高中化学 《从铝土矿中提取铝》教案3 苏教版必修1

1 从铝土矿中提取铝从铝土矿中提取铝 教案设计教案设计 教学目标 1 知识与技能 了解铝元素在地壳中的存在 含量及氧化铝 氢氧化铝在生产生活中的用途 理解两性氧化物和两性氢氧化物的概念 掌握 Al2O3和 Al OH 3分别为两性氧化 物和两性氢氧化物 运用铝的化合物的性质和转化关系等知识 理解从铝土矿提取铝的化学原理 2 过程与方法 从钠和镁的制法 猜想铝的冶炼方法 培养学生类比推理能力 让学生自己解读铝土矿制备氧化铝的工艺流程 找出问题和困惑 培养学生自主学习和 发现问题的能力 通过实验探究 掌握 Al2O3和 Al OH 3的性质 了解探究学习的一般过程与方法 在工艺流程与学生分析冲突的基础上 引导学生完善工艺流程 培养学生质疑能力 及多角度分析问题的能力 3 情感态度与价值观 通过问题讨论和实验探究 激发勇于探索的精神 培养严谨的科学态度和合作意识 教学重点 铝土矿提取铝的化学原理 教学难点 运用铝的化合物的性质和转化关系等知识 理解从铝土矿提取铝的化学原 理 设计说明 从铝土矿中提取铝 是专题 3 第二课时 铝的性质及用途 为第一课时 的教学 内容 学生经过专题 1 专题 2 的学习 已有了一定的实验能力及活泼金属冶炼方法的初 步概念 冶炼铝的学习能进一步完善学生对活泼金属冶炼方法和过程的认识 并构建铝及 其化合物的知识体系 把学习的主动权交给学生 不用预设的问题约束学生 为贯彻教学以学生的学为主这 一新课程的理念 本节课根据学生需要 结合新课标进行非预设性教学 通过呈现氧化铝 制备的工艺流程 给学生创设了自主学习的机会和发现问题的广阔空间 在实验探究 分 析与工艺流程的冲突 工艺流程的改进等一系列学习活动中 学生不仅可以主动获得知识 了解化学解决问题的一般方法 而且能体验科学学习的过程 因此 本节教学内容是培养 学生发现问题 解决问题和批判性思维极好的素材 教学准备 投影仪 试剂与用品 氧化铝 氧化铁 二氧化硅 碳酸钙 氢氧化钠溶液 稀硫酸 盐酸 氨水 新制氢氧化铝 硅酸钠溶液 启普发生器 试管 2 流程说明 教学过程教师活动学生活动设计意图 提问 钠 镁都是活泼金属 如何制 取 思考 回答回顾已有知识 架起 新旧知识桥梁 投影 电解法制取钠镁示意 图 观看 回忆加深印象 产生联想 投影 铝在自然界的存在 铝土矿 展示 各种铝产品 观察设置悬念 激发求知 欲 课题引入 提问 铝制取方法 过渡 略 思考 回答培养学生类比推理能 力 发现问题 展示 从铝土矿制备氧化铝 工艺流程图 阅读 寻找流程图中 需讨论和交流的问题 开展非预设性教学 创设自主学习机会和 发现问题的空间 3 归纳 明确所需解决的核心 问题 如 问题 1 问题 2 梳理 反思帮助学生建立迅速找 出核心问题的方法 加强针对性 过渡 引导解决问题 1 的方 法 学生实验 观察 记录 Al2O3 Fe2O3 SiO2 分别与 H2O NaOH H2SO4反 应 通过实验探究 使学 生掌握化学解决问题 的一般方法 培养实 验能力 讲述 两性氧化物定义理解 记忆学习新知识 过渡 氧化铝是两性氧化物 氢氧化铝是否为两性氢氧化物 假设并设计证明方 法 实验证明 Al OH 3 分别与 NaOH H2SO4反应 培养信息迁移能力 提问 氢氧化钠和硫酸溶液 溶解氢氧化铝的原因 讨论 回答 写出化 学方程式 扎实基础 分析 引导学生写出氢氧化 铝电离方程式 从电离方程式角度分 析溶解原因 加强思维深刻性 架 起解决问题 2 的桥梁 归纳 引导学生构建铝的化 合物性质及转化的知识网络 思维并构建简单 铝 三角 奠定解决问题 2 的知 识基础 实验探究 设问 如何实现偏铝酸盐到 Al OH 3的最佳转化 要求写 出相