学习MOOC心得体会

第 1 页 共 5 页 学习学习 MOOCMOOC 心得体会心得体会 6 月 12 日护理学院安排侯 XX 董 XX 两位青年教 师 到长沙参加 全国医学院校 MOOC 与医学教育研讨 会 通过中山大学王 XX 教授 中南大学 XX 医学院的 何 XX 教授 四川大学华西医学院卿 XX 老师的讲解 会后与参会高校老师进行交流学习 让我们对 MOOC 教学法有了深刻的认识 感受颇深 现从以下几个方 面谈谈我的感受 一 MOOC 的起源 发展及关联注意学习 MOOC 术语是 20XX 年 由加拿大学者戴夫 科米 尔和不赖恩 亚历山大提出的 M Massive 大规模的 O ope 开放 O Online 在线 C Courses 课程 就是 没有门槛 大规模的开放式网络在线学习 MOOC 是 教育史上的第二次革命 MOOC 关联主义学习理论由 20XX 年 加拿大学者 开设 它是数字时代的一种学习理念 其主要观点就 是 信息是节点 知识是连接 理解是网络的突出特 性 学习者通过 路径寻找 和 意义构建 对知识领域 进行探索和协商 二 MOOC 的教学特征 第 2 页 共 5 页 MOOC 是一种课堂模式 有较完善的课程结构 包括明确的课程目标 课程协调人 讨论话题 课程 进度 时间安排 课后作业 考核 师生互动 生生 互动环节 及时反馈系统 MOOC 将知识传授课程放 到教室外 可以说是翻转课堂 课外自主学习 提出 问题 课内完成作业讨论交流 打破传统课堂先教后 练 课内讲授课外练习的学习模式 从以教师为中心 真正转变为以学生为中心 增加了学生和教师之间的 互动和个性化的接触时间 创造了让学生对自己学习 负责的环境 帮助老师成为学生身边的 教练 而不 是在讲台上的 圣人 开放式教学模式没有时间 人 数 地点的限制 资源开放 通过网络 XX 台真正让 学生自主学习 将课程被切分成知识点 录制成 微 课程 将许多个小问题穿插其中连贯而成 就像游戏 里的通关设置 课前学生通过 XX 台观看微视频 10 分 钟 课堂上将问题 作业和老师共同讨论 也可通过 个人测试 小组测试的形式 帮助学生系统掌握理论 知识 课下在线检测学生的理解程度 在线互评 这 种模式其优势就是能够因材施教 可以了解到每一位 学生的学习效果 10 分钟微视频可以防止学生 走神 现象的发生 帮助学生保持注意力 提高学习效率 在线练习 差生是差的积累形成的 用练习来消除这 第 3 页 共 5 页 种积累 而教师可以从后台评估检测系统知道每一位 学生看了什么内容 看了几遍 多长时间 作业怎么 样 通过这种辩证教学模式 批判性思维和逻辑性讨 论对课程材料进行辨证地评估 针对实际问题提出自 己想法和解决方案 达到对所学知识的进一步理解和 应用的目的 三 MOOC 在护理教育中的应用 传统护理教育模式特点多已接收模式 本质上属 于教师为中心的教学模式 传统护理教学模式的问题 教学性形式机械 教师讲授为主 学生习惯 于接受 继承知识 无论是教室还是病房 除了听教 师讲课就是看教师操作 处处以教师为中心 教学内容单一 护理课堂内容多限于知识的 讲解 实习内容与教学内容相似 教学内容偏旧 学 生知识结构和能力结构不合理 护理思维局限 教师观念滞后 强调学生的任务就是要消化 理解教师所讲授的知识讨论互动学习较少 把学生当 作灌输对象 忽略学生的认识主体作用 学生缺乏评判性思 维能力 绝大部分学生逐渐养成不爱问 为什么 形成 一种盲目崇拜书本和老师的思想 第 4 页 共 5 页 基于 MOOC 的医学教育模式 护生应应用 MOOC 的 自主学习模式 在课前浏览护理学专业课程内容与安 排 获取教师在 xx 站提供的各类学习资料 包括课 程及操作的文档 视频 在课中 进行积极讨论与交 流 学会提出问题 学会从大量医学信息过滤知识 在课后制作个人学习资料 如音频视频等 进行分享 充分利用社会化网络工具 如微博 博客 社交网站 的开展互动学习 建立 xx 络 充分利用开放实验室 积极练习操作并分享心得 定期参加教学医院实习计 划 今后护理教师基于 MOOC 所设计的翻转课堂模式 开展教学 与传统课堂教学不通 更多的是扮演课程 发起人和协调角色 而非课堂主导者 设定学习主题 安排医学专家互动 推荐学习资料 促进分享和协作 使用 MOOC 的优质在线资源 与自己的护理教学相结 合 设计混合学习方法 指导学生课下进行视频内容 的学习 练习操作与交流心得 课堂上进行护理专业 学习内容的重点分析 知识总结 解决学生存在的问 题 解答护理叫做中存在的问题 进行反馈和评价 增强了师生交流与个性化沟通 提高了学生的学习兴 趣与成效 MOOC 首先给大学教师们敲响了一个警钟 失 第 5 页 共 5 页 去知识垄断性的教师们职业生涯怎么过 我的建议是 应该切实转变角色 从单纯的讲师变成 教练 能够 为学生提供个性化指导 或者说 教师要将传统的指 令性教学变成建设性学习服务 与大学流行的全程 MOOC 不同 美国许多中小学 采用 翻转课堂 模式 让学生课前在网上观看教学视 频 这样老师就可以在面对面课堂上集中答疑和讨论 问题 此类网上 网下学习活动相结合的 混合学习 倒是值得大学去大力推广的 对于广大教师而言 要做好准备迎接信息化教育