人教大纲版五年级上册语文教案《军神》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教大纲版五年级上册语文教案人教大纲版五年级上册语文教案 军神军神 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课的 13 个生字 认识 3 个生字 能 够正确读写下列词语 年龄 土匪 拒绝 麻醉剂 施行 勉强 过奖 诊所 惊疑 从容 镇定 目光 柔和 肃然起敬 2 理解描写人物神态 情绪变化的句子 体会 刘伯承的坚强意志 3 用比较快的速度默读课文 培养良好的阅读 习惯 教学理念 1 新课程标准倡导自主 合作 探究的学习方 式 本课内容以沃克医生神态 情绪的变化衬托刘伯 承坚强的意志 教学时要切入中心 引导学生质疑 多层次读书解疑 自主探究 以深入理解 体会 2 教学准备 3 让学生课前收集有关刘伯承的资料 课时安排 2 课时 第一课时 第 2 页 共 5 页 一 导入新课 1 板书课题 军神 好响亮 好威风的称呼 扣 紧神 你怎么理解军神一词 设想一下 被称为军神的 一定是一个什么样的人 2 学生发言 3 经过预习 知道军神是指 刘伯承 由同学 们谈对刘伯承的了解 教师补充介绍刘伯承的事迹 二 检查预习 初读课文 1 出示生字卡片 检查学生对词语的预习情况 2 指导难写字龄 匪 承的写法 学生把 13 个 生字正确书写一遍 3 指名读课文 并评价 要求把课文读正确 随课文理解个别新词 如施行 由衷 肃然起敬等 4 质疑问难 三 整体感知 1 用较快的速度默读课文 想想课文讲了一件 什么事 2 读了文章后 你有什么感受 3 学生交流读书感受 4 仔细再默读课文 尝试自读品味 根据描述 人物的文章特点 抓住人物的语言 神态 动作 作 第 3 页 共 5 页 阅读批注 思考解决质疑中提到的问题 四 布置作业 有感情朗读课文 留意人物描写的方法和文中的 几种表述方式 第二课时 一 创设情境 导入新课 1916 年 重庆临江门外 一个外国人开设的诊 所里 发生了一个令人震惊的故事 一个军人在治疗 受伤的眼睛 拒绝用麻药 沃克医生也情不自禁地称 赞他是军神 这位军人就是刘伯承 二 抓住中心 提挈全文 1 这节课我们就来深入了解刘伯承的令人震惊 之处 上节课的学习中 许多同学很快就被文中的人 物形象深深地感动了 还记得沃克医生是怎样称赞刘 伯承的吗 快速默读课文 找出那段话并画下来 2 读一读这段话 理解关键词 抓住学习的重 点问题 三 体会军神 领悟写法 1 快速浏览课文 在文中找出最能体现刘伯承 是一个真正的男子汉 一块会说话的钢板 堪称军神 的描写 用 画下来 2 指名汇报 第 4 页 共 5 页 3 出示描写刘伯承在手术台上表现的文句 病 人一声不吭 居然被抓破了 请学生朗读 4 听了朗读 你有什么感想 5 出示图 师描述图意 调动学生情感 看 躺在病床上的刘伯承正以惊人的的毅力忍受着巨大的 痛楚 他一声不吭 双手紧紧地抓住床单 手背青筋 暴起 汗如雨下 他越来越使劲 崭新的床单居然被 抓破了 6 集体练读这段话 7 刘伯承坚强 无畏的表现 让沃克医生大感 意外 描写沃克医生神态 情绪变化的语句很多 用 画下来 仔细读一读 看看沃克医生的情绪 神态有什么变化 8 生交流汇报 9 沃克医生为什么会有这么强烈的变化 从他 神态 情绪的变化中 你体会到什么 10 交流汇报 集体练读 11 故事的主人公是刘伯承 作者为什么具体 地描述沃克医生的神态 情绪的变化呢 分角色朗读 刘伯承与沃克的对话 了解侧面烘托的写法 四 升华探究 赞美军神 1 读完全文 刘伯承将军的伟大形象一定给你 第 5 页 共 5 页 留下了深刻的印象 他到底是人还是神 为什么 堪称 军神 2 出示刘伯承将军的照片 这位有着钢铁般意 志 抱负远大的刘伯承 让我们面对他 和沃克医生 一道赞美他 齐读称赞军神的话 五 课外延伸 1 阅读拓展 中华名将 刘伯承 2 学习了课文