于永正：《一个的早晨》作文指导课

第 1 页 共 4 页 于永正 于永正 一个的早晨一个的早晨 作文指导课作文指导课 我曾听过于永正老师两次作文课 总觉得再怯生 再拘谨的学生只要进了于老师的课堂就变得活跃起来 说话惟妙惟肖 行文笔下生花 这次我又有幸在 全 国第三届作文研讨会 上听了他执教的 一个 的早晨 的作文指导课 再次感受了他那精湛的教学 技艺 于老师究竟使用了什么 魔法 将学生思维一 次次激活 使学生一吐为快 畅所欲言呢 笔者认为 以下几点很值得我们学习借鉴 一 创设情境 再现生活 上课伊始 于老师便放了一段伴有鸟叫声 水流 声的优美乐曲 要求学生根据听觉感受进行想象 并 将想象的内容写成片段 片段 1 晨光中的太阳张开了笑脸 栖息在树上 的小鸟尽情地一展美丽的歌喉 旁边的小溪跳起了欢 快的舞蹈 藤本植物也不甘示弱一丛丛爬上树梢 好 一个迷人的早晨 片段 2 一个春天的早晨 我来到葱绿的树林里 小鸟在欢快地唱歌 小河奏着动听的乐曲 小花在微 风中舞蹈 我仿佛走进了美丽无比的画卷 第 2 页 共 4 页 片段 3 在一个夏天的早上 我躺在绿油油的草 地上 草丛中闪烁着星星点点的阳光 耳畔响起鸟儿 悦耳的歌声 还有哗哗的流水声 真是美妙极了 于老师通过创设情境 让学生听后想象 再现生 活 每个学生都调用自己记忆仓库中的相关素材 用 心灵去构筑多姿多彩的画卷 从而燃起写作欲火 写 出了富有真情实感的片段来 二 以读促写 认识生活 在学生渐入写作佳境时 一位头戴毡帽 身背猎 枪 留着八字须的 猎人 出现了 我看你往哪儿 飞 猎人 的枪正瞄准小鸟 学生纷纷上前阻止 猎人 说大家制止他打鸟的理由不充分 继续捕鸟 学生急得直跺脚 在这样的情况下 于老师给学生每 人提供一张 鸟类是人类的好朋友 的读书卡 学生 们认真阅读 热烈讨论 从多方面认识到大自然中的 鸟对人类的帮助大 人人应该自觉行动起来 保护鸟 类 这时阅读成了学生自觉的行动 使学生充分地了 解写作对象 认识生活 为后面的说写教学打下了坚 实的基础 三 双向互动 表述生活 在学生充分阅读 鸟类是人类的好朋友 一文的 第 3 页 共 4 页 基础上 猎人 又出现了 学生争先恐后上前阻止 他打鸟 这次劝说变得有理有据 猎人 的态度也 由满不在乎到理屈词穷 课堂气氛达到了高潮 师 啊 树林里的鸟真多啊 昨天我吃的斑鸠肉 真香啊 今天又可以美餐一顿了 生 嘿 不许捕鸟 师 这样劝不礼貌 生 伯伯 您到过无声世界吗那里太死寂了 鸟 儿是大自然的歌手 它们给自然界带来了无限生机 生 如果地球上的鸟类灭绝了 大自然便没有了 音乐 失去了的生机 生 鸟类有利于维护生态平衡 一只杜鹃一年能 吃掉毛虫 5 万多条 师 幸亏我还没把打下来 生 一只猫头鹰一个夏季可捕食 1000 只田鼠 从鼠口中夺回一吨粮食 生 一对啄木鸟可以保护 500 亩树林不受虫害 师 我才打死一只啄木鸟 早知道我就不会打了 生 鸟类还是环境保护的监测员 许多鸟类对有 毒气体十分敏感 当这些气体超过正常浓度时 它们 便会出现不适的症状 离开这里 第 4 页 共 4 页 师 这些知识我都不知道 唉 以后我再也不打 鸟了 师 现在社会上打鸟现象较普遍 我们还可以采 取什么措施阻止那些人捕鸟呢 生 建立鸟类保护区 生 制定相应的法律 生 写个禁止捕鸟的牌子 师 咱们把刚才的事写下来 教育他人 写成一 封公开信也行 上课一开始写的那些话就是开头 请 接着往下写 爱怎样写就怎样写 只要别人读了不再 打鸟就达到目的了 陶行知先生说 于教万教 教做真人 求真 离不开生活 离不开真实的情感 于老师也正是根据 这点 让学生在头脑