沪教版四年级语文教案

第 1 页 共 10 页 沪教版四年级语文教案沪教版四年级语文教案 为顺利开展教学工作 教师都会在课前准备好教 案的 那么 下面是 xx 给大家整理收集的 供大家 阅读参考 一 珍贵的教科书 1 了解战争年代学习条件的艰苦 了解革命前 辈对下一代学习的关怀 2 懂得省略号在句子中所表达的意思 通过朗 读 理解文章的内容 学会本课 14 个生字 正确读 写代替 嗓门 印刷所 俯冲 轰隆 爆炸 叨念 等词语 3 教育学生要珍惜今天幸福的学习生活 一 导入 介绍时代背景 1 教科书 是什么 2 板书 珍贵的教科书 3 怎样才称得上 珍贵 每到开学 我们都能拿到崭新的教科书 可在那 战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀 今天我们 要学习的 珍贵的教科书 一课所讲述的事情发生在 1947 年春天 反动派为了挽救自己即将灭亡的命运 第 2 页 共 10 页 命令胡宗南队伍进攻中共中央的所在地 延安 面 对强大的敌人 党中央毛主席采取以退为进 诱敌深 入的方针 于 3 月份主动放弃了延安 延安小学也转 移到一个小山村里 让我们看看当时孩子们的学习条 件有多艰苦吧 二 范读课文了解大意 听读课文并思考 课文讲了一个怎样的故事 读后明确 课文主要写了延安小学的张指导员为 保护教科书而光荣牺牲的事 三 默读课文 理解层次 1 提出默读要求 按照 思考练习 2 的内容 提示边读边想 给课文分段 明确 第一段 第二段 第三段 第四段 引导学生把段意概括为小标题 明确 盼书 取书 护书 激励 四 自学课文 1 思考 为什么说教科书挂珍贵的呢 请同学们认真读课文 要求 第 3 页 共 10 页 读准字音 联系上下文理解词义 画出不理解的词句 边读边想 思考老师提的问题 2 学生读课文 按要求自学 五 检查自学情况 1 指名读课文 读后正音 2 讨论 为什么教科书是珍贵的 3 让学生提出不理解的词句 炮火连天 形容炮火十分猛烈 渴望 像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到 亮开 本课指放开嗓门 使声音响亮 嗓门 嗓音 振奋人心 使人精神振作 奋发 争先恐怕 争着向前 惟恐落后 恨不得 表示一种强烈迫切的希望 嘶叫 马的叫声 本课指飞机发出的尖锐刺耳的 声音 呼啸 发出高而长的声音 盘旋 这里指打着圈子飞行 叨念 因惦记或想念而不断地谈起 课文指轻声 反复地说 六 作业 第 4 页 共 10 页 1 画出由生字组成的词语 把带这些生字的句 子读一读 理解词语的意思 2 熟读课文 思考课后题 1 一 初读课文 放录音 提要求 听清课文主要讲了一件什么事 想一想 教科书为什么是珍贵的 二 再读课文 理清文章的脉络 轻声自由读课文 找一找课文哪几节具体写 张 指导员用生命和鲜血保护教科书的 用一个词语概括 护书 的上文写了什么 下文又写了什么 讲读课文重点段 指导朗读 那么 张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢 齐读后思考 这一段中哪一句话直接写出了张指 导员护书的呢 出示 指导员趴在离我不远的地方 一动也不动 那捆书完整无缺地压在他身下 已经被鲜血染红了 完整无缺 是什么意思 在句子中具体指什么 从中可以体会出什么 那么朗读这句话应抓住哪些词呢 第 5 页 共 10 页 教师引读 指导员趴在离我不远的地方 那 捆书 已经被 看到书能完整无缺 我 感到一丝欣慰 然而 较多的是我对指导员的担心与心情的悲痛 所以读时 语调低沉些 语速放慢些 我们知道炸弹是有极大杀伤力的 然而那捆书却 完整无缺地保留了下来 到底是怎么回事呢 请大家 看看画面 想象一下 当时指导员是怎样护书的 刚才的发言 老师感受到大家已经进入了画面 目睹了这一幕悲壮的情景 作者同样心如刀割 我们 看了这个片段后 想一想指导员和我的话该怎样读 出示 我扑到指导员身上大声喊到 指导员 指导 员 他轻轻地摇了摇头 两眼望着那捆书 用微弱的 声音说 你们要 好好学习 将来 句 句后指导 指导员身负重伤 身体极度虚弱 连 说话也需要积蓄全身的力量 说话时断断续续不连贯 这两句话中 省略号分别表示了什么意思呢 第一句 表示反复说的统一句话 第 6 页 共 10 页 第二句 表示说话断断续续不连贯 护书之举让人感动 临终之言让人潸然泪下 让 我们有感情地朗读这一部分吧 指导员宁愿牺牲自己 也不愿让师生渴望的教科 书受损 这一本本用生命换来的教科书的确珍贵 我们渴望 珍贵的教科书 毛主席的关怀 指导员用生命换来 二 孙叔敖杀两头蛇 1 能借助工具书读通古文 在理解的基础上正 确熟读全文 做到停顿正确 2 能借助注释读懂古文的意思 联系课文中的 具体内容了解古文中 之 其 在不同语境指代不同 内容或对象 3 通过阅读 感受孙叔敖是一个善良 能为他 人着想的孩子 4 能向家人或伙伴流利地讲述这个故事 1 能借助注释读懂古文的意思 并能正确熟读全 文 做到停顿正确 2 通过读文 感受孙叔敖是一个善良 为他人 着想的孩子 1 初步了解古文中 之 其 的意思在不同语 第 7 页 共 10 页 境中指代内容或对象是不同的 2 能在理解古文意思的基础上讲述这个故事 1 老师 相应的课件 2 学生 预习课文 借助工具书读通古文 浏览注释 初步了解故事内容 揭示课题 初步感知 1 板书 孙叔敖 师 我们一起来读好这个名字 书空 敖 的左边部分 师 有谁了解他呢 组织交流 师补充 孙叔敖是战国时期楚国人 是楚国的令 尹 令尹是掌握国家军政大权的大官 师 今天我读的这篇古文是讲述了孙叔敖小时候 的一个故事 2 齐读课题 了解文章内容 板书课题 30 孙叔敖杀两头蛇 师 从课题中你知道课文讲了一件什么事 组织交流 课题质疑 读了课题你还产生了哪些疑惑呢 预设一 孙叔敖为什么要杀两头蛇 预设二 孙叔敖是怎么杀两头蛇的 第 8 页 共 10 页 借助工具书 读通 读正确古文 1 指导朗读古文 师 课前大家都已经预习了课文 谁能大声地朗 读这篇古文 指名朗读古文 教师进行指导 2 重点指导古文中的停顿 出示 孙叔熬为 婴儿之时 出游 见 两头蛇 杀 而 埋之 归 而泣 其母 问其故 叔熬 对曰 闻 见 两头蛇者 死 向者 吾 见之 恐去母 而死也 其 母曰 蛇 今安在 曰 恐 他人 又见 杀 而 埋之矣 教师示范朗读 学生自由尝试朗读 指名朗读 学 生评议 借助注释 理解古文的意思 1 指导学生借助注释了解古文意思 师 刚才我们已经读通了古文 现在请你默读古 文 借助注释理解古文的意思 自己在重要的加点字 处做好学习记号 也可圈出自己还不理解的地方 学生自学 教师巡视予以指导帮助 2 交流学习过程 四人一组交流学习情况 第 9 页 共 10 页 3 教师组织全班交流 重点理解课文中几处 之 其 的不同意思 师 文言文中经常出现 之 字 故事中出现的 几次 之 的意思一样吗 1 之 在文言文中常用的解释有如下几个 往 到 直到 人称代词 指示代词 这 的 联系课文具体内容读懂 之 的不同意思 2 师 其 在文言文中经常指代不同的对象 你能知道文章的 其 分别指的是谁吗 师 古文中一些指示代词在文中具体所指的内容 一定要联系前后文来确定 读古文的时候可要特别注 意 4 解疑课题疑问 师 在刚开始学习时 大家都提出了自己的疑问 现在你能解答了吗 用文中的句子来回答 组织交流 师 现在 你