父母对孩子的最大影响是性格

父母对孩子的最大影响是性格 外交官父亲的教育笔记 作者 王文勇 投资人 前外交官 本文原载于财新网 微信公众号 财新网 ID caixinwang 英文世界里育儿手册汗牛充栋 中文世界也多如牛毛 有人认同积极引导 有人希望顺其 自然 很多观点相互矛盾 部分分歧来源于人类心理探索还处于瞎子摸象的阶段 更多分 歧来源于隐含的教育目标不一致 什么是对孩子好 十个人能有二十种观点 我无意介入这一问题的辩论 因为教育目标取决于父母的价值观 而一个人很难改变另一 个人的价值观 即 什么对他是重要的 比如财富 名声 自由 亲情 爱情 权力 等等 人与人的区别在目标选择的优先次序 如民间传说 老婆和老妈落水先救哪个 有钱不帅 帅却没钱的男友该选谁 本质是价值观优先次序的问题 几十年潜移默化早已定型 试图 改变成年人价值观是徒劳的 我所谈及的理念和方法 是基于以下目标 即 把孩子培养成一个健康 乐观 有独立思 考能力的人 剩下的 得靠他自己 这几项对我来说 非常重要 其它的是衍生问题或者 对我不重要 如果你一定要培养孩子上哈佛耶鲁 长大要当大官大款名人 要找欧洲贵族联姻 麻烦你 出门右拐上机场高速去找朗朗的爸爸 我绝无指你目标有错的意思 只是说 那不是我的 目标 这篇文章会浪费你的时间 铺垫半天 进入正题 我们同孩子亲密接触的时间 从他们出生算 到十五六岁 这是为人父母影响孩子 建立 亲密关系的时间窗口 再以后 孩子们会对外部世界和他们的恋人更感兴趣 我碰到过不少父母 同他们青春期或成年孩子无法交流 甚至有年老的父母突然试图同其 子女建立亲昵的关系 让其成年子女毛骨悚然 大多因为 机会窗口错过 修复起来格外 困难 所以 我时常提醒自己这个时间窗口 有助于判断事情的轻重缓急 一 父母对孩子最大的影响是性格 我一直相信性格决定命运 技能 智商 知识都排在后面 我们没有必要也无可能把桔子改造成苹果 但无论孩子是内向还是外向 都可以培养自信 乐观 和面对挫折的坚韧 而让孩子感受到父母无条件的爱 有安全感 是自信的起点 我非常喜欢一本书 叫 Unconditional Parenting 推荐给愿意深究的朋友 性格包括他 的品行和内在价值 重要的是 孩子长大之后 无需在他人眼中才能找自己存在价值 乐观很重要 可以在别人看不到机会之处看到希望 在面对挫折时不会轻言放弃 对这一 结论的研究感兴趣的朋友 推荐阅读 Martin Seligman Learned Optimism How to Change Your Mind and Your Life 和另外一位作者 How Children Succeed 他认为孩子的意志 好奇心和品行 对孩子 一生至关重要 远高于其他因素 性格的影响常在无声之中 曾经见过一个德国母亲带二三岁的孩子 小朋友走路啪嗒摔倒 趴在地上要哭 母亲站着没动 微笑鼓励她自己站起来 孩子费力爬起来又笑嘻嘻往前晃 我见过在相似情形下 很多其他父母惊惶失措跑过去 又搂又抱又哄 孩子反而开始嚎啕 大哭 性格 是在这些点点滴滴的小事中形成的 鼓励孩子 是影响性格的一个重要环节 如果表扬孩子努力 他会认为 能否做好一件事 掌握在他们自己手中 反之 夸孩子聪明 就等于告诉他们成功不在自己掌握之中 聪明 孩子为保持看起来聪明 躲避风险避免出丑 面对失败时 往往束手无策 而且 不要轻易拿孩子去和别的孩子攀比 激励孩子比过他人 貌似增加动力 但有后果 攀比式表扬 孩子可能只在乎相对地位 而非把掌握某种能力作为目标 只要做得比别人 好 他即失去对工作的内在乐趣 不愿持续学习和寻找挑战 这引出一个更大的问题 就是奖励的作用 教育孩子有时变成对父母的极限测试 奖励成 为东西方学校和家庭的通用办法 似乎是个捷径 但会产生意想不到的后果 奖励 常把 孩子对学习 工作本身的关注 转移到奖品上 比如为了得到一个 iPad 而考满分 寻求短期甚至即刻的满足会得不偿失 让孩子学会为自己设置目标 体会到战胜挑战内在 的快乐 比设奖励更重要 有兴趣深入研究这个问题的 可以参考 Punishment By Reward 今天逐渐富足舒适的社会 通过营造艰苦环境磨练性格 对中产阶级独生子女而言已无可 能 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 是遥远的传说 但体育是一项绝佳的活动 不 仅可以锻炼孩子增强健康 而且可以磨砺性格 学习如何同他人合作 如何解决冲突 我每每看到小朋友 在球场上赢球后的欢喜 输球后的悲伤 和人冲突后的委屈 欢笑和 泪水如此强烈 此时的体育 对我而言 是人生最好的隐喻 全力以赴 输了 爬起来继 续 赢了很开心 但也不要觉得自己很了不起 做喜欢的事情 把它做到最好 体育用精巧的方式把生活缩短到一个可以理解的场景 其实给了孩子一个对人生体验和洞 察的机会 当孩子在学习和生活中遇到挑战和困惑时 我发现用体育来打比方 往往让他 容易理解豁然开朗 George Lakeoff 写过一本书 The Metaphors We live By 曾经下过 一个断言 人类是通过比喻 隐喻理解世界和他人 我深以为然 美国作为一个最强盛的 国家 其国民对体育的崇尚 也非偶然 二 不要剥夺孩子试错的机会 性格健康是最重要的 对我而言 下一个就是技能 远比知识重要 所有技能中 学习能 力最为重要 这是我们一生中最可持续的竞争力 富兰克林说 tell me I may forget teach me I may remember involve me I will learn 意 思是你光说给我听 我会忘 让我自己参与尝试才是真的学习 东方父母多急于把自己对 生活经验的结论强加给孩子 似乎是捷径 其实这剥夺了孩子通过试错学习的机会 经验 无法被结论替代 何况很多父母的 结论 未必是对的 或者在过去是对的 但现 在外部约束条件变化了 有时候 需要让孩子犯自己的错误 在不断的试错过程中 建立 对这个世界的常识和判断力 我家孩子小时在伦敦同英国孩子玩 小朋友争相把沙子往嘴里塞 英国妈妈说 让他们往 嘴里吃一次 下回就知道不好吃 会改掉 孩子不到两岁即上蒙台梭利幼儿园 那里所有 餐具是瓷器而非塑料 老师说打碎一次 就能从后果中学习小心 还有一个例子 孩子小时对厨房的烫手东西充满好奇心总要伸手去抓 大人怎么也拦不住 于是有一天 我决定邀请他 伸手摸了一下餐桌中间的热汤碗 他此后即提高了警惕 总 是绕道走 有些经验 不能被父母的结论替代 在这个问题上 多说两句 富不过三代 是个高度相关的话题 它绝非只是中国问题 美国人有一模一样的谚语 Rags to riches back in three generations 按理说富家子弟占尽优势 有钱 有关系 上最好的学校 不应该出现这种几代而衰的情 形 应该子子孙孙无穷尽才合逻辑 但现实并非如此 我的观察 恰恰是处处有人提供便 捷径 他们中大多人 被剥夺了试错的过程 缺乏对常识的理解 从而渐渐失去对这个世 界基本的判断力 三 阅读非常重要 学习能力是个很大的话题 我的经验中 阅读非常重要 英语世界人口每四人有一个是功 能性文盲 虽然识字 但阅读困难 被认为是贫富分化重要原因之一 美国孩子考试成绩 基本不是中国孩子的对手 但在阅读的质量和数量上 平均水平远远领先中国孩子 阅读重要的道理不难理解 个人的经验至关重要 但个体接触的人和事范围有限 阅读 为我们同人类心智史上最聪明的头脑 提供了对话的机会 我们大多数人是凡夫俗子 胸 襟 眼界 和价值观基本是被周围的环境塑造 而环境不理想时 读好书 是少有的逃生 通道之一 关于如何教孩子阅读这个问题 美国教育界过去二十年爆发旷日持久的辩论 被称为阅读 战争 一派主张整体语言法 在听说读写上下文让孩子猜 一派主张自然拼读法 让孩子 通过拼读音节识字 美国国会由此委托国家儿童健康发展研究所 检视历年来科研成果 提供阅读教育报告 在高度政治化氛围中 专家开了一份谁也不得罪的建议 大多也是常识 比如 父母要多 和孩子说话 每天一起读书 大声朗读故事 多读有节奏押韵的书 系统介绍字母和声音 之间的关联 不断介绍并熟悉新词汇 并教孩子怎么把一个字用在词组 句子和故事里 教孩子思考阅读内容 一起去图书馆 感兴趣详细研究的同学 可以参考他们的报告 TEACHING CHILDREN TO READ An Evidence Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Impl ications for Reading Instruction 想仔细研究阅读教育的 同学 推荐 Dianna McGuinness Why Children Can t Read 在某个年龄 孩子会问一百万个为什么 一个问题会用一串为什么追问到底 此时他好奇 心的窗户打开 每个问题都是孩子学习的绝好机会 我以为父母应耐心用他能理解的方式 回答 如果回答不了 去查维基百科回来再答 若在孩子想学习时无耐心教 而孩子不想 学又灌 事倍功半 孩子越大 可以慢慢鼓励他自己去寻找答案 四 不要把自己的梦想强加在孩子身上 为人父母的责任之一 是帮助孩子发现自身的天赋和潜能 而非把父母一厢情愿的梦想强 加给孩子 那些在父母的逼迫之下功成名就的例子 有 但凤毛麟角 他们的背后 有数 以万计的伤痕累累被毁掉的孩子 拿孩子去做一个大概率会失败的事情 恐怕非明智选择 同情和理解对小朋友很重要 小孩子因不能准确表达感受而常有挫折感 他们的小小内心 也是一个惊涛骇浪的世界 父母应先试图理解孩子 再寻求被孩子理解 然后讲道理 第 一步总是让孩子知道 爸爸妈妈已经了解他的挫折 悲伤 郁闷 确认这一步是避免鸡对 鸭讲的基础 然后确认孩子的需求是什么 最后一步才开始讲道理 父母有责任去发现哪些适合一对一教 哪些适合一群孩子一起学 做对四两拨千斤 选错 了千斤拨四两 这些因人因事而异 因材施教 有一个很好的英文翻译 虽然罗嗦一点 我觉得把意思讲得更明白 if your child can not learn the way you teach you must teach the way he can l earn 即 如果你的孩子不能用你教的方式学 你则需要用他能学的方式教 让小朋友敞开心扉 需从他感兴趣的问题入手 慢慢谈到大人感兴趣的话题 而不是方向 相反 比如 谈论他喜欢或者强烈不喜欢的孩子 小朋友往往滔滔不绝 把他喜欢和不喜 欢的孩子的行为编入他最爱的故事里 让他捧腹大笑 则开启了谈话的大门 自信心和独立判断能力 来源于每天的日常生活的点滴 我的办法是和孩子一起制定规则 告诉他 十八岁后他自己单独做决定 十八岁前父母做最后决定 他可以参与讨论 讲道 理 提要求 不用畏惧挑战父母的观点 我小心不用 听话 要求我家小朋友 孩子未来 是个很大的话题 需要父母帮助思考 最佳选择是三个圆交汇重叠处 第一个 圆让他写满 我最喜欢的 第二个圆写满 我最擅长的 第三个圆写满 社会的机会 这远非看上去那么简单 需长期思考 且随时间在变化 孩子在一生中 有很多次选择 遗憾的是 今天这个社会 多数人既不知自己喜欢什么 也不知自己擅长什么 但都在追 逐社会热门 所以 满大街都是不快乐的人 五 我们可能无力改变学校的教育理念 但可以改变我们同学校交往的方式 现代教育是工业文明产物 以生产线批量培养标准产品为特征 主要目标是消除文盲 提 高 literacy 为生产线提供熟练工作人员 而 literacy 是识别 理解 交流语言和其他 符号系统 如数学 科学 的能力 并不总是有利于解决问题或者培养创造性等非批量问 题 东西方面临同样的挑战 单个家长若与整个体系对抗 要求学校和老师改变他们的传统做 法 胜算不高 除非你是郑渊洁 让孩子回家上学自己教 但那样的代价是剥夺了他同其 他孩子交往的机会 在家长无力选择与体制对抗的假设条件下 最优策略是把精力集中于学校不擅长的领域 性格塑造 解决问题 独立思考的能力 让学校的归学校 家长的归家长 绕着学校的指 挥棒转 把所有课外的时间都花在如何让孩子课内胜出 我认为是投资回报最低的做法 我希望孩子能用 20 的时间把学校 80 的功课解决了 剩下 80 的课余时间 他可以去 踢球 游泳 下棋 发呆 做自己喜欢的事情 这个做法 对家长的考验是顶住老师的压力 不传导叠加到孩子心灵上 孩子可能非常敏 感地感觉到这种压力 当老师因孩子成绩不够好而给家长施加压力时 父母回家接着训孩 子非明智之举 其实 顶不住压力的时候 想一想 多年以后 还有谁在乎你小学初中的 成绩呢 家长也无需贬低学校教育 在孩子心中制造困惑 当老师在学校让孩子反复练习数学题 父母可以在家想出更有趣的活动 帮助他解决生活或游戏中的困难 在适当的年龄 带孩子旅行不仅增加他的乐趣 我意外发现 孩子性格在旅行中变得更为 从容 在自然博物馆 科学馆 技术馆 孩子总是流连忘返 对年龄小的孩子 远比美术 馆 历史博物馆更加直观 一有机会 我则每晚和小朋友耳鬓厮磨 躺在床上读书讲故事 其乐无穷 我们一起读唐 诗 读到王昌龄 他