五年级综合实践课教案

第 1 页 共 12 页 五年级综合实践课教案五年级综合实践课教案 综合实践活动课程是指在教师的指导下 由学生 自主进行的综合性学习活动 以下是 今年是孙先生诞辰 143 周年 市委市政府决定从 11 月 12 日至 18 日定为孙文化周 学校打算在五年 级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹 在 上课时 我就把这大好的消息告诉学生 同学们一听 很高兴 突然有一个同学大声说 老师 孙真正的 老家在我们左步村 同学们一听就哈哈大笑 我一 愣 我也曾经听到过这么一回事 孙的祖屋在左步村 这时 我灵机一到 头脑一转 便说 既然有同学 提出孙的故居是在左步 这一话题很有趣 同学们 你们想参加这个问题的研究么 我们常常为选综合 实践活动的课题伤透脑筋 怎么就忽视了身边的资源 呢 在课上当我一提出开展以 走进孙氏宗祠 寻找伟 人足迹 为主题的综合实践活动课时 全班顿时 找 到话匣子似的 争相说着自己的设想 如何分工 如 何开展 于是 我们决定以 走进孙氏宗祠 寻找 伟人足迹 为课题 开展孙文化周系列的学校 家庭 与社会实践活动 第 2 页 共 12 页 本次活动在五年级学生实施 1 认知目标 通过访谈 查找资料 实地考察 进一步了解家 乡风景名胜的分布情况及其历史和现状 让综合实践 活动走进生活 走进校园 走进教室 让学生积累更 多的知识 给学生带来更多的快乐 2 技能目标 通过小组活动和信息交流活动 丰富学生的文化 体验和感受 提高学生收集处理信息的能力 口头表 达能力 培养学生在小组合作中发现问题 分析问题 研究问题的能力 通过活动 使学生更加贴近与生活 亲近与生活 走进生活亲自体验活动的的一种模式 发展学生的动手能力 观察能力 3 情感态度 通过活动 深化孙文化周活动 培养学生的合作 意识 创新精神和科学态度 增强学生对家乡历史文 化的了解 从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护 家乡风景名胜的具体行动 成立活动小组 经过讨论 按照同学们的兴趣和意见 将实践活 动分为四个小组进行 并通过民主选举 产生各小组 长 负责组织本小组成员开展活动 每个兴趣小组重 第 3 页 共 12 页 点开展一个项目 分别是 1 孙足迹组 这些同学分别通过查资料 访问 调查 写观察 日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题 A 以了解同学们对 孙是左步人认识情况 为 内容制定调查表 进行问卷调查 统计结果写分析和 结论 B 考察孙是否到过左步 C 孙氏后裔到左步祭祖的历史证据 2 宗祠建筑组 同学们到孙氏宗祠实地考察 并研究以下内容 A 了解孙氏宗祠的建筑风格 B 孙氏宗祠的雕刻艺术 3 孙氏文化组 这些同学分别通过上网查资料 访问 调查 考 察等途径了解以下几个有关问题 A 孙的家谱 B 孙子兵法 C 孙氏宗祠的命名 4 对联文学组 孙氏宗祠里有很多对联 小组同学收集对联 并 通过查资料 访问 研究对联的意思及其价值 第 4 页 共 12 页 教师进行深入 有效 有针对性的指导 教师及时跟踪了解各小组进行情况 为他们出谋 划策 当好参谋 并热心地为他们解决遇到的问题 随着活动的开展 不断修正实践方案 调整活动方式 使活动得以顺利进行 各小组要及时将所调查访问到 的内容集中起来 并在小组长的组织下进行分类处理 大家一齐动手操作 交流讨论 合作 整理 判断和 处理信息资料 展开探索和研究 指导教师主动向他 们了解获得的信息 各小组积极进行活动 做好记录 1 各小组的组长做好带头作用 按要求按内容 分配组员 力求人人参与 2 各小组成员及时将活动情况 有趣的见闻和 体会以日记的形式记录下来 3 各小组将自己整理好的材料及作品和体会在 班上展出 进行小组间的交流 4 大家讨论 以怎样的形式在全校展出活动成 果 激情导入 师 从将近一个月的调查 研究以及我们所搜集 和整理的资料看 我们可爱的家乡历史积淀深厚 人 文景观较多 被专家和媒体称为 伟人故里 这引 第 5 页 共 12 页 起了同学们的关注 于是 我们一起研讨并确立了 走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹 这样一个课题 这 个课题源于同学们激烈的争论 孙的故居究竟是哪里 至 今 将近过一个月 据我了解 这一个月里 你们可 忙坏了 都忙了些什么 有什么收获和感受 想向大 家说说吗 师 哪个组先来 这样吧 和以前一样 每个组 派代表到前面来用大家喜爱的方式自己决定好吧 各活动小组成果展示 将学生在本次综合实践活动收集到的资料和数据 进行分组展出 1 孙足迹组 生 1 这个课题一提出 我们小组便讨论 究竟 有多少人知道孙的祖屋在左步村 有谁会认同这个观 点 带着这些问题 我们全体小组的同学在陈老师的 亲自带领下 进行了一次调查 小记者 周家铭调查时间 11 月 6 日调查对象 1 你知道孙是南朗人吗 2 孙的故居在哪里 3 你认识左步村吗 4 左步村有三大姓 姓欧 姓阮 还有姓什么 第 6 页 共 12 页 5 你知道孙到过左步村吗 6 你认为孙的故居是在左步村吗 在调查的 20 位学生 20 位家长中全部的同学都 知道孙是南朗 知道孙曾经到过左步的只有一位家长 没有人认为孙的故居是左步的 这个结果我们很惊讶 立刻告诉老师 随后 老师指导我们上网和到左步村 调查访问 生 2 在上网查找中 我们找到了这样一则报道 资料 市孙研究中心副会长原孙纪念馆馆长李伯 新 孙 南朗翠亨人 对于任何一个学过中国近现代 史的人都是耳熟能详的 但左步村有孙氏宗祠却罕有 人知 明代洪武初叶 自东莞上沙迁徙于此 距今已 有 600 多年了 然后孙氏家族在这里繁衍生息 直到 孙的父亲把家迁到百里外的翠亨 建于清末民初年间 的双壮孙公祠一直是孙氏拜谒祖先 举行庆典的场所 1912 年 5 月 29 日 孙携夫人卢慕贞 女孙娫 孙婉 兄孙眉与夫人谭氏 秘书宋霭玲 戴恩赛等及 近卫 30 人回左步孙氏宗祠谒祖 故乡人民对于总理 的回乡探访反应十分热烈 邻村的很多相信都赶来 像一睹总理风采 孙所到之处都围满了热情的乡亲 第 7 页 共 12 页 孙氏宗祠张灯结彩 孙在孙式宗祠里会见孙姓宗亲 并进行茶话 茶话会后与乡们会面 并在孙氏宗祠大 门口前石级与左步孙姓 190 多位族亲合影 接着 卢 太夫人 孙娫 孙眉夫人谭氏等与 37 位左步老中青 妇女合影 由于孙不信迷信 所以不上香 不祭拜 而是热情和宗亲欢叙 从资料看来 孙真的到过左步村祭祖 而且留下 珍贵的照片 生 3 我们在老师的带领下 来到左步村村委采 访 村里的人谈到提起孙家三座祠 村民都引以自豪 随后我们就参观了孙氏宗祠 孙文谒祖祠 采访者 采访时间 采访对象 我访问了 孙是左步人吗 照片 我知道了 生 4 在孙氏宗祠 我们看到很多孙儿子和曾孙 到孙氏宗祠祭祖的照片 其中最显眼的是孙携夫人卢 慕贞 女孙婉 孙女女廷 兄孙眉与夫人谭氏等与 537 位老中青妇女合影 结论 孙确实到过左步村祭祖 而且村里都建有 纪念孙的 孙文谒祖祠 小组将调查和采访的结果 和原始资料 照片在 班上汇报并以总结的形式展示给同学看 第 8 页 共 12 页 2 宗祠建筑组 生 1 我们这一组的组员主要一个特点就是住在 左步村或者在相邻左步的村子 我们组到左步宗祠 3 次 主要研究孙氏宗祠的建筑结构 孙氏宗祠的历史 左步孙氏大宗祠由于年久失修 内外已有破捐 50 年代 由于种种原因被拆 直到 1992 年初 孙氏族亲为了纪念先祖和孙 于是发起 重建 海内外乡亲自愿乐捐 便在左步阮氏大宗祠左 侧属孙家的空地动土 二年后建成一座有天井 前后 堂 凉亭和庭院 款式有别于古祠的新纪念祠 1993 年 1 月 3 日竣工 命名为孙文谒祖祠 这些资料在祠堂奠石查到的 生 2 孙家大祠堂是建于清代 清式的砖瓦木梁 花岗岩结构 因为是三进堂殿 所以称为三座祠 请 看照片 生 3 我们也对祠堂的石雕和绘画进行采集 请 欣赏 把相关照片和宗祠写生的作品 展示给同学看 3 孙氏文化组 生 1 我们这一组在孙氏宗祠看到孙氏家谱 但 是我们看不明白孙是哪传的 后来我们通过上网 XX question 找到了孙的家谱 我们将用展板把孙氏 第 9 页 共 12 页 家谱画出来 生 2 在孙氏宗祠里 我们还看到用竹片刻画的 孙子兵法 与此同时我们小组也对孙子兵法进行拓展 4 对联文学组 生 1 提起孙家三座祠 左步人无不引以为荣 因此 在祠堂的对联里都写有 A 寻根别处须知完水至香山正统开基业敬四 海五洲难忘孙氏宗祠 史册有标名华竟革命路坎坷伦敦遇险总理一家数 代同称左步头人 B 发源为汭食采乐安脉韶江西锦世泽 辟乱南雄隐居东莞支分左步衔流长 C 推翻抵制千秋伟业英雄气 缔造中华万里 山川日月光 我们上网查阅和请教了语文老师 基本把对联的 意思翻译了 这些对联高度概括孙先生一生并强调他 是左步人 生 2 笔是最美的语言 我们通过数据整理 撰 写孙是否左步人的小报告 心得与感受的交流会 日记 手抄报 作文 画 电子小报 收集到的 活动照片展示 第 10 页 共 12 页 1 图片展 展示在整个实践活动中各小组自拍 下来的照片 2 日记展 展示在整个实践活动中各同学写下 的日记 3 画 手抄报 作文展 4 ppt 制作课件展示 5 同心协力制作孙文化展示橱窗 开成果展示后教师总结 师 研究 考察了孙氏宗祠 同学们又向大家做 了介绍 老师把它总结 孙的故居在翠亨它的理由是 孙是在翠亨村出生的 但我们所了解的左步村是孙先 生的父亲所居住的 孙也曾经到孙氏宗祠问祖 我们 也可以说孙的祖屋在左步村 这两个观点各有道理 下面就请同学们充分开动你的脑筋 发挥你的想象力 设计一套方案 把孙氏宗祠宣扬开去 把我们方案的 收集到得资料递交到有关部门 让大家也了解左步村 的孙氏宗祠吧 评价的重点是学习过程的评价 参照下面的评价 表 表一是学生自评表 表二是教师对学生全过程评 价表 也是家长评价及意见反馈表 评价项目具 体 内 容评 价 等 级我对自己的评 价 第 11 页 共 12 页 情感态度 积极参与活动 主动提出设想 建议 不怕困难和辛苦 小伙伴们对我的评价 合作交流 主动和同学配合 乐于帮助同学 认真倾听同学的观点和意见 对班级和小组的学习作出贡献 爸爸妈妈和社 区对我的评价 学习技能 活动方案构思新颖 会用多种方法搜集 处理信息 实践方法 方式多样 实践活动 积极动脑 动口 动手参与 老师对 我的评价与激励 会与别人交往 活动有新意 关注社会 关注环境的意识 成果展示 心得 调查报告等 表演 竞赛 汇报等 成果有新意 回头看看 我的感想 课题的生成于学生一句不经意的话 它来自于学 生的生活世界 学生自始至终的参与热情都很高 从 第 12 页 共 12 页 课题的确定 到研究方案的制定 活动的开展 成果 的展示 每一个环节都包含着学生的思考和智慧 本 案例 从活动形式看 由主题研究到整个活动的各个 环节都让学生以学习小组的形式参与 充分发挥了学