四年级下册《丝绸之路》说课稿

第 1 页 共 7 页 四年级下册四年级下册 丝绸之路丝绸之路 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材分析 各位评委大家好 今天我说课的内容是北师大版 小学语文四年级第十单元 路 中的 丝绸之路 一 课 本单元以 路 为主题组合单元 从道路 商路 求学路 人生路等几个角度选编课文 并通过 语文 天地 中的 畅所欲言 把对路的认识扩展到更广阔 的领域 丝绸之路是一条横贯亚洲 以丝绸贸易为主的古 代商路 这条道路以我国当时的首都长安为起点 向 西北延伸到地中海东海岸 辗转到达罗马各地 汉代 伟大的探险家外交家张骞献出了毕生的精力才开辟了 丝绸之路 它 成为促进欧亚和人类文明的纽带 在今天我们要教育学生深切体会张骞的不畏艰险 百 折不挠的爱国精神 激发学生的爱国热情 2 教学目标 根据 语文课程标准 教材的编写意图 课文 的特点和学生的认知水平 特做以下设计 利用网络教学使学生读懂课文内容 了解丝绸之 第 2 页 共 7 页 路的来历 激发学生的民族自豪感和爱国热情 运用 金钥匙 介绍的方法默读课文 复述课文 通过反复读文 体会过渡段的作用 并学习运用 这一方法 3 教学重点 借助 丝绸之路 专题网站 抓住关键词句复述 张骞开辟丝绸之路的经过 体会过渡段的作用 并学习运用这一写法 4 教学难点 体会过渡段的作用 学习运用这一写法 二 说学情 四年级学生已经养成了主动识字的习惯 会使用 字典 词典 对课文内容的理解借助学法提示 基本 能独立进行 能复述叙事性作品的大意 初步感受作 品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命 运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 对周围 的事物有好奇心 能就感兴趣的内容提出问题 结合 课内外阅读 共同讨论 并且具备了相应的电脑知识 会利用网络搜集有用的信息 三 说教法 学法 小学教学设计网收集 本节课在时间和空间上跨度都非常大 我在教学 第 3 页 共 7 页 中采用启发式和讨论式教学法 让学生上网搜集信息 独立钻研 探究 通过小组合作整理资料 讨论切磋 推选代表 全班交流的方法 弄清楚张骞出使西域的 经过 体会张骞深深的爱国情怀 四 说教学手段 本节课利用网络资源拓宽语文学习和运用的领域 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用 使学生在 不同内容和方法的相互交叉 渗透和整合中开阔视野 提高学习效率 初步获得现代社会所需要的语文实践 能力 丝绸之路 涉及的地理和自然科学知识复杂 非常适宜网络教学 五 教学过程 确定学习目标 走进网络学习 第一课时让学生在理解字词读懂课文的基础上 初步了解了课文内容 并给予一定的时间浏览 丝绸 之路 的专题网站 提出自己的学习问题 第二课时 教师在事先整理学生的学习问题的基 础上 出示有价值的研究内容 如 1 为什么说张 骞是古代伟大的探险家 外交家 2 课文的哪个自 然段是过渡段 他在文中起什么作用 让学生深入阅读课文并依据自己对课文的理解以 及兴趣所在 对学习问题进行选择 确立自己的学习 第 4 页 共 7 页 目标 兴趣是最好的老师 夸美纽斯认为 激发学 生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要 途径之一 接下来的时间就放手由学生去漫游网络世 界 借助 丝绸之路 的专题网站来帮助自己的学习 引导学生进入 人机交互 自主学习 的环节 研读课文 网络学习 学生可通过操作 了解到丝绸之路的来历 张骞 出使西域的故事 汉代的中国文化与欧洲各国文化的 交流 以及本课的学法指导 教师给予学生合作学习 的明确要求 四人为一个学习小组 小组成员共同完成一项内 容的调查研究 围绕所研究的内容 共同上网站查找有关资料 相互交流 集体讨论 形成共识 对收集的资料进行整理与组合 合作完成学习成 果的书面资料 结合书面资料小组内进行学习成果的 交流 并每组推举一个代表进行全班交流 其他小组 成员补充 如此 学生完全是学习的主导者 既可以通过人 机交互学习课文 也可以与周围同学互相讨论 协作 学习或向老师请求帮助 在教学网络中教师通过这套 第 5 页 共 7 页 系统可以监控学生的学习过程 发现问题并对学生个 别指导 汇报交流 畅所欲言 通过学生自学前两个问题 已经弄清楚了张骞出 使西域的经过和过渡段的作用 在此处汇报交流 对 于学生来说 交流 是一个十分必要的环节 他们需 要在讨论的过程中 把自己的收获与伙伴共享 需要 在争辩的过程中 不断地补充自己的不足 针对同学 们共同存在的问题 老师引导学生们提出问题 相互 讨论 这种学生间的相互交流可以帮助发现问题的同 学认清问题 找出原因 又提醒了其他暂时未发现问 题的同学 如果碰到同样的问题该怎样解决 加深了 每个学生对当前问题的理解 在相互交流的基础上 学生对所学的内容有了更 深刻的认识 如 学生在复述张骞开辟丝绸之路经过 的汇报中 利用网站提供的复述方法 在讨论重点句 子及关键词语的交流中 深切体会了张骞的爱国情怀 激发了学生的爱国热情 课内自检 语言积累 1 首先 学生共同完成 添加过渡段的练习 2 其次 教师根据本节课的教学重难点预设了 第 6 页 共 7 页 A B 两套自检题 学生根据自己的能力选取作答 此环节可帮助中 差学生查缺补漏 落实语文基础知 识 丰富语言的积累 总结 学习 课外延伸 千里之行 始于足下 今天同学们利用网络 学习了张骞出使西域的经过 使我们又受到了一次爱 国主义教育 我们怎能不被张骞那无私无畏 百折不 挠的精神打动呢 智慧的灵感让学生享受到了学习的快乐 因此 在对课文已经完全理解的基础上 学生反而产生更多 值得研究的问题 从带着问题走进课堂 又带着更多 的问题走出课堂 走向更广阔的学习天地 这就是真 正得学习的内涵 教师抓住这个学生的兴奋点 鼓励 学生说说自己还想了解些什么 建议学生对专题网站 进行内容上的补充 这既是一种学习成果的展示 又 为以后学习的同学提供了更多的学习资源 形成学习 的一种持续性 开拓学生学习的思路 更是打破 学 习一定在课堂 的传统观念 引导学生走出课堂 走 进课外更丰富的世界 走进神 奇的网络空间去充实自己 去体味学习的快 乐 第 7 页 共 7 页 六 教学反思 为了让学生充分理解张骞出使西域的经过 体会 张骞强烈的爱国热情和理解过渡段承上启下的作用 并学会找过渡段和添加过渡段 我把学生分为几个小 组合作学习 每个人先到 丝绸之路 的专题网站搜 索自己有用的信息 再读课文 第五至第七自然段 画出重点句子 再在组内交流关键词语 每人先练习 自己说 然后在小组内说 最后小组内推选代表在全 班复述 这样教学既培养了学生的语言表达能力 又