五年级上册《狼牙山五壮士》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 五年级上册五年级上册 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 教学反思教学反思 是语文给大家推荐的优质教学资源 通过教学反 思 教师往往能及早的发现一些不足 比如说教学设 计上出现哪些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后 训练是否到位等等 从而为自身教学水平的提高累计 经验 这篇课文所写的事是战争年代时期发生的事 不 是发生在学生身边的事 学生学起来会有一定的难度 所以让学生在课前充分的预习 搜集有关狼牙山五壮 士的材料来加深理解 另外 我受东音的影响 也成了简单语文忠实的 追随者 认为语文课应该简单朴实 在简单朴实中让 学生咀嚼到文化气息 书卷芳香 语文课就应该让读 书占据课堂的主角 识字写字教学 说话写话训练也 要在课堂教学中得到落实 本节课的教学我尽量体现 简单语文教学 但是在本节课的教学中我把重点放在 了关注学生的阅读理解能力上 通过学生的多读 多 悟 了解狼牙山五壮士痛歼敌寇 壮烈牺牲的英雄事 迹 从他们的壮举 壮言中感受五壮士的英雄气概和 勇于牺牲的精神 第 2 页 共 3 页 起初 在第一课时我先让学生用列表的办法抓住 五壮士的动作 神态和语言时 几乎没有学生能比较 全面地概括 通过第一课时后反复的反思 最后找出 了原因 首先在备课时 过高估计学生的能力 虽然 以前有过自己动手列表的训练 但是 毕竟训练不多 其次这个问题提的也比较含糊 我想可能这样提出更 容易让学生接受 快速阅读课文找出直接写 五壮士 的段落 用表格列出各段中描写五壮士的神态 动作 语言 心理的词语 或者让学生直接划出描写五壮士 的神态 动作 语言 最后在学生没有理解五壮士的 神态 动作 语言时 应该让学生分组讨论 合作探 究 第二课时 我先用了几分钟直接让学生划出五壮 士的神态 动作 语言的词语再讨论 在讨论的过程 中 让学生理解神态 动作 语言的词语所表达的效 果 抓住四个朗读训练点 让学生反复的感情朗读 动作表演 充分的想象 活跃学生的思维 课堂气氛 十分热烈 学生不仅掌握了知识 还懂得了词语所表 达的效果 最后再让学生讨论列表 学生轻而易举地 列出了表格 下课的钟声响了 课堂上那热烈的掌声 还在教室里回荡 总之 通过这两节课的教学 我有以下的收获 第 3 页 共 3 页 老师在备课时 不仅要备好教材 还要备好学生 设 计的问题要有一定的度 不能过高 也不能过低 更 不能含含糊糊 语文课应充分让学生读 以读促讲 我记得有位剧作家说过 读书能力分为三种 一种是 读而不懂 一种是既读也懂 一种是还懂得书上没有的 东西 能 懂得书上没有的东西 它实际上是我们所 期盼的 是读书的最高境界 更是 语文课程标准 的要求 但愿我自己以后的语文课堂能够使学生读后 懂得书上没有的东
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