我的这一年品德与生活说课稿

我的这一年品德与生活说课稿我的这一年品德与生活说课稿 各位评委 各位老师 早上好 我是石基中心小学的黄影晖 我说 课的内容是品德与生活一年级下册第四单元 我要上二年级了 主 题一 我的这一年 一 说教材 本单元围绕一年级与二年级这个过渡时期让儿童感知自己在这一年 一年级生活的点滴变化以及展望二年级生活是怎么样的给儿童展开 生活 作为本单元的开篇课 它主要让儿童总结一年级的生活 为 下面展望二年级的学习作铺垫 二 说学情 孩子们经过一年级的学习 各方面都产生了变化 也取得了一点一 滴的进步 和幼儿园时期相比 孩子们的确是长大了 但对成人的 依赖还是存在的 孩子们都愿意向大家展示自己的进步与变化 课 堂上充分给孩子活动的时间和空间 让他们多角度感知总结自己的 变化与进步很重要 一年级的学习生活即将结束 他们对自己在这 一年里的变化只存在零碎的片段 可能集中在身高 体重这些身体 的变化感知上 由于孩子年纪小 抽象思维能力差 直观性和形象 性的东西比较符合他们的认知规律 合作能力 处理信息能力还有 待提高 三 说教学目标 基于以上的情况分析 结合本单元的教学目标 现在我来说说本课 具体的教学目标 能用比较全面的方法感受自己和同学一年来的成长与变化 学习全面地看待自己和别人的进步 体验成长的快乐 增强对 自我和他人的认识 能收集适宜的物品用比较的方法来感受 说明自己的成长变化 四 说教学重点 难点 本课的重点是让獐儿童充分感知自己这一年的成长和变化 并为此 而高兴 难点就是如何引导儿童具体地感知自己在这一年来的变化 五 说教法学法 要达成以上的教学目标 教学中我以儿童活动为中心 通过课前的 调查 资料收集 课上的交流 游戏 让儿童自主 合作 探究学 习 在儿童的体验 感悟 内化中 一步步达成本课的教学目标 而老师则作为引导者 合作者 参与学生的学习过程 六 说教学过程 结合教学目标 我把教学过程分成 发现我长大了 寻找成长的 足迹 感受成长的变化 收获成长的果实 分享成长的快乐 五个活动 良好的开端是成功的一半 课的开始如何把学生的注意力吸引到学 习中来 是一节课开头成功的关键 在课的开始 我以神秘的语气 跟孩子们说 小朋友 今天我给大家带来了一些神秘的礼物 看 你的小眼睛能不能有大发现 你看 照片中的人你认不认识 接 着我在投影仪上出示班中一位学生从出生到现在的一组照片 请孩 子观察 一开始出现孩子婴儿时期的照片时 大部分孩子都看见照 片中人物的可爱模样 觉得很有意思而窃窃私语 紧接着我问 你们认识他吗 我想在这个时候 孩子们都会说不认识 而随着 照片中人物年岁逐增 人物的模样逐渐变得清析 一张熟悉的脸就 开始出现了 这时 孩子会越看越兴奋 因为有发现的人越来越多 了 他们争相把自己的发现告诉老师 课堂的气氛变得活跃起来 随着孩子说出这是我们班的 同学时 我成功地把孩子们的注 意力吸引到关注孩子的变化上 在孩子们的情绪高涨之时 我小结说 原来在不知不觉中 我们 已经长大了不小 在这一年里 你发生了哪些变化呢 就让我们一 起寻找我的这一年里成长的足迹吧 在欢乐的气氛感染下 我引导孩子们从身高 体重 以前穿的衣服 和鞋等方面 采用具体的数字 资料展示 口头述说等多种方式来 进行对比 使儿童具体 形象地感知到自己身体在不停地生长变化 在课前 我引导孩子挖掘身边的可利用资源来为我们的学习服务 平时 我注意引导他们有意识地收集有关成长的具体资料 如自 己不同阶段的照片 请父母帮忙在不同的时间段量一量身高和体重 的变化 收集自己不同时间的衣物 用过的物品 在课上引导他们 用各种有趣的方式进行展示和对比 以产生具体的感知 如比一比 各自在差不多时间里的身高 体重 穿一穿小时候的衣服 鞋子 把小手再一次与开学前画的小手相比较 孩子们都能惊喜地发现 我真的长大了不少了 在这种欢乐的气氛感染下 孩子们介绍会 更积极 交流的结果将会更充实 教育就是这样 寓教育于活动之 中 力法度创设孩子们乐于参与其中的活动形式 让他们在活动中 有所得 有所悟 而在整个活动中 也充分体现了品德教育的生活 性 就在孩子们感知自身身体变化之后 我利用生活镜头把孩子引进了 另外一个感知活动里 我把生活的镜头瞄准了班上一位经常做家务 的同学 她在一天里帮妈妈洗菜 扫地 拖地 洗碗等等 在片段 里 孩子们将会听到她妈妈夸自己的孩子在这一年里长大了 能做 自己力所能及的家务了 减轻了父母的不少负担 一石激起千层浪 班里许多孩子在这一年里都在家里帮助父母做过 许多家务 我相机引导孩子 你在家里 父母和其他人夸过你长 大了吗 他们为什么这么夸你呀 承接着孩子们的滔滔不绝 我 先组织他们在小组里交流 让同学们都能感受自己的长大与进步 知道自己养成了哪些好习惯 而老师则作为参与者 细心聆听着孩 子们在这一年里的进步与变化 儿童品德形成源于他们对生活的体 验 认识和感悟 只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们 内心的道德情感 道德体验和道德认知 良好的品德形成必须在儿 童的生活过程中 在儿童充分感知自己在身体 思想 行动的变化以后 我让孩子们 一同收获成长的果实 在小组里展示自己的成长纪录袋 让孩子们 在相互交流展示的基础上 全面感知同学们的变化 引导儿童在相 互交流中进行自我评价和成长展示 用 找优点 的方式启发儿童 客观 全面地评价别人 尤其是对那些平时容易得到消极评价或被 忽视的儿童 老师注意引导儿童正确 全面地进行评价 在孩子们 充分交流以后 我还适当启发孩子们 你今后哪方面还能做得更 好呢 给他们一个再进步的空间 课的最后 我以分享成长的快乐作为课后的延伸活动 组织儿童办 一期 我长大了 展览 并让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去 让大家都能知道我的变化 为我祝福 并为下一节课 二年级生 活怎么样 提示参观学习的方向 七 说板书 板书是学习的导游图 引导学生去学习和探索 板书是老师的微型 教 案 浓缩了教学思路 这样的板书设计符合低年级学生的认知特点 内容清析 能让学生一目了然本课的教学内容 板书设计 我的这一年 身体 思想 行动 变化 进步 综观整节课的设计 处处体现着生活性 教学的内容和形式力求贴 近学生的生活实际 以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉 让 儿童从自己的世界出发 用自己的眼睛观察 用自己的心灵感受 用自己的方式研究 力求做到从学生的生活中来 回归学生的生活 以正确的价值观引导儿童在生活中发展