本文【《囚绿记》教案之一】所属专题栏目是【】

第 1 页 共 10 页 本文本文 囚绿记囚绿记 教案之一教案之一 所属专题栏所属专题栏 目是目是 本文所属专题栏目是 教学目标 知识与能力 1 了解散文的相关知识 包括叙事散文的基本 特点 以及 言在此而意在彼 的表现手法 2 体会作者表达的深刻的思想内涵 3 了解如何运用象征的手法 并能在写作中进 行模仿 过程与方法 1 介绍本文的写作背景 即作者当时所处的历 史环境 以便学生能够准确 快速地理解本文的内涵 2 组织学生分组讨论对 绿 的认识 感受和理 解 3 设计问题 结合学生对 绿 的理解 引导 学生体会本文作者对 绿 的感受以及由此而抒发的 对不屈服于黑暗 顽强抗争的精神的赞美 4 结合作者的身世 引导学生加深对本文内涵 的理解 第 2 页 共 10 页 情感 态度与价值观 1 理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何 黑暗势力 顽强抗争 永不气馁的民族精神 2 树立民族自尊和自信心 树立正确的价值观 教学重 难点及突破 重点 1 有感情地朗读散文 尤其注意节奏和语气的 运用 2 体会散文 形散神聚 言在此而意在彼 的写作特点 理解托物言志的象征写作手法 3 体会作者在散文中寄托的感情 散文的内涵 美及其象征意义 难点 1 理解 绿 的在本文中的象征意义及作者赋 予 绿 的深刻思想内涵 2 结合作者赞美 绿 的历史环境 树立正确 的价值观和审美观 教学突破 1 发挥学生的想象力 分组讨论 我心中的绿 2 通过讲解 引导学生感受作者 言在此而意 在彼 的散文写作手法 第 3 页 共 10 页 教学准备 教师准备 1 课前将学生分组 提出预习内容和要求 让 学生查找有关赞美绿的文章 并将本文与之进行比较 查找有关抗战前期中国历史的资料 2 搜集一篇托物言志的散文 与本课在写法 语言上进行比较 学生准备 1 练习有感情地朗读课文 思考自己对于绿的 认识 并与作者的认识进行比较 标出课文中难理解 的字词句 以便共同讨论 2 复习上节课所学的内容 准确地把握本文的 写作目的和赞美对象 同时体会作者的写作手法 教学步骤 教学流程设计 教师活动 1 以人们对绿的认识导入新课 2 朗读教学 指导学生正确地朗读课文 3 组织学生探究作者的用词技巧 4 提出相关问题 引导学生回答 学生活动 1 进入新课学习 2 学习有感情地朗读散文 第 4 页 共 10 页 3 探究作者的用词技巧 4 体会作者的感情 变化 并思考原因 一 交流预习心得 导入新课 教师活动 1 提出上节课所学的有关散文的知识 并请学 生回答 2 总结学生的回答 从人们对绿的各种不同认 识人手 导入新课 3 结合学生的回答 介绍现代散文作家陆蠡及 其写这篇文章时的社会 历史环境 然后放 囚绿记 的朗读带 或者教师自己有感情地朗读课文 指导学 生注意字音 停顿 重音和朗读的技巧 4 给学生 3 4 分钟时间默读课文 细细体会文 章表达的意境 学生活动 1 根据所学内容 积极回答教师的提问 2 积极发表自己对绿的认识和看法 如有的说 绿象征声睨 有的说 绿象征希望 等等 3 结合历史知识想象当时社会恶劣的历史环境 感受当时人们的生活状况和精神状态 交流自己对当 时社会历史状况的认识 注意课文中生字的读音及朗 读技巧 第 5 页 共 10 页 4 阅读课文 划出不能理解的字句 体会散文 的意境 二 设置问题 引导学生主动探究 教师活动 1 提出问题 这朝东的房间令人感到炎热 作者为什么还选择 这朝东的房间 2 让一位学生朗读第五段 引导学生分析作者 是如何赞美绿的 又如何形容其对绿色的渴望的 3 提问 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的 欢喜 我开始了解航海的冒险家望见海面飘来的花草 的茎叶的欢喜 各自说明了绿色给人什么的感觉 4 引导 作者是如此的爱绿 以致 忽然有了 一种自私的念头 作者为什么要 囚绿 请同学 们思考 5 提问 作者 囚绿 后 常春藤的生长状况 如何 作者有什么新的感受 作者的一片 善意 为什么感觉 它损害了我 的自尊心 甚至恼怒它的固执 学生活动 1 思考问题 在课文中第四段找到答案 我便 是欢喜这片绿影才选定这房间的 2 把文中作者赞美绿的句子找出来 绿色是 第 6 页 共 10 页 多么宝贵的啊 它是生命 它是希望 它是慰安 它 是快乐 从中感受作者对绿的喜爱和深情 3 回答教师的提问 结合 人是在自然中生长 的 绿色是自然的颜色 更深地体会绿色给人的感 觉 4 带着问题阅读第八段 并说出自己的看法 让绿色和我更接近 更亲密 我要借绿色来比 喻葱茏的爱和幸福 作者太爱绿了 以致于想占有 它 5 用课文中的语言回答 他的尖端总朝着窗 外的方向 它不了解我对它的爱抚 它渐渐 失去了清苍的颜色 好像病了的孩子 三 组织讨论 分析作者的感情变化 教师活动 善意有时候是具有危险和破坏性的 请学生 结合自己的生活体会 谈谈对这句话的看法 学生活动 小组讨论 代表结合自己的生活经验 谈对 善 意有时是具有危险性和破坏性的 的看法 如父母的 溺爱 等等 教学步骤 教学流程设计 第 7 页 共 10 页 教师活动 1 引导学生复习上课时教学内容 进入新课 2 分析作者对绿的感情的变化及变化的原因 3 分析 永不屈服于黑暗的囚人 的意义 4 引导学生比较抒情散文和叙事散文的写作特 点 学生活动 1 复习上课时所学知识 进入新课 2 听讲 理解作者对绿的感情变化及其原因 了解 言在此而意在彼 的写作手法 3 听讲 把握文章的主旨 4 通过比较 了解叙事散文和抒情散文 各自的 写作特点 一 朗读本文 复习已学内容 进入新的学习 教师活动 1 通过教师范读 学生齐读和点名朗读等方式 以适当的节奏读散文 回顾上节课的知识 2 引导学生思考作者对绿的感情变化由爱到囚 的过程及其原因 学生活动 1 认真配合教师 在读的过程中 温习上节所 学的内容 第 8 页 共 10 页 2 畅所欲言 结合生活知识和平时的阅读积累 回答教师的问题 二 组织学生讨论 分析课文 教师活动 1 提问 作者为什么最后让绿囚恢复了自由 并且 向他致以诚挚的祝福 愿它繁茂苍绿 2 结合学生的回答给予正确的引导分析 并总 结作者对绿的感情变化 即由爱到囚再到释放并祝福 的原因 3 通过分析 永不屈服于黑暗的囚人 说明 绿囚 的象征意义 4 提问 联系文章中交待的历史背景说一说 课文表达了 我 怎样的思想感情 学生活动 1 展开讨论 回答 作者要走了 作者太爱绿 了 作者被它的不屈服感动了 2 通过教师的分析 进一步了解作者思想变化 的过程 感受其变化的原因 3 讨论 绿囚 的象征意义 如代表了当时不 怕任何黑暗势力的中国人民的抗争精神 4 讨论作者在本文中表现的思想感情 进一步 理解 言在此而意在彼 的写作手法 第 9 页 共 10 页 三 教给学生比较阅读的方法 总结全文 教师活动 1 分析本文作者的语言特点 结合学生难以理 解的字句进行分析说明 2 总结全文 对于叙事散文的一般特点进行总 结和归纳 并与抒情散文进行比较 使学生了解其区 别 学生活动 1 结合教师的分析 理解课文的重点字句 把 握本文的语言特点 2 把本文与以前学的散文进行比较 加深对叙 事散文和抒情散文的写作语言特点和表现手法的理解 本节总结 本文是现代散文家陆蠡的代表作 写作者在上海 孤岛 时期 怀念在北京的生活 窗外的两枝碧绿 的长青藤被自己牵进迎窗的案头 然而这 囚进 屋 里的绿藤 尖端仍朝着窗外的阳光 颜色却一天天变 得萎黄 枝条也细瘦起来 直至抗战爆发 作者被迫 南归 才将这个永不屈服于黑暗的 囚人 释放 并 真诚祝福它繁茂苍绿 课文写的是 囚绿 的故事 实际上是赞美 永 第 10 页 共 10 页 不屈服于黑暗 的精神 歌颂忠贞不渝的民族气节 也是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治 重获光明的内心的表露 作者采用 言在此而意在彼 的手法 借两枝绿 藤的想象描写 启人联想 让人寻味 散文意境常用 曲笔 用象征和暗示的手法 给人留下思维空间 把 人引向一个高尚的