人教：玩具柜台前的孩子教学设计

第 1 页 共 7 页 人教 玩具柜台前的孩子教学设计人教 玩具柜台前的孩子教学设计 信息资料 字词卡片 课文插图 教学时数 1 课时 教学流程 切入举偶 1 启发谈话 同学们 你们喜欢玩具吗 你最 喜欢的玩具是什么 你是如何得到它的 如果你见到 一件自己非常喜欢的玩具 你会怎样做呢 而今天我 们来共同认识一位小朋友 他的做法也许会出乎你的 意料 2 观察说话 出示课文幅图 引发学生思考 这是什么地方 什么时候 你是怎么看出来的 有什 么人 读题设疑 这玩具柜台前的孩子有什么特 别的地方吗 初读 1 组织学生自学课文 划出生字词语 把生字 所在句子认真地多几遍 2 同桌互读 互相纠正读音 3 全班交流识字方法 说说自己是怎样记住这 第 2 页 共 7 页 些字的 鼓励学生个性化的记字方法 4 分段指读课文 师生评议正音 朗读 1 自主读第一节 启发思考 这个孩子在玩具 柜台前想干什么 你读懂了什么 有什么感受 说说 自己的理由 2 组织学生进行交流 相机指导有感情地朗读 可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽 车的喜欢之情 如 目不转睛 兴奋的光芒 多么等 等 讨论 1 深入研读课文 分组研究讨论 小男孩那样 喜欢小汽车 为什么不买一辆呢 2 教师巡视 引导学生抓住人物的对话进行体 会 3 分角色朗读第 2 12 自然节 结合着对人 物心里的深刻理解 读好对话 有条件的可以组织学 生进行表演 以再现当时的情景 加深 对文章中蕴 含情感和道理的深刻理解和感悟 4 启发学生谈话 从对话当中 你体会一下 每个人的心里是怎样想的 你读了有什么样的感受 想象 第 3 页 共 7 页 1 自读 13 14 段 结合插图 启发学生想象 小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动 售货员阿姨会 把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗 说说自己的理 由 2 自由交流 从阿姨 阿姨的女儿的表现中你 获得了怎样的感受 3 指导学生有感情地朗读课文两节内容 升华 1 学了这篇课文 最让你感动的有哪些人 为 什么 2 读了这篇课文你想到了什么 伴教锦囊 词语解释 目不转睛 眼睛凝神注视 眼珠一动不动 形容 注意力集中 兴奋 振奋 激动 富裕 充裕 与 贫穷 意思相反 教学目标 1 会认 11 个字 2 默读课文 学习关爱父母 关爱他人的好品 质 教学重点 第 4 页 共 7 页 在自读自悟中受到关爱父母 关心他人的思想教 育 玩具柜台前的孩子 教学设计二 课前准备 1 生字卡片 词语卡片 2 教学挂图或多媒体课件 观察图画 导入新课 1 出示第一幅插图 引导看图 这是什么时候 什么地方 有谁在干什么 2 随机教学四个生字 三个新词 玩具 柜 台 售货员 3 引导学生注意观察带红领巾的男孩 导入课题 玩具柜台前的孩子 初读课文 识字学词 1 自由读课文 认读生字 画出课文中的生字新 词 并借助 鱼 和 海螺 里的拼音 把字音读正 确 2 开火车读生字和由生字组成的词语 a 注意后鼻音的字 芒 兵 抢 和前鼻音 的字 咱 品 b 出示词语 玩具 柜台 售货员 光芒 药品 咱们 抢着说 富裕 第 5 页 共 7 页 3 说说你在哪里遇到过这些生字 引导学生在生 活中主动识字 读通课文 初步感悟 1 再读课文 要求读正确 流利 课文中生字新 词大家都认识了 把它们放在课文句子中会读了吗 请小朋友再读课文 把课文每一句话读正确 读流利 2 引导合作读书 同学之间互相读一读 听一听 3 开火车指名朗读各段 引导学生评价 注意正 音 朗读困难处 师生互相帮助 4 相互交流 说说 你觉得小兵是个怎样的孩子 再读课文 加深感悟 1 朗读感悟第 8 13 自然段 a 请同学们再次认真读课文 找到你最受感动的 段落 读给大家听 b 指名朗读 并引导全班学生读好下面的句子 不 我只看看 不要妈妈买 男孩抢着说 不 谢谢 我不要 男孩拉着妈妈的手 走 出了商场 孩子的妈妈叹了口气 说 他爸爸常年病着 第 6 页 共 7 页 家里生活不富裕 孩子心疼我 什么也不让我给他 买 c 分角色读好第 8 13 自然段 2 朗读感悟第 1 7 自然段 a 过渡 课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给 他买 是不是他不喜欢玩具 是不是他不喜欢穿好看 的衣服 b 引导学生读课文 从课文内容中感悟小兵喜欢 玩具的心情 出示句子 柜台前有个小男孩 只要看到谁买小 汽车 他就马上跟过去 目不转睛地盯着柜台上跑动 的汽车 眼里闪着兴奋的光芒 他是多么喜欢小汽车 啊 采用多种形式读好这段话 并理解 目不转睛 看着课文插图 说说小兵喜欢玩具汽车的心情 分角色朗读第 1 7 自然段 3 朗读感悟最后两段 a 指名朗读 b 交流 读了这两段 你想说什么 默读课文 升华情感 1 请同学们再次静静地默读课 第 7 页 共 7 页 123 文 读后说说你想到了什么 2 学生交流 老