沪教版《统筹方法》教学设计

第 1 页 共 5 页 沪教版沪教版 统筹方法统筹方法 教学设计教学设计 教学目标 1 学习本文设例子 配图表的说明方法 2 通过朗读 感悟 体会本文通俗活泼的语言 3 了解统筹方法的简单原理 在学习生活中 合理利用时间 提高学习效率 说明 本文是著名数学家华罗庚的一篇科普说明文 主 要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法 本文讲述的科学方法虽然知识性 科学性都很强 但 是由于作者列举了生活中最常见的例子 烧水泡茶 加以说明 化抽象为具体 化枯燥为有趣 让学生在 朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法 设例 子 配图表 另外 在学生学习了统筹方法的基本原 理后 运用到学习生活中 必将学会更合理地安排学 习时间 有助于提高学习效率 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 导入课文 激发兴趣以 春季校运会班级学生报名参加比赛 第 2 页 共 5 页 因没有合理安排 而丢失了比赛的机会 事例导入 倾听 思考 初步交流 以较贴近学生生活的事例引 入课文 能激发学生的学习兴趣 学生的初步的交流 会产生矛盾的冲突 意见的纷呈 有利于学生带着问 题进入课文的学习 学习课文 掌握原理提出要求 自读课文 什么是统筹方法 作者运用了怎样的 说明方法 散读课文 圈划课文主要内容 统筹方 法是一种安排工作进程的数学方法 明确 使用了 下定义 的说明方法 培养学生 读书必须动笔墨的好习惯 深入学习 懂得方法作者是怎样给我们介绍这种方法呢 引导学生阅读课文可抓住一些 路标 讲解 举例子 和 设例子 的区别 讲清 抓住主要环节 合并次要环节 1 抓住 文中的关键句 给课文分段分层 如何应用呢 承上启下 当然 这种方法 承上小结 2 明确本文的说明方法 设例子 配图表 并 明确 设 是设计出来的例子 举 是列出事 第 3 页 共 5 页 实存在的例子 3 学习 烧水泡茶 例子 各组派代表到黑板上画图表 并借说自己所画的 含义 授之以鱼 不如 授之以渔 应逐步教会 学生自己阅读的习惯 学会最基本的阅读方法 学会 概括内容 这一环节是本节课的重点 也是难点 可以将此 环节的教学更为形象化具体化 让学生具体明确各环 节之间的关系 明确其中的关键的环节 通过文本的阅读 转化为自己动手实践的能力 并锻炼了学生的口头表达能力 朗读课文 品味语言范读课文 11 节 并说明科普作品是让 广大人民群众阅读 语言须通俗活泼 体会并举例说 明通俗活泼的语言特点 口语 走路要用两条腿走 吃饭要一口一口吃 成语 文言词汇 错综复杂 万事俱备 只欠 东风 卑之无甚高 教师的范读将起到事半功倍的 作用 学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗 活泼的特点 再指导学生归纳小结 就将更容易掌握 了 拓展练习 第 4 页 共 5 页 学会应用提出生活中的现象 运用统筹方法懂得 在生活中运用科学 张洪每天早上起床后 需要花费 淘米一分钟 烧早饭八分钟 漱口一分钟 洗脸一分 钟 整理被子一分钟 早锻炼四分钟 然后吃早饭上 学去 用统筹方法原理 合理安排顺序 设计出最佳 方案 并用图表法将七件事的合理顺序表示出来 淘米 1 烧早饭 8 整理被子 1 漱口 1 洗脸 1 早锻炼 4 吃早饭 上学学生运用刚学的统筹方法知识解决 生活中的问题 既是将知识转化为能力 又有一定的 实际意义 将自己所画好的图表讲述出来 口头表达 能力有得以训练 思路点拨 以课文中所设的例子为突破口 提出要完成烧水 泡茶这件事该如何安排 在同学们意见分歧的情况下 先不急于回答 而是适时地引导学生进入课文的学习 再来对照自己原先的设计 找出差距 孰优孰劣 说 明理由 练习举隅 第 5 页 共 5 页 1 词语积累 错综复杂 通力合作 临事而迷 不 无裨益 2 请将下面的设例绘成统筹图表 李强每天下 午放学后 5 点 10