高中地理《地球在宇宙中》教案（6） 中图版必修1

用心 爱心 专心 1 只有一个地球只有一个地球 一 教学内容与说明 1 教学内容 日地距离 八大行星分类 地球上存在生命物质的条件 地外文明的探索 2 地位与作用 本课题是高中地理教材 宇宙环境 的组成部分 该篇围绕 生命物质存在的条件 使学生对地球是太阳系中唯一存在生命物质有一个基本的认识 同时激发学生探究地外文明 的兴趣 二 教学目标 1 能够说出日地距离 八大行星分类及特征 阐述地球上存在生命物质的条件 说出 人类探索地外文明的意义 能运用提供的八大行星材料判断 推测各行星 2 在收集 筛选有关地球生命物质存在条件及地外文明的材料过程中 获得情感 认 知的体验 提高信息处理的能力 3 在探究地球存在生命物质条件和地外文明的过程中 培养珍惜生命 关爱生命 尊 重生命的意识 三 教学重点 八大行星分类特征 地球存在生命物质的条件 四 教学安排 1 课时 五 教学过程 一 引入新课 1 教师运用八大行星视频和美国科幻影片 ET 设计问题 八大行星中为何只有地球 存在生命 你相信真的会有外星人吗 设计思想 导入课题 明确地球是八大行星中唯一存在生命的地理事实 2 教师设问 许多科学家认为在其他行星上也可能有生命存在 比如火星和某些行星 的卫星 你觉得可信吗 设计思想 过渡并引导学生关注地球与其他行星物理特征的差异 比较八大行星的物 理参数 二 新课教学 用心 爱心 专心 2 1 显示地球与其他行星有关物理数据 请学生阅读课文后制作八大行星分类比较表格 着重比较远近排序 质量 密度 体积等 设计思想 引导学生利用数据材料对行星分类 再次明确地球物理特征的独特性 得 出八大行星的分类形式 类地行星 巨行星 远日行星 及其在物理特征上的明显差异 2 教师设问 地球与其他行星相比 有哪些独特性 设计思想 引导学生进行各种物理特征的比较 了解地球上具有生命的基本条件的知 识 提醒学生联系地球生命起源 生物进化和发展的必需条件 思考与地球物理特征的关联 度 通过讨论 学生能够获得以下观点 适宜的日地距离是决定地球具有生命物质的最重要 条件 决定了适宜的温度 液态水存在 足够大的质量和体积形成了大气圈和水圈 长期的 演变产生了适合于生物呼吸的气体 适度的引力为生物的活动提供了条件 自转和公转的周 期适中带来的昼夜与季节变化的节奏适中等 提示生命孕育的艰难 培养珍爱生命的意识 3 教师请学生分析其他行星不存在生命的原因 设计思想 过渡引出学生练习中的 八大行星判断题 学生在做练习中进一步明确 地球存在生命物质的条件 4 引入各类外星人及 UFO 研究成果的视频材料 引导学生课本阅读专栏 地外文明的 探索 教师设问 既然太阳系中目前没有发现其他的生命 那么在太阳系以外的宇宙空间中有 没有可能存在生命呢 学生交流各自课前收集的有关材料并阐述观点 设计思想 引导学生收集 筛选 处理有关信息 注重信息资源的共享 预计学生会阐述各自的观点 但难以形成共识 5 教师运用多媒体演示目前人类进行地外文明探究的最新成果及途径 让学生在直观 的观察中体味 思考 理解 6 教师设问 你还能想出其他的探究地外文明的途径和方法吗 如果有一天我们真的 找到了外星人 你准备怎样和他们相处 设计思想 让学生从已有知识平台上进行拓展 发散思维 培养科学的探究意识 同 时也要树立尊重生命 关爱生命的意识 三 作业布置 课后写一篇关于地外文明探究的小论文 进行交流共享 用心 爱心 专心 3 六 专家评析 该教案在设计上的总体情况如下 1 教学内容的设计是紧扣教材的 并关注到激发学生探究的兴趣 2 教学目标是从学生的角度提出的 不是 教 的目标 能从知识 能力 情感予以 三维的设计 3 教学重点 难点的确定仅从 知识 这一个层面提出 4 教学方法和手段的选择 从背景分析中看出 力求让学生成为学习的主体 试图让 学生通过学习过程 提高能力 利用多媒体 提高教学效率 5 从教学过程的设计看 一系列的教师设问都是围绕课本提供的 资料 和学生收集 的材料 为达到三维目标有序有目的地进行 教学过程中也纳入了课文里 思考与实践 栏 目及学生练习册的部分内容 还出现开放性的问题和作业 小论文 的布置 对教案设计的几点看法和联想 1 知识点 是什么 书上有 原因分析 为什么 书上也都有 这种课应该怎样设计 为好 教书 知识 容易 教人难 能力 情感 值得好好研究和实践 2 地球上的生命物质总是在地球漫长的演变过程中 在地球特有的环境里产生 演化 至今的 所以别的天体上如果有生命物质 难道非要和地球上的相似吗 答案应是否定的 因为目前在地球上已经找到用前人理论无法解释的生命物质了 如 高温液体内 数千米 深的地层里 深海中完全与 太阳能 无关 的生物等等 这些新发现教师是否应该利用 呢 3 对于让学生在课外寻找资料 并在课堂上阐述 课后写小论文等 目前在公开课中 出现频率较高 但学生的参与程度 水平 能力上的差异有多大 教师应该怎样预设 指导 评价 达到预期的效果 这是一个很重要的课题 值得探讨和长期实践 因为目前多数学生 仍习惯于 接受式教育 他们认为书中的知识点和来龙去脉老师们都会讲得明明白白 回 答老师提问时 能将书中有关内容找到 并用自己的语言准确描述的学生