张赛琴讲小学作文(三)

张赛琴讲作文张赛琴讲作文 把把 周围周围 写进作文写进作文 我请来三个孩子 让他们对 周围 先提几个问题 孩子们七嘴八舌地问了好些问题 概括地是 周围 指的是什么 周围 里有什么 怎么把 周围 写进文章 我们所说的 周围 指的是 人的周围 因为只有人 才能意识到 周围 的存 在 人和 周围 永远是相互依存的 就好象有了圆心就必定会有圆一样 周围 指 的是什么呢 或者说 周围 是在哪个范围 很简单 人活动到哪里 周围 也就跟随 着到哪里 假如你现在在家里 你的 周围 就是你的家 假如你此刻在学校 学校就成 了你的 周围 即使你现在坐在出租车里 那一小方空间就构成你的 周围 但是 如果你走在空旷的月夜之下 那你的 周围 则是无边无际的了 周围 里有各种人物 有你爷爷奶奶 爸爸妈妈 你的朋友哥们 周围 里有 万千事物 包括景物 有阳光 空气 月亮 星星 花草树木 高山流水 家里的一橱 一柜 甚至墙壁上班驳篱落的点儿 周围 里有丰富的声音 有风声 雨声 读书声 鸟鸣声 自言自语声 周围 还会流动着光线色彩 弥漫着气味感觉 周围 是一本 书 呢 这 书 里写着父母 老师 同学 朋友们的善良 诚实 勤劳 勇敢的故事 他们的一言一行 一举一动 一个想法 一种奋斗就是故事的一段情 节 周围 还是一幅生动的 画 草木枯荣 星转斗移 山水相依 象一幅连绵不断 的画卷 周围 还是一场动听的 音乐会 倾听这些声音 你能辨析出快乐与忧愁 忙碌与悠闲 繁荣与幽静 远与近 多和少 冷和热 并且能从中想象出一个又一个情 景 周围 真有这么好看 好玩吗 你可能有点不信 当然 周围 不是一下就能读懂的 最好的 读法 是一点一滴地 读 一段 一篇的地写 读 写 周围 就是观察 周围 经过一段时间的观察写作 你的见 闻就丰富起来了 感受就独特了 写作文的材料也有了 把 周围 写进文章 不是困难的事 你 锁定 某段时间某个地方 用眼看 用耳朵听 用鼻 子嗅 用手摸 用心想 就一定能写出文章来 现在 我们来赏读一篇短文 月 夜 五年级 石磊 黑夜带来了一片幽静 晚间的风儿仍在跋涉着 它追赶着云儿 云儿操纵着月色 他 们 他们指谁 风儿还是云儿 从内容上看 似是云儿 那就直接说是 云儿们从 从月亮身前飘过 使他 他指谁 是月亮吧 无规律地忽亮忽暗 不过 这也很美丽 从月光下流淌过的云 像淙淙的流水 更像是被吓风吹得柔情似水的轻纱 观察时 要 用心想想 这美丽的景物象什么呢 于是 你由眼前的景物想到了另外的景物 对景物的 理解也就生动清晰起来了 月光下沉睡的树叶摇曳起来 清晰地听到了 知了 叫唤的声音 星星那里去了 它 没有来 我四处找着 星星大概是躲在哪儿睡着了 耳朵的观察作用发挥起来了 好像有一会没听见 知了 的鸣叫了 是的 是真的 一切多么的静 难道月亮也让 它们沉睡了 不 绝不会 月亮怎么会让他们熟睡呢 可能 知了 有点害怕这忽明忽 暗的夜晚 又一次呼应了上文的月色的变化 很好 写文章就要这样 文章中的景物就 象演戏时的 道具 时不时地要去用一用 戏 才会活 白天 太阳把一切照得堂堂亮 可一过它的工作时间 它就不负责任地把我们丢弃在 黑暗之中 小作者在感受 周围 时 显然被月亮感动了 于是他想到另一发光事物 太阳 还把太阳批评了一番 大概是想衬托月亮的美丽吧 月亮就在这一刻出现 它在云中站岗 尽管它的光亮不能像太阳那般强大 可它还是在尽量放射出更多的光芒 它不想让黑暗笼罩住整个大地 它不想让我们害怕 它想让黑暗中的事物也变得美丽 它 是黑暗中一个神 这段赞美之情写得很有力量 稍稍有点不足的是 作者在这里还应 该多写点月色下的美丽的心情 比如花影 身影 月亮就更神奇了 风儿再次走过 打破了此刻的宁静 树叶再次摇曳 在月光下 我听到了 知了