人教版小学一年级语文《口耳目》教案

第 1 页 共 7 页 人教版小学一年级语文人教版小学一年级语文 口耳目口耳目 教案教案 今天 我说课的内容是 口耳目 第一课时 下 面我将从教材简析 教学重点 教学目标 教学方法 教学程序 作业设计 板书设计等七方面对本课的设 计进行说明 本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组 课文的第二课 属于象形字归类识字 所要学习的 12 个字按人体器官 动物 天体和物象 植物分成 四类 每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致 过程 以便让学生理解字义 认清字形 初步了解汉 字的造字规律 课后练习我会连又举了四个字例 让 学生进一步感受汉字义形结合的特点 本课学会的三 个生字中出现了竖 撇 捺三种新笔画 因为本课中的 12 个生字都是象形字 且结构都 较简单 大部分生字学生在课前都已认识 有些学生 甚至全部认识 所以 根据学生的学情 我把第一课 时的重点放在鼓励孩子运用各种方法认字 充分尊重 学生的独特感受和体验 根据象形字造字的规律学习 认识象形字的学习方法上 并通过本课的学习进一步 培养学生识字的兴趣及识字的能力 第 2 页 共 7 页 基于此 我将第一课时的教学目标定为 1 知识目标 结合图片 并通过象形字的造字 规律及数笔画等方法认识口 耳 目 兔 羊 鸟 6 个字 掌握三种基本笔画 会正确书写十 2 情感目标 通过象形字的学习 激发学生识 字的兴趣 使学生初步感受象形字的特点 感受祖国 文字的内在美 3 能力目标 初步培养学生的想象力 思维能 力 表达能力 语文课程标准 指出 识字教学要注重教给识 字方法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手 段 创设丰富多彩的教学情境 本课所要学习的生字 是典型的构字率非常高的象形字 因此我尝试运用字 理教学法引导学生学习 让学生形成初步的字理识字 能力 为以后继续进行字理识字 自主识字打下基础 具体策略如下 1 情境中识字 针对我班学生好动 爱玩 做事没耐心的特点 在本课中我以喜羊羊为线索 通过游象形字王国的形 式使学生始终处于最佳的学习状态 使孩子能主动参 与 大大地提高识字的效率 2 游戏中记字 第 3 页 共 7 页 游戏是孩子们喜闻乐见的活动方式 把游戏引入 识字教学总有意想不到的效果 在整个情境中 我又 穿插了诸多游戏来调味课堂 例如 儿歌诵读 找朋 友 归类游戏等 其本质都是识字 复习生字 可是 学生学得不累 总觉得老师还设置什么新花招在等他 寓教于乐 使枯燥的识字过程演变成活泼有趣的活动 过程 这正是学生所期盼的 3 抓典型字教会学生学字方法 由扶到放让学 生自主识字 在课始我便抓住兔字的教学 使学生通过象形字 学法和熟字加笔画法来巩固此字 并通过兔字的学习 迁移学生用多种方法去记忆另外的 4 个字 故事导入 激趣激情 图字对照 形成感知 故事是学生最感兴趣的 我首先出示一块写有口 耳 目 羊 鸟 兔六个字的龟甲 并讲述由 6 个象 形字所编成的故事 让学生观察 知道象形字是我们 的祖先在三千多年前所使用的 它和事物的图形非常 象 这种古老的文字我们叫它甲骨文 本环节初步通 过创设情境让学生了解象形字的表义功能 让学生初 步感知汉字的演变过程 此处将本课要求的 6 个生字 以故事的形式展现在孩子们的面前 有效吸引他们的 注意力和求知欲 第 4 页 共 7 页 接着我让学生猜测甲骨文对应的现代字 进而演 示这六个汉字的演变过程 之后 再来玩找朋友的游 戏 反复出示本课的生字 从而自然引出课题 自主学习 读准字音 识记字形 了解字义 就识字而言 当今社会多渠道的信息资源使我们 的学生在入学前已不再是白纸一张 许多学生都能认 一定数量的汉字了 因此 在学习生字之前我先让学 生自己读给同桌听 相互教教 在互相攀比中更是激 发他们的成就感 促使其主动学习 同时又能帮助教 师了解学情 更好地把握学习的起点 突出重点 并 让学生交流一下你是怎么认识这些字的 引领学生利 用生活积累认字 有意识地到生活中去学语文 举一字例 图字对照 激趣激情 形成感知 新课标 强调要根据汉语言文字的特点和规律 进行识字教学 全国字理教学研究中心副理事长黄亢 美指出 要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构 字规律和学生的认知规律 学生学习的认知规律最主 要的是形象感知和意义识记 当汉字像诗像画一般出 现在学生眼前时 他们才会印象深刻 不易遗忘 因 此这个环节中我努力遵循新课程理念中所提倡的自主 合作 探究的学习方式 依据汉字的构字规律和学生 的认知规律 让学生观察简化字和古代象形字 实物 第 5 页 共 7 页 的相似之处 从而自主探寻字理 发现规律 认识字 形 明白字义 培养自主识字的能力 为以后运用这 些象形字表义的规律自主认识更多的象形字以及带有 这些象形字作为偏旁的形声字打下基础 这一部分教学中 我先出示兔的图片让学生观察 说说你看到的 进行语言表达训练 进而出示象形字 的兔 与兔图比较相似之处 引导学生学习象形字的 方法 这一设计充分利用课件的形象性和动态效果 以图片来揭示字义 以字与事物的重叠来揭示象形字 的特点 从而让学生了解象形字造字的规律 初步领 悟认记象形字的识字方法 看到字 联想到这一事 物 通过事物了解字的意思 并从中感受到祖国文字 的丰富内涵 这样的课件使用很好地起到了教学的辅 助作用 对于一年级的孩子 汉字在他们眼中既陌生又熟 悉 加上本课生字均一色象形字 都是高频字 学生 在生活中可能都已经接触过 因此障碍不大 所以我 在学习了 2 个象形字以后 我让学生们自己去学习剩 余的 4 个字 让他们自己去读 去记 去想 在前面 两个字基础上 调动他们的形象思维 让他们用自己 的观察与想象巧妙地将汉字事物联系起来 既能培养 学生自主探究的能力 又能锻练学生独立思索 想象 第 6 页 共 7 页 的能力 书写指导 重点指导写一种新笔画竖和十一个字 因为一年级学生写字刚刚起步 学生容易笔画颠 倒 所以 在教写生字时 告诉学生写字中的规律先 横后竖之后 再进行教师板演 学生说笔顺 多书空 用最捷径的方法 教会学生知识 少走弯路 总结 本节课我努力实现语文教学中工具性和人文性的 和谐统一 让学生掌握字理识字方法 为以后继续运 用这种学习方法学习其他的象形字 并运用象形字的 表义规律以一代十地学习相关的形声字打下基础 体 现了语文教学的工具性 通在教学过程中让学生自主 识字 并在学习中认识中华文化的丰厚博大 培植热 爱祖国语言文字的思想感情 从而喜欢学习汉字 有 主动识字的愿望 体现了浓厚的人文性 因而 我以 小朋友们 通过刚才的学习 我发现我们班的小朋友 非常爱动脑筋 和我一样聪明可爱 哈哈哈 以后 大 家还要多在生活中识字 用各种方法识字 为这堂课 的总结 家庭作业是课堂的有效延伸 能有效地巩固课堂 所学的知识 这节课我设计了两个家庭作业 1 找 第 7 页 共 7 页 一找 在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋 友 2 找找我们生活中还有哪些象形字 然后在爸爸 妈妈的帮助下模仿本课自制卡片 我设计这两个作业 的目的在于 一方面是想把学习延伸