天涯情思教案设计

第 1 页 共 6 页 天涯情思教案设计天涯情思教案设计 石家庄市菜市街小学 张炜 李连素 教学目标 1 知识与技能 能正确认读生字 新词 有感情 的朗读课文 了解文章的主要内容 理解文中语言 心理 行为等细节描写对塑造人物的作用 初步学会 用细节描写表达人物的内心世界 2 过程与方法 以 自读 感悟 质疑 探究 的学习方式架设文本与学生间的交流平台 使阅读教 学成为学生 教师 文本之间对话的过程 3 情感态度价值观 指导学生抓住文中重点字 词 句 进行品读 体会人物的内心 感受浓浓的思 乡情以及作者博大的友爱之心 激发学生内心的情感 教学重点 品读文章 引导学生走进人物的内心世界 体会 浓浓的思乡情 以读促讲 读中悟情 教学难点 学会用细节描写表达人物的思想情感 教学过程 第 2 页 共 6 页 教学设计 设计意图 第一课时 一 导入 同学们 你们谁有过身在异地想念家乡 想念亲 人的经历 那是一种怎样的感觉 今天我们一起走进远在澳大利亚的中国留学生感 受一下他们的故事 板书课题 天涯情思 二 自由读课文 整体感知 1 师范读 2 学生自由朗读课文 读准字音 初读了解一 些词的意思 如 嗫嚅 踌躇 伫立 不知所措 等 3 检查学生阅读情况和对生字新词的理解 4 默读课文 说说课文讲了一件什么事 文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕 之夜分别与家人通电话的情景 表达了她们对家乡和 亲人的无限思念之情 三 再读课文 初步感受文章的思想感情 你从这个故事中感受到了什么 四 指导有感情的朗读课文 第二课时 第 3 页 共 6 页 一 回顾课文内容 同学们 上节课我们一起来到澳大利亚 了解到 发生在两个留学生之间的一个感人至深的小故事 这 节课老师将和大家一起走进人物的内心世界 去感受 他们心中那份浓浓的思乡情 在这之前 谁能用简练 的语言讲述一下故事的内容 二 品读课文 谈感受 默读课文 思考问题 在这个感人的故事中 你 从谁的语言 神态 动作中体会到了浓浓的思乡情 画出有关的字 词 句 品一品 读一读 把自己的 感受批注在旁边 然后在小组中进行交流 1 4 自然段通过对主人公阿玲的神情 动作 心理活动的刻画 体现出了她对家乡 亲人的无限思 念 教学时 引导学生抓住 早在一星期前 立时 抛开 扑扑直跳 立刻 握紧 颤抖 嗫嚅 温暖 这些词引导学生边读边想象画面 从形象中去感受作者急切 激动的心情 过渡 主人公想听到亲人声音的急切心情以及打 电话时因激动而变得嗫嚅的话语让我们真切地感受到 了留学生浓浓的思乡情 然而身在异乡 心系祖国 思念亲人的海外留学生又岂止一人 有些留学生甚至 思情难诉 文中还有谁让你真切的体会到了浓浓的思 第 4 页 共 6 页 乡情 预设 兰兰那份无法诉说的思乡情 并不像啊玲 一样 从一开始就淋漓尽致的展现在读者面前 她苍 白的面容 忧郁的神情在作者以及读者心里都留下了 悬念 直到读到作者与兰兰的对话 才使读者明白她 的忧郁 孤独是源自她无法诉说的思乡情 因此 学 生可能会忽略这些细节 在教学时 老师需要引导学 生体会这些细节描写对传达物内心及情感的作用 具 体从以下三方面入手 抓细节描写 感受人物思情难诉的内心情感 1 兰兰 苍白的 脸庞 紧张 而 忧郁 的神情让你感受到了什么 2 进一步追问 她为什么感到孤独和忧伤呢 身在异国 想念家乡 每逢佳节倍思亲 思情难诉 3 感受着人物的内心 想像着情景 带着自己的 体会读一读 从 我 与兰兰以及 我 的家人与兰兰的对 话中去感受浓浓的思乡之情 1 我 与兰兰的对话解开了悬念 兰兰那无法 第 5 页 共 6 页 诉说的思乡之情 深深地震撼了我们的心灵 预设 从 我 与兰兰的对话中你知道了什么 感受 到了什么 分角色朗读 入情入境 2 思乡之情把两个留学生连在一起 我 的做 法让人称赞 表现出了 我 博大的友爱之心迸发出 一片炽热的人间真情 看到 我 的举动 兰兰心情如何 和我的母 亲通话时心情如何 从哪看出来的 带着自己的感受读 一读 看到 我 的举动 你想要说些什么 体会着人物的内心 把自己想象成主人公 走进 人物的内心世界 有感情地朗读 三 拓展练笔 文章中几处对人物语言 神态 动作的细致入微 的刻画准确 明了的传达了人物的内心情感 非常值 得我们借鉴 读一读 品一品 让我们也学着用细节 描写来展现人物的内心世界 学生练笔 老师指导 四 作业 小组合作 把故事改编成剧本 排演小话剧 第 6 页 共 6 页 营造课堂氛围 从而让学生进入课文情景 用富有感情的朗读营造氛围 使学生更好的融入 课文 扫清字词障碍 为理解课文做准备 培养学生概括总结能力和语方表达能力 训练学生概括文章内容的能力 帮助学生回顾文 章内容 走进文本 通过具体的问题 引导学生品词析句 体会人物 的情感 激发学生内心的情感 从重点词句入手 边读边想象