人教版(新)小学语文五年级下册《桥》教学设计

桥桥 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识目标 联系上文理解 拥戴 呻吟 等词语的意思 能力目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会文章的思想感情 感受人物崇高的人格魅力 3 领悟课文在表达上的特点 情感目标 体会课文中的老汉在生死关头 舍己为人的高尚品质 学情分析 学情分析 五年级学生已具备一定的朗读能力和语言感悟能力 对于本课扣人心弦的 故事 学生阅读的主动性 积极性应该很高 但对共产党员面对危险时 把生 的希望留给百姓 把死的危险留给自己的精神理解恐怕不够深入 教学重点 教学重点 1 引导学生抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私无畏 英勇 献身的崇高精神 2 体会课文在表达上的特点 教学难点 教学难点 理解题目所蕴含的深意 教学过程 教学过程 一 一 抓住言行 研读体会抓住言行 研读体会 1 洪水如猛兽般袭来 死亡正一步步逼近 北面那座窄窄的木桥 就是全村一百多号人的生命桥 当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥 拥去时 有一位老汉早已站在木桥前 现在请你拿起笔默读课文从 7 自然段到课文结束 找出描写老汉动作 神态 语言的词语或句子 认真地读一读 静静地想一想 老汉是个怎样 的人 你是从哪儿感受到的 2 课堂交流 教师随机指导 1 乡亲拥戴的老汉 出示句子 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全 村人都拥戴的老汉 说说 拥戴 的意思 拥护 爱戴 老汉为什么会受村民 拥戴 呢 想象老汉平日里都为村民做了那 些事 根据屏幕提示展开想象 播种时节里 当有村民缺钱买种子时 老汉 总是 狂风暴雨里 当村中道路被水冲毁时 老汉总是 寒风瑟瑟中 当 孤寡老人缺衣少食时 老汉总是 洪水来临时 老汉又为村民做了什么 从 站 字你又感受到了什 么 小结 老汉比村民先来到木桥前 他却没有夺路而逃生 真是一个为 村着想 为民着想的好书记 怪不得他受人 拥戴 老汉在村民中的威 信 像一座山 生齐读 2 镇定自若的老汉 出示句子 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人 们 他像一座山 清瘦的老汉像一座山 这样的比喻不矛盾吗 我们一般说山很高大 而此时的老汉却如此的清瘦 为什么这样写 生 我认为 清瘦 是对他外貌形象的描写 一座山 是他精神的 表现 那山有什么特点 清瘦 指的是老汉的外形 但是他的精神和信念像一座高大的山 让我们一起读出老汉这如山的形象吧 生 齐读 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人 们 他像一座山 出示句子 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在 后边 那老汉是如何让跌跌撞撞的人们依次上桥的呢 来 一 二组的同 学读描写老汉的段落 三 四组的同学读描写人们的段落 这位人们都拥戴的老汉 在如此关键的时刻 把人民放在第一位 把党员放在最后 因为党员是为人民服务的 他不愧是一个让人民拥戴的 老汉 师 先告诉大家桥窄 是想告诉大家过桥排成一队的 生 齐 原因 师 又告诉大家排成一队不要挤 这是告诉大家 生 齐 怎么 过桥 师 最后提出了一个特殊的要求 生 齐 党员排在后边 在危难面前 把人民群众放在了前面 对不对 同学们再看这段话 仔细地看 看看它和其他的段落有什么不同 有三个感叹号 A 老汉爱群众 生读 B 老汉十分着急 那请你读出老汉的着急来 洪水就来了 谁 能再急一点读 每句话文字特别少 说一下 为什么如此短 想让群众更快地脱离洪水 说话简短有力 以严格的先人后己的党 纪控制了局面 组织大家有序地撤离 短短的一句话里连用三个感叹号 足以看出老汉话语的威严 在那样的情况下 还容得去多说一句废话吗 师 斩钉截铁 读 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 镇定自若 读 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 不容商量 读 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 大家一齐读 齐 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后 边 3 冷冷的老汉 出示句子 老汉冷冷的说 可以退党 到我这报名 对于想抢先逃离危险的党员 老人是冷冷的态度 这样才能更好地维 持秩序 冷冷的是老汉的话 不会冷的却是一颗为人民群众的心 4 无私的老汉 出示句子 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶的像只豹子 比较句子 A 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个 党员吗 排到后面去 老汉凶的像只豹子 B 老汉突然跑上前 从队伍里拉出一个小伙子 叫道 你还算是个 党员吗 排到后面去 老汉凶的很 这两个句子有什么不同 你从中体会到什么 果断 不容置疑 生读 透过这些字眼 你读懂了老汉什么心情吗 焦急 恼火 老汉为什么这样恼火 他急什么 火什么 此时 洪水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 情势十万火急 谁先走就多一分生的希望啊 在老 汉心中 群众的生命高于一切 谁能走进老汉心里 读出他焦急恼火 背后一颗爱民之心 生读 可是老汉揪出来的人是谁 老汉明知道这是自己的儿子 是自己生 命的后代 把儿子揪出来排到后面 就意味着他死的危险更大 他不爱自 己的儿子吗 为什么还一定要小伙子排到最后去 从哪里可以看出来 5 先人后己的老汉 出示句子 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 然而 在老汉的眼前出现是 突然 那木桥轰地一声塌了 小伙子被 洪水吞没了 出示句子 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 老汉如果能喊 要喊的是什么 把当时的情景和老汉的话语写下来 交流朗读学生所写的句子 言有限 而爱无穷 这是一位怎样的老汉 坚持原则 秉公办事 不徇私情 舍己为人 铁面无私 二 感受二 感受 老汉老汉 桥桥 的形象的形象 1 教师叙述 突然 那木桥轰地一声塌了 倒掉的是什么 小木桥 但是 另一座 桥 却永远地刻在人们的心中 这 又是 一座什么桥 2 给石桥起名 深化理解 洪水过后 人们在小木桥倒塌的地方 又建了一座新的石桥 你准备 给它取个什么名字 为什么 三 三 学习结尾 抒发情感学习结尾 抒发情感 出示 五天后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭 奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 师配乐朗读 学生再朗读 文章为什么在最后才交代两人的关系呢 想象说话 祭奠时 老太太会在坟前说些什么呢 那些搀扶着老太 太前来祭奠的乡亲们会怎样哭诉呢 写话抒情 此时此刻 假如你就在老支书的坟前 你又想怎么赞颂 这位老共产党员呢 大家想一想 把它写下来 最好用上 桥 这个字 四 写作特色四 写作特色 1 这篇课文感人至深 在表达特色上也独具匠心 文中直到结尾才 点明老汉与小伙子的父子关系 这样巧设悬念 达到了震撼人心的效果 2 另外 文中句式简短 大量使用拟人 比喻等修辞手法 使文中 语言极富韵味 五 拓展延伸 注重积累五 拓展延伸 注重积累 1 师 五天以后洪水退了 受人拥戴的老汉牺牲了 那个在洪水中 求生的儿子死去了 河上的木桥也垮了 可是 另一座高大雄伟的桥却在 人们的心中树立起来了 那就是 老支书 全村人都拥戴的老支书 在 人民群众生死攸关的危难关头无私无畏 不徇私情 英勇献身的老共产党 员