和实验是学习生物科学的基本方法 作为教师要努力创 造条件 并结合学生心理 生理特征 按照大纲要求 完成教育教学 任务 同时要在培养学生的能力 提高学生素质 提高生物教学质量 等方面下功夫 现在就几年的初中生物教学实践 谈几点体会 一 明确目的 激发学习动机 根据学生的特点明确学什么 目的是什么 但是初一 二年级学 生好奇 好动 对生物有点陌生 有的学生认为上生物课好玩 缺乏 科学态度 因为有的学生认为升学不考 学习目的不明确 所以要让学 生明确学习目的 同时教师要根据学生的特征激发学习动机 二 指导学生观察实验现象 学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础 而对实验现象 的认真观察 是达到实验的目的 探索实验结果的关键 但学生在实 验中往往重视操作 忽视观察 分析 如在解剖鲫鱼的实验过程中 学生认为解剖完了 实验就做完了 针对这一问题 我在实验前编好 实验指导 要求学生预习实验时准备好硬纸板 在一定的位置写上鲫 鱼各器官 系统的名称 这样通过学生动手 动眼 动脑 观察 分析思维 培养了学生认真的科学态度 掌握了知识 提高了能力 三 指导学生掌握生物学习的方法 由于学生性格不同 学生对生物学理解就有着不同的认识 例 如课前预习 尤其是生物实验中的实验步骤是学生动手规范操作的 要领 只有理解 掌握才能规范操作 实验才能成功 因此实验前指 导学生预习 将实验步骤由繁化简 抓住每一步的关键词语串通于实 验步骤之中可以收到好的实验效果 如显微镜使用过程中的 三个 一 一 安放距桌边一掌 5 7 二 对光要目 目镜 物 物镜 通光 通光孔 光源 一直线 光强用平面镜 光弱用凹面镜 三 观察 时标本对孔正中距离物镜一厘米 视野中出现标本颜色或杂质时观察 目标即将到位 微调粗准焦螺旋使物镜升降 待能看见物体后调节细 准焦螺旋校象清晰 找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到 教师 规范操作一步 边讲该步的注意事项 边让学生模仿操作一步 然后让 学生动手实践 教师巡视 及时表扬规范操作快而且准确的学生 纠 正错误操作 如用左眼观察时 纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习 惯 转动转换器时 纠正扳物镜的错误操作 用完显微镜擦干净外表 转动转换器 把目镜和物镜取下 反光镜拌垂直 放回镜箱 这样学 生就达到了实验的目的要求 从而显学生才会对事生物课感兴趣 四 即时对学生学习效果进行考查 如用显微镜观察植物细胞 探究种子成分 鲫鱼的解剖等 在 上完植物的基本结构后 对用显微镜观察植物细胞的实验进行考查 这个实验既考查了显微镜的使用 又考查了临时装片的制作 也考查 了对细胞结构的认识 为后面的生物实验打下基础 根据学生的操作
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