课程评估自查报告

1 / 39课程评估自查报告台儿庄区实验小学课程实施水平评估自查报告【学校概况】台儿庄区实验小学创建于 1984年，现有义务教育教学班 44个，在校学生 3071人，教职工 171人，其中高级教师 69人，全国优秀教师 3人，省特级教师、省师德标兵各 1人，市十佳创新教师 1人，专科以上学历达到 90%以上。在教育改革的大潮中，我校以科学发展观统领大局，以先进的理念引领学校发展，坚持质量立校、特色强校、和谐理校，坚持“为国家的前途命运负责，为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，强化“以人为本，服务师生，严明校纪，精细管理”的理念，以家长评判作为最高准则，深入推行素质教育，要求全体教师“务必把学生当成自己的孩子来教育” ，零距离走进学生、全程关爱学生，努力培养“志向远大，意志坚强，素质全面，特长突出，具有创新思维能力的新时代学子” 。2 / 39自我省全面开展普通中小学课程实验工作以来，在省市区等教育主管部门的专业指导下，我校上上下下都积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中，优化校园环境，完善教学设施，规范学校管理，深化教育科研，实现了均衡和谐发展，有效地发挥了实验、示范和辐射功能。学校先后被评为省规范化学校、省教学工作示范学校、省素质教育先进单位、省艺术教育示范学校、省教书育人先进单位、省首批绿色学校、省首批校本培训示范学校、省教改先进集体、省教育学会会员学校、市教学工作示范校、市教学改革先进学校、市级花园式单位等 30余项荣誉称号。少先大队被评为全国红旗大队、省雏鹰大队。2016 年，学校又成功通过省规范化学校和省艺术教育示范学校复验。目前，学校正朝着实验式、示范性的齐鲁名校的目标而奋斗。学校根据省教育厅关于开展普通中小学课程实施水平评估工作的通知精神，对照山东省小学课程实施水平评价指标 ，对近几年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下： 第一部分 课程理念理念的学习与宣传到位，能体现先进的教育思想，促进了课程理念的全面实施。3 / 391理念学习积极到位。(自评得分 15分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。成立课程理念学习工作领导小组，建立“校长室教导处年级组学科把关教师教师”五级学习管理网络，要求学校班子成员发挥好示范带头作用，分工到人，层层管理，承包级部，深入学科，盘活内部活力，全校形成课程理念学习合力。制定台儿庄区实验小学课程理念学习制度和学习安排表 ，学习教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知 、 义务教育课程设置实验方案 、山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见等各级教育部门有关课程实施的文件、教育理论、学术报告。采用集体统一学习与教师自学相结合的形式学习，集中学习做到“四定”：即定时间、定地点、定主讲人、定学习内容。做到“备、记、论、感”相结合。 “备”即学习要提前做好准备，主讲人提前备好课；“记”即记笔记，记好课改理论学习笔记；“论”即讨论、辩论，一般分组进行；“感”即写感想，每人在学习之后，写出自己的心得体会。教师自学的方式灵活多样，可以通过网络、电视、报刊学习，也可通过请教别人学习等。每年进行一次有关内容的4 / 39考试，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，把对课程实施方案学习的检查放在重要的位置，并根据学习记录的情况分出不同的等级，对优秀者进行表扬，较差者进行督促。2理念体现科学先进。(自评得分 25分)针对义务教育课程实施方案的要求，学校及时调整办学思路，提出了“让每个学生都成功”的办学理念，学校课程理念的实施也是遵循了这一理念，通过课程理念的实施从而达到“让每个学生都成功”的教育思想，为此，学校全面落实义务教育课程设置实验方案 ， 开全课程，开足课时，通过各种会议、校报、校本教材、校园广播室、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。学校重视学校文化建设，通过宣传栏、标语牌等形式充分展示学校文化内涵，创作了校旗、校徽、校歌，把制度文化、物质文化、行为文化相结合。坚持以优美的环境塑造人，努力为学生营造良好的学习生活环境。在创设校园外部环境时，以绿色校园文化为背景，以爱国主义为主旋律，5 / 39营造着素质教育的大环境。按照“立足学校实际， 贴近学生生活，注重育人功能，提高学校品位”的原则，通过悬挂张贴名人名言，自创激励、警示用语，展示学生书画作品，开辟精典文化知识长廊，创建具有鲜明特色的校园文化体系，增强学校文化氛围。 第二部分 课程开设课程计划周密规范，国家课程、地方课程和学校课程的开设科学合理，课程开设确保了学生素质全面的提高。1开全课程。学校成立了课程实验工作领导小组和课程学科指导组，制定了台儿庄区实验小学课程实施方案 ，每学期均根据省市教育局颁发的学校课程设置标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关。科学规划、设计学校课程总表，并将班级课程表、作息时间表等上墙，及时向教师、家长公布，接受社会和上级教育主管部门的监督。2开足课时。根据上级课程实施要求,都能严格、科学编排各科课时。注重发挥所有学科的育人作用，特别强调了英语、音乐、美术、体育、信息技术、健康教育以及班队活动课6 / 39程的功能，并且对这些课程的管理力度不断加强，做到有教材，有计划，有备课，有教师，有活动场地。在平时的工作月查及质量监测中，这些科目的考核比重同语文、教学一样，检查结果纳入任课教师的量化积分中，避免了人为忽视，从而有效地促进了学生全面发展。严格按照上级关于节假日、双休日的规定，严禁教师在此间给学生上课、补课；杜绝教师有偿家教。3强化地方课程和学校课程。根据山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见的要求，开设地方课程和学校课程。开发校本课程是我校一项独具特色的素质教育教改举措，一本本深具本地特色的课外阅读教材相继出炉，丰富了同学们的文化视野，加深了同学们的爱国爱乡之情，树立了民族和家乡的自豪感和自信心。依据当今素质教育的需求，根据语文课程标准的精神，组织骨干老师精心选编小学生诗词诵读 300首 。这一套小学生诗词诵读 300首共分上下两册，按年级、分学期、依周次编排，每学年 50首，由浅入深，由易到难，循序渐进。结合古诗词诵读活动，学校还举行了“赛诗会” 、 “故事会” 、 “我给古诗来配画”等一系列活动，成绩优秀的被命名为“背诗小状元” 。这套丛书引领同学们去追溯祖国源远流长的诗词文化，让同学们吮吸最甜美的甘露，采撷最丰硕的果实，7 / 39滋养了自己，丰富了自己，在经典诗词的吟诵中心情放飞了美好的心情，让同学们逐渐养成了诵读诗词的好习惯。由于学校地处台儿庄，台儿庄战役的历史精神给学校带来了丰厚的文化瑰宝。他依托地方优势，发挥“台儿庄大战”的历史作用，组织编选了英雄台儿庄和台儿庄的传说等系列教材。同时结合对教材的学习，举行了“民族精神代代传” 、 “爱我家乡”等系列活动，开设了“台儿庄物产” 、 “台儿庄人物” 、 “台儿庄美景” 、 “台儿庄历史” 、“台儿庄新姿” 、 “台儿庄传说” 、 “台儿庄大战”等课程教育主题。联系学生生活，学校英语教研组编撰了校园英语 100句 、 校园常用英语等教材，开展英语教学实验研究，确立了国家级课题“小学英语合作互动实验研究” 。科技创新课程。以“科技让学习更精彩”为主题创建科技创新课程，开发小发明、小创造、小制作、航模、车模、建模、七巧板、天文观测、科学论文撰写、科幻绘画等科技类校本课程，成立科技创新小组，举行创新科技评选活动，今年暑假，以“科技博览、名校体验、梦想高飞”为主题，举行“北京科技夏令营”活动，开阔了学生的视野，培养了学生的创新精神，深入推进了素质教育的开展。新8 / 39学期，正在积极筹备举办学校首届科技节。此外，从贴近学生、贴进校园入手，学校编辑成了古今廉政故事集 ，并以此作为“廉政文化进校园”活动的重要组成部分。在“廉政文化进校园”活动中，学校结合校本课程，充分发挥班队会、广播室、黑板报、宣传栏等阵地的作用，建设了廉政文化长廊，制作了内容丰富、图文并茂的专题教育展板，在学生活动场所张贴了廉政格言警句，还让学生搜集古代、现代廉政人物的事迹和故事，并在升旗仪式上向学生们介绍。由此，廉政文化进校园活动从室内到室外，从有声到无声，点点滴滴，如春风化雨，滋润着孩子们纯洁的心灵。 第三部分 课程资源结构合理、专业发展潜力大的教师队伍与一流的办学条件为课程的实施提供了丰富的资源。1教师队伍建设潜力大。实行新课程必须拥有一支新思想、新技能的专业化教师队伍。多年来，我们立足新课改，强化教师的专业化发展，坚持以提高教师队伍整体素质为核心，努力建设一支道德品质高尚，业务技能突出，教育观念先进，富有创新精神9 / 39的教师队伍，我校专任教师本科达标率为教育教学评估自查报告各位领导：大家好，首先我代表全体师生欢迎来我校检查指导工作在基本普及九年义务教育，学校办学条件基本达标的情况下，加强教育、教学管理，对推进基础教育课程改革向纵深发展、提高教育教学质量，进一步贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定对提高国民素质，实施人才强国、人才强省战略具有重大而深远的意义。教学工作是新课程实施的重中之重。教学工作是学校的中心工作。长期以来分数的高低，升学率的高低一直作为评价教学水平的唯一标准，这与素质教育的要求相矛盾。为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业水平，全面深化素质教育，为圆满完成教学评估工作，我校从自身做起，带领广大教师认真学习省市区镇关于义务教育阶段教学评估的文件精神，领会其意义之所在，我们成立了学校教学评估工作领导小组，由校长亲自担任组长，学科组长为副组长，骨干教师为成员的评估小组组织10 / 39机构。首先，采用教师述职。教师首先根据自己的工作实际，以实事求是的态度，根据表中评估的内容进行自我评估，尔后评估领导小组根据教师自评情况，结合工作实际进行小组评估，学生评估教师由不任本班课的教师交换指导学生对教师评估，家长评估教师由学生把评估表带回家，由家长填写，家长评估采取问卷的形式，最后总结起来由评估小组给出一个比较公正的分数等级。几年来，我校秉承“让学生学会求知、让学生学会做事、让学生学会做人、让学生学会创新”的办学宗旨，坚持“以人为本、以德治校、争优创新，为学生一生奠基、为民族未来负责”的办学理念。以美的教育环境、好的学习风气，深入实施素质教育以及开展新课程理念下的教学改革。狠抓教学常规管理，努力提高课堂教学效果和质量，逐步形成了“团结协作、奉献自律、开拓进取”的校风，“不断自我反思、奉献进取、爱岗敬业”的教风， “惜时、博学、奋进文明、健美、创新”的学风。师生的素质明显提高。学校先后被评为“素质教学先进校” 、 “平安校园” 、薄弱学校改造工作“先进单位” 。一、学校基本情况：11 / 39南街小学是一所村办初级小学，始建于一九七三年，占地面积 10062平方米，2001 年投资 65万元翻建了校舍 41间，2016年教育局校舍工作为我校翻新屋顶 15间。其中建筑面积 1212平方米，我校现有一、二年级两个教学班，共有学生 62人，附设幼儿班大、中、小 3个班，在园幼儿 126人。专任教师 14人，其中高级教师 3人，一级教师 11人，专任教师中 9人大专学历，5 人为中师学历，学历达标率为百分之百，现正在进修大专 2人，进修大本 4人。二、评估流程及结果。在今年，安次区举办的校长培训工作会上，安次区教育局下发了河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知及区教育局关于迎接河北省义务教育阶段教学评估工作的实施意见，同时由区教育局主持，与各乡镇教办室总校长及各校校长共同学习了“关于河北省义务教育阶段教学评估工作”的精神及细则。随后，校长带领校领导班子成员及各科教研组长，认真学习了河北省义务教育阶段教学评估文件，领会文件精神，同时成立南街小学教学评估领导小组，由校长任组长，校领导班子成员及各年级教研组长组成。学校评估小组成12 / 39员及全体教师一起认真学习学校教学评估标准和教师教学评估标准 ，引导全体教师对照各级指标、标准反思自己的教育教学工作，使全体教师对自己今后的教育教学工作有了更明晰的标准。1、 教师教学评估流程。、全体教师对照安次区教育局义务教育阶段教师自评表及标准逐条进行自我评估。、学校教学评估小组依据安次区义务教育阶段教师教学评估实施细则对教师进行综合评估。、学校通过问卷调查形式，组织学生及学生家长代表对教师进行评估。、向教师进行评估反馈。、对自评和他评结果较差的教师，学校领导与教师进行了谈话，帮助其认识所存在的问题，然后进行自我反思，制定改进、提高措施。13 / 39、汇总全体教师师资情况数据，撰写分析报告。教师评估结果：2、 学校评估流程我们对学校教学工作及教师教学管理工作进行了评估。、首先，我校成立了评估领导小组，根据义务教育阶段学校教学评估标准中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究中的 5个一级指标和 22个二级指标内容逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在问题。、由校长向全体教师汇报学校评估小组对本校教学工作评估结果，让每位教师都能了解到学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。、区教育局组织全区各乡镇教办室校长、各学校校长及档案管理人员在廊坊十四小召开现场会，并又进行一次培训，也做出了具体的布置。、我校根据培训内容，再次对我校义务教育阶段教学工14 / 39作进行评估，统一评估结果，制定进一步的提高目标和改进措施。、区教育局组织各乡镇总校长及各校校长、主任就教学评估工作又做了进一步的培训和具体的要求。、我校全体教师和校评估小组，依据区教育局的指示精神，对我校的教学评估工作也做了一定的修整和补充，并填写了“安次区 2016年义务教育阶段学校教学评估报告书”和“安次区义务教育阶段学校教学评估发展目标规划报告书” 。学校教育教学最后评估结果：三、评估结果分析下面针对教学管理中课程管理、教学条件、校本研修、评价研究五个方面的问题，向各位领导做一下汇报。教学管理一所学校的教学质量的优劣与学校管理者有着直接的关系，15 / 39教学管理者的水平高低对教师的教与学生的学起着举足轻重的作用。教学管理是学校管理的核心，加强教学管理，首先必须加强教学常规管理。加强教学常规管理是学校一项基本建设。它使知级管理者和师生有章可循，变随意性管理为科学性管理，从而大大提高工作效率和管理水平。加强教学常规管理使教学环境稳定，教学秩序井然，是大面积提高教学质量的基础，也为深化教学改革创造了良好的条件。1、管理能力我们认真学习和掌握教育改革的动态趋势，掌握现代教育教学理论，为提高业务水平和管理能力，加强理论学习，坚持写好学习笔记，用以工作中的借鉴；每学期坚持为教师进行两次理论辅导讲座，为提高辅导讲座质量，我们精心选材，多方查阅资料并注重从教师工作实际出发同时我校每学期都参加镇举办的教学工作经验报告与兄弟学校相互切磋；我们结合工作实际从领导做起积极撰写论文，近两年前后在国家、省、市、区级刊物上发表论文十余篇，如：农村学校德育工作应走创新路 ，杨乃敏老师的数学教学中如何激发学生的16 / 39梁山县徐集镇潘庄小学教学工作评估自查报告2016年 12月 1日梁山县徐集镇潘庄小学教学工作评估自查报告2016年 12月 1日根据梁山县小学义教学工作评估细则和梁山县小学教学工作评估方案的精神，对照我校“学校教学评估方案”的评估内容，对学校及教师的教学工作进行了全面的自查自评。现就自查情况报告如下。17 / 39一、学校教学管理1、教务管理学校教学管理规范，已按学校实际制定了校本研修制度，并且学校、教研组、都积极认真的制订了校本教研和教学工作计划、总结，各学科也已根据师生实际情况和教材特点编写了各科教学计划。学校已按要求建立教学情况督查制度，每学期进行检查2次。建立针对我校的教学质量分析制度，定期进行教学质量分析，从而总结经验、找出问题，针对问题有切实可行的解决措施。学校建立了学校领导上课及每周听课评课制度。上课、听课节数已达到规定节数，并按照国家课程计划开齐开足全部课程，从不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。学校严格执行规章制度，做到不拖堂、不加课，保证不增加学生在校活动时间。学校充分利用各类功能教室和实18 / 39践基地开展教育教学活动；重视利用课外教育资源，组织学生开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。2、教学管理教学常规检查。学校每学期按月安排 4次常规检查，对每位任课教师进行包括教师备课、作业批改、听评课记录、理论学习笔记、教学评价等内容的检查留下了原始记录并形成反馈材料，并由业务校长向全体教师反馈，检查成绩纳入学校量化考核，进入教师的个人业务档案。要求教师能按照教学进度有提前一周进行备课，书写规范、工整，内容完整，有教后反思，高年级按培训要求使用“学案” ，有二次备课教案且批改及时。教师作业评改方面严格要求所有任课教师作业量适中、作业按时批改，批语有针对性、作业设计合理，并有一定新意、对学生作业中的订正的内容能复批复改，要求作业规范整洁，一二年级用铅笔、三至六年级用钢笔认真书写。19 / 393、校本教研学校各教研组至少每两周组织开展一次教研活动或集体备课活动，每次活动都有主题，有中心发言人，有活动记录。并且学校每学期都至少开展一次全校性的教研活动。并要求每位教师每学期至少上一节校级公开课。学校领导要求积极参加教研活动，保证每位教师每周不少于 2-3小时的教研活动时间有自我反思，和检查记录。4、课题研究我校的杨东孔、李玉荣两位教师积极参加市级课题农村小学学困生的转化策略的课题研究。5、听课评课学校要求每位教师认真做好听课记录，积极参加评课，积极交流，取长补短，相互提高。教师每学期听课不少于 20节，有听课记录并有随课评价、反思，且记录一定要规范有效。学校业务领导和所有教师要主动参加上级来校听评课活动，认真参与，点评到位。20 / 39二、教师教学工作1、职业道德和专业发展学校已积极制订师德建设措施，并认真落实。所有任课教师都胜任教学工作，严格遵守教师职业道德规范。学校还建立健全了教师专业发展计划和制度，每位教师对自己的专业发展都有细致的规划和实施策略；充分重视青年及骨干教师的培养，师带徒活动效果良好。学校及上级教办积极创造各种机会和条件让教师参加各类培训、网上远程研修、学习交流、教学研讨活动等。特别是把学习机会多多让给了青年教师，极大地提高了全体教师特别是青年教师的理论水平和业务能力。学校一直重视业务理论学习，教师学习材料多样，比如山东教育 、 小学语文教育教学 、 小学数学教育 、中国教育报等报刊资料，并做好学习笔记，使我校教师的整体素质得到了很大的提高。2课堂教学与专业评价21 / 39学校严格按照各学科课程标准和教学要求展开教学，突出教学重点、突出学生的主体地位，特别注重提高学生学习能力，体现课程资源意识，教学方式多样，要求体现精讲多练。学校每位任课教师上课基本上能做到教态大方、自然，使用标准的普通话，板书认真规范，语言表达清楚有条理，基本功扎实。要求每一位任课教师认真严格抓好课堂教学常规好，所以学校各班级的教学秩序井然有序，并且每一位教师基本上能够做到在教学过程中渗透对学生学习习惯的培养。学校已按要求制定处符合我校实际情况的教学质量评价方案，并要求各学科重视过程性评价，不以纸笔测试作为唯一的评价方式，且得到了认真执行。能进行纸笔测试的学科定期进行单元检测，并对检测情况进行及时分析、讲评，每个班级的每一课教师都针对学困生制定了确实有效的后进生帮扶措施，防止两极分化，最大程度的提高学生的各项能力和水平。在具体工作安排上学校不以单元检测情况进行排队，不以其作为教师工作业绩评比的唯一依据。22 / 39三、学生学习情况学校严格按照上级要求控制作业时间，制定了切实可行的减轻学生过重课业负担方案，并施行到位。全校每个班级各学科都有学业评价成绩，对所有学生学业评价实行等级制，学业水平测试合格率和优秀率，低年级年级分别达到 90%、40%，中高年级分别达到 85%、25%，学校大部分教师能根据自己学生的学习水平和性格特点，适时组织课后有针对性的辅导，收到了很好的效果，我校教师一直注重班级学困生帮教，积极学习各种理论和采用各种方法进行指导，取得了一定的成效。我校重视学生养成教育，建立健全了各项相关制度，根据自身情况制定详尽的实施细则和评估措施，并进行了检查认真落实。学校全体自觉遵守梁山县小学生学习习惯、行为习惯双十条 ，效果明显，良好学习、行为习惯成为全体师生的自觉行为，现在全校形成了健康向上学习氛围。除此以外学校还创造性的开展养成教育活动，力求形成自己的养成教育特色。23 / 39四、存在问题及改进措施1、部分老教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。3由于学校房间紧张，无法充分设立各类功能教室，并缺少相应的实践基地造成无法有效地开展各种教育教学活动。我校将以这次教学评估为契机，将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。课程实施水平评估自查报告为迎接山东省普通中小学课程实施水平的评估工作检查，规范我校义务教育办学行为，进一步适应我国教育形势发展的需要，促进义务教育均衡发展，使全体学生都能享受到公平教育，我校结合山东省小学课程实施水平评价指标认真进行了自查，现在总结如下：24 / 39第一部分：前期准备重视评估工作1.统一思想认识，加强组织领导。学校成立以校长为组长的工作领导小组，校长带领领导小组成员认真学习了山东省小学课程实施水平评估文件精神，制定了义务教育规范化办学行为建设和课程实施工作方案，将校领导分为三个工作组即：档案组、宣传组、管理组。档案组：负责有关材料的整理和检查；宣传组：向全校师生进行宣传；管理组：督促检查课程实施情况和迎检工作情况。各组明确分工，将工作细化落到实处。2.全员参与学习，积极精心组织。为全面贯彻文件精神，统一全校教师思想认识，召开了全校教师会就评估工作向全体教师做了动员，要求大家重新再次学习山东省素质教育四十条内容，了解评估内容和标准，切实找到差距和不足，落实各项课程实施标准。第二部分：逐一自查落实评估细则我校依据山东省教育厅关于印发山东省普通中小学课程实施水平评价方案的通知和青岛市教育局办公室关于开展普通中小学课程实施水平评估的通知文件精神，25 / 39落实四方区素质教育要求，结合我校实际，依据评估细则逐条全面进行自查，结果统计为：一、课程理念：40 分我校认真贯彻落实素质教育精神，秉承?为学生的健康成长奠基?办学理念，突出?为学生的全面成长夯实基础，为老师的自主发展搭建平台?的办学目标，树立?人人成才、人尽其才?的办学思想，促使教师形成了?以人为本，面向人人?的教育观和?教育是事业、奉献是幸福、育人是责任、师德是根本?的价值观，积极打造?团队、竞争、协作?的学校精神。1.理念学习(15 分)学习制度健全、措施得力。学校坚持以人为本、科学管理，成立以校长为组长的学校课程实施水平评估领导小组，为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，建立健全学校三级课程管理制度 、校本培训制度 、 教师学习制度等相关制度，健全组织管理机构，抓好三项教学流程管理，即：制度管理、过程管理、评价管理，进一步规范办学行为。26 / 39学习记录详实、学习效果明显。以集体与自学相结合为学习方式，每学期以教师研训记录为积累形式，要求每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课程实施的重要议程，积极组织教师参加省、市级、区级的各类学科培训。认真听辅导报告、记笔记，完成培训作业。除此之外，我们采用邀请专家进来，送教师出去，拓展老师的学习平台。我校还加强了校内后续二次培训，使一人外出，全体受益。实现对教师进行系统的理论培训促进教师教学观念和行为的转变，促进教师专业发展。2.理念体现(25 分)宣传理念到位。新课程理念倡导下的教学思想始终强调?终身学习?的观点，因此，校本培训对提高教师素质，推动课程实施起到了催化剂作用，是教师队伍建设的一项重要工作。我校每年设立专项资金为教师订阅人民教育 、 中国教育报 、 上海教育 、 山东教育等多种报刊杂志、书籍，开展了?品27 / 39读名著，以经典启迪智慧读书活动?，组织教师撰写每天半小时读书学习体会，并装订成册让老师们互相交流、评论。通过积极开展快乐读书活动，积淀教师文化底蕴，提升了育人理念。我校充分利用校园网开设?教育教学专栏?和常青藤及金靴少年专刊校报，将国家、省、市关于实施素质教育的有关政策文件、工作动态、课改案例等向教师、家长公示，学校还邀请家长参与学校教学开放日、运动会、艺术节、体育节等活动，向家长积极宣传素质教育，展示学校素质教育成果；向学生家长、社会公开举报电话及信箱，积极接受社会监督，提高学校办学透明度。校园文化凸显、办学思想先进。学校要发挥文化育人作用，就是要树立文化育人的教育理念，实现学校的可持续发展，我校在区教体局?文化立校?理念的引领下，进行了大胆的实践与探索，不断总结提升，凸显学校文化核心。28 / 39?足球之内是技能，足球之外是教育?。在学校原有?快乐足球?特色建设的基础上，学校组织老师包括退休老师、家长、学生、社区充分讨论，通过走访、座谈、问卷等形式，集思广益。在深入调研、广泛征集意见的基础上，汇总提炼，学校干部、师生、家长达成共识，并邀请市级专家、区局领导细心指导，反复修改论证，最终我校选择了以足球特色项目为底色，将学校的文化定位为 ?实施自强教育，培育充满活力的金靴少年?的特色文化。引导师生从?足球?之中领悟的足球精神，做追求快乐的人、做善于合作的人、做讲究规则的人、做勇于拼搏的人，真正成为一名自强之人。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从励志警语的制定到宣传橱窗的文章，从校园的自然环境和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的氛围。学校走廊文化凸显了办学理念，并以校园的净化、绿化、美化为起点创建了优美、清新、充满生机的校园环境。二、课程开设：150 分学校严格落实国家三级课程管理，学校教务处加大管理力度，严格做到29 / 39?三表?一致，制定三级课程管理制度 ，严格执行课程计划，责任落实到人，严禁随意停课、调课，占课，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致。学校开展定期巡课，监督落实情况，并将其作为教师年度考核的重要条件。1. 国家课程(100 分)按照国家课程的实施方案，我校开齐、开足、开好国家课程，尤其是综合实践活动与音体美课程，按照山东省义务教育阶段课程方案要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。2. 地方课程(30 分)今年，根据省课程实施的具体要求，对学校课程、综合实践课程和地方课程的内容、课时量和学习年级进行了调整，我校严格按照新要求进行课程实施。为进一步规范三级课程的管理，学校继续加大三级课程的管理力度，在三至四年级开设富有学校特色的学校课程，在三至六年级开设系统规范的综合实践课程，在一至六年级开设内容明确的地方课程。学校严令教师挪用三级课程上其他课，要求每一30 / 39位任课教师根据各级部门的要求，认真撰写三级课程计划、备课，认真上好每一节课，不能偏颇。以全面发展学生为己任，力争在学生中产生深远的效果，激发学生的激情。通过?一篇带多篇，几篇带单元?将安全、国学启蒙、环境教育内容进行整合。教师指导将一个话题的几篇文章，由学生自己选择、选择一篇或二篇感兴趣、最能切合地方特色的课文进行教学。3. 学校课程(20 分)学校在?金靴文化?指导下，形成?人生如赛场，少年当自强?的办学理念，在?快乐、合作、拼搏、规则?文化内涵的带动下，发挥我校足球特色、艺术教育等特色的资源优势与办学积极性，着力打造强体立志的足球课和陶冶情操、修身养性的艺术类课程作为学校拓展型课程。开设了快乐足球 、 风雅陶笛课程。教务处定期检查教师的教案设计与教学反思，通过检查了解教师的授课情况；通过问卷调查，了解学生的学习状况，并将调查资料进行归纳总结后，及时提出建设性意见，对课程进行必要的补充和修改，使学校课程的内容更加充实和完善。31 / 39三、课程资源：42 分1.教师队伍(10 分)教师配备到位。我校现有教职员工共 49人，其中专任教师47人。专任教师中研究生学历 1人，本科学历 31人，专科学历 12人，中师学历 3人；中学高级教师 1人，小学高级教师 21人，一级教师 24人，中学二级 1人。我校全部按照课程方案要求配齐、配足各门课程专职专业教师。年龄与职称结构基本合理。发挥教师潜能。教师队伍中有青岛市优秀专业人才 4人，青岛市教学能手 2人，青岛市优秀班主任 1名，四方区优秀教师 12人，四方区德育先进 7人，四方区教学能手 9人，四方区优秀班主任 8名，四方区名师培养工程青年优秀教师 4名，四方区学科带头人 1人，四方区精英教师 1名。在?为学生的健康成长奠基?办学理念引领下，学校教师思想政治素质进一步提高，全体教师广泛认同教育是事业、奉献是幸福、育人是责任、师德是根本的价值观；积极学习现代科学知识，业务素养逐步提升。为发挥他们的模范带头作用，学校根据教师的教育教学风格和特点，科学合理地分配工作，做到物尽其用，人尽其才，学校定期让他32 / 39们开展理论讲座，以提高全体教师的师德修养和专业技能水平。同时学校还形成?结对子?师带徒?的帮扶机制，让部分青年教师尽快成长起来。2.办学条件(20 分)教学设施配臵规范。我校环境温馨典雅，宽敞明亮的教学楼，实用美观的物资设备，清洁卫生的校园，宽阔平坦的操场良好的育人环境为学生的健康发展奠定了基础。学校可容纳 16个教学班，按照青岛市规范化学校配备标准和教学需要，建有一个多功能 200米运动场，配齐了实验室、仪器室、微机室、阅览室、图书室、语音室、综合实践活动室、舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、心理咨询室和一个能容纳 200余人的综合电教室等，摇鞍镇学区20162016学年教学评估自查报告书填报单位：摇鞍镇学区33 / 39填报时间：2016 年 7月 30日一、学校现状摇鞍镇学区辖完全小学 6所，不完全小学 9所，教学点 12所。在校生 4309人，现有教职工 295人，专任教师 295人，其中高级职称 1人，中级职称 63人，初级职称 231人。本科学历 60人，专科学历 169人，中师学历 66人，学历合格率 100%。几年来，摇鞍镇学区立足实际，在教育基础、办学条件薄弱的情况下，狠抓了教育内部管理，树立了管理出质量、管理出效益、管理出人才的教育理念。广大教师顽强拼搏，勇于进取，办学质量和水平得到了大幅度提高，教学成绩和各类评比跻身全县前列，多次受到上级管理部门的表彰，得到社会认可，学校社会声誉逐年提高。二、统一思想，提高认识，完善机构，明确责任河北省教育厅以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育为指导思想，在我省义务教育阶段推选和深化课程改革的关键时期，制定了河北省义务教育阶段教学评估实施方案 ， 方案的出台对促进学校教学管理、校本研修的34 / 39建设和创新，对教师的师德水平、专业素质和教学能力的提高起到了积极的促进作用。为此，我学区认真学习文件，领会其精神实质。成立了教学评估领导小组和教学评估办公室。1、教学评估领导小组组 长：葛志涛副组长：高长峰 武全明组 员：张洪臣 王学贵 张 丽 李士训 孙孟江 修振博 佟连军 李深阁 王占国 王殿庆 王芹华 冉庆国杨桂祥 修金起 冉庆峰 修宗荣 刘纪庚2、工作职责认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和邢台市、临西县有关义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台是为了推进基础教育课程改革向35 / 39纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施