人教版四年级科学教案

第 1 页 共 15 页 人教版四年级科学教案人教版四年级科学教案 生汇报的大多是通过其他途径获取的间接经验 并非有意识直接观察得到的信息 因此只能作为假设 同时这也是教者了解学生前概念的环节 为后续的观 察验证及建立概念做好了铺垫 下面是 xx 精心收集 的 希望能对你有所帮助 当我们轻轻闭合开关 电灯就会发出光 收音机 就会播放动听的乐曲 电视机就会呈现五彩缤纷的画 面这一切对我们来说似乎早就习以为常了 电的大规模应用 是基于人类对电的不断探究 孩子们也对电感兴趣 这一单元将借助导线 灯泡 电池等电器元件和许多有趣的探究活动 帮助学生建 立有关电的初步概念 促进他们对科学探究的理解和 探究能力的发展 本单元的第 1 课 生活中的静电现象 学生将 首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动 静电 现象在学生们的身边经常会发生 在这一课中 他们 将知道静电现象是物质在外力作用下 发生电荷转移 而形成的 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 如果电荷能持续地向一个方向流动 就会产生电流 第 2 页 共 15 页 这些是学生们建立电概念的基础 接下来在 点亮小灯泡 简单电路 电路出 故障了 三课中 学生将开展对电路的研究 用一根 电线和一个电池使小灯泡发光 这一活动看似简单 但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中 他们 将在活动中认识电 电路 想象电流是怎样流动的 而在一次次使小灯泡亮起来的实验中 他们会提出更 具挑战性的任务 并尝试着用更多的连接方法使小灯 泡亮起来 电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电 路更加稳定 并便于操作 为了 让更多的灯泡亮起 来 学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响 在电路中 如果某个地方连接不好或者某个电器元件 出了问题 都有可能导致灯泡不亮 电路出故障了 一课的学习内容 引导学生在寻找电路故障的过程中 将自制的 电路检测器 做为重要的检测工具 同时 在此过程中 学生们将形成关于电的一些重要概念 如 电是一种能源 它能使物体发光 发热 要使 小灯泡发光 电必须流经包括电池在内的完整的回路 用相同的材料可以连接不同的电路 等 用 电路检测器 检测 导体和绝缘体 将使 学生对身边物质性质的认识得到发展 同时对电的理 解也得到加深 第 3 页 共 15 页 本单元还在导体与绝缘体的认识基础上 安排了 做个小开关 一课 旨在使学生把已形成的电路概 念进一步发展为一个 可以控制的电路 同时也深 化对导体和绝缘体的认识 单元的最后一课是 不一样的电路连接 日的 是整理学生的发现和认识 比较串联和并联两种不同 的电路连接方法 整个单元的安排是一个严密的结构 前后课之间 有着学生认识发展上的逻辑关系 学生从认识电的本 质一电荷开始 到认识电路 电流 开关 电路检测 器 导体 绝缘体 这一系列的探究活动将最终指向 对电的认识 在本单元中 学生使用的是电池这样一个安全的 电源 而在日常生活中 多数用电器使用的是 220 伏 的交流电 教师一定要让学生知道 220 伏交流电的电 源是很危险的 不能直接用家里和学校里插座中的电 做实验 要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终 科学概念 1 静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发 生变化所产生的带电现象 2 电荷有正电荷和负电荷两种 同种电荷相互 吸引 异种电荷相互排斥 第 4 页 共 15 页 3 电荷持续的定向流动就形成了电流 4 要使电流经过导线使小灯泡发光 需要有一 个完整的电路 5 使用相同的材料 可以组成不同的电路 用不 同的连接方式连接的电路具有不同的特点 6 有的物质容易导电 这样的物质称为导体 有 的物质不容易导电 这样的物质称为绝缘体 7 开关通过连接和断开电路来控制电路中的用 电器 8 电是一种能量 能产生光和热 过程与方法 1 组装简单的电路 2 在关于电的探究活动中 进行预测 观察 描述和记录实验的结果 3 用简单的电路图表示电路的连接方式 4 制作简单的开关 并用它来控制电路 5 用电路检测器检验电路中的故障 6 用电路检测器检验导体和绝缘体 7 用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况 情感态度价值观 1 知道安全用电的重要性 第 5 页 共 15 页 2 激发探究电的兴趣 3 发展探究和解决问题的自信心 气球 线绳 塑料梳子 碎纸屑 小灯泡 小灯 座 电池 电池盒 导线 回形针 小开关 红灯 绿灯 黄灯 具有 4 个和 6 个接线头的盒子 橡皮 木质材料 金属材料 丝 棉 皮 各类布料 铅笔 钢笔和玻璃等 1 生活中的静电现象 科学概念 1 生活中有很多静电现象 通过摩擦等方式可 以使物体带电 2 带同种电荷的物体相互排斥 带异种电荷的 物体相互吸引 3 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流 过程与方法 根据已有知识 运用逻辑推理 对观察到的现象 进行合理的解释 情感态度价值观 发展探究身边科学现象的兴趣 解释静电现象 认识正负电荷 一把塑料梳子 碎纸屑 几个气球 绑气球的细 第 6 页 共 15 页 线 挂气球的支架 静电现象的相关图片或幻灯片 1 引入 生活中有很多有趣的现象 看老师的表演 问 靠近纸屑 可能会出现什么 教师演示 用梳子梳干燥的头发 头发可能会怎 样 头发飘起来了 头发为什么能飘起来呢 出示课题 生活中的静电现象 2 体验静电现象 小组实验 拿出一根经过摩擦过的塑料棒 靠近 碎纸屑 发现了什么 摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象 塑料棒经过摩擦 产生了静电 就把纸屑吸起来了 3 生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见 你知道的有哪些 1 不一样的电荷 1 静电既然存在于所有的物质之中 为什么我 们通常感觉不到物体带电呢 认识正电荷和负电荷 2 进一步研究静电现象 小组研讨 解释前面的静电现象 如 塑料梳子梳理干燥的 头发 梳子带负电荷 头发带正电荷 互相靠近时产 生互相吸引的现象 所以头发就飘起来了 第 7 页 共 15 页 3 用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面 将气球的一个侧面靠近头发 发现了什么 小结 两个摩擦后的物体 有时相互吸引 有时 互相排斥 跟我们前面所学的磁铁的现象类似 同一 种电荷互相排斥 不同种电荷互相吸引 2 让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体 从 而使物体带上正静电 带静电的物体中的电荷却不能 持续流动 要形成电流就必须使电荷流动起来 需要 具备动力 需要形成电路 板书设计 生活中的静电现象 静电现象 正电荷 负电荷 电荷能流动起来 1 能运用已有知识和经验认识植物世界 能通 过查阅 书刊及其他信息源广泛了解植物知识 能针对不 同的植物分 析植物体的各部分 学会从整体到部分观察植物 的方法 2 愿意与同学交流对植物的认识 体验到合作 交流可 第 8 页 共 15 页 以更好的完成认知 3 能指认植物的六大器官 认识到植物世界的 多样性 教学重点 对植物 身体 的组成有一个整体的 认识 教学难点 概括 归纳植物体共同的特征 教学准备 课件 各种植物的视频 1 这是一个小茶壶 看一看 小茶壶是有几部分组成的 2 这只小的身体是由哪几部 分组成的 3 师 那么 植物的身体是由几部分组成的 今天我 们就来研究植物的 身体 1 师 老师这里有一段视频资料 我们一起来 看看 2 学生谈观察后的体会 认识到植物世界的种 类繁多 形态各异 3 教师出示课件 地球上的植物 目前人们已 知的大约有 30 多万种 4 去户外观察植物需要准备些什么呢 观察前要想好观察什么 观察时要认真 细致 可以借助工具来测量 要按一定的顺序 别忘了 第 9 页 共 15 页 把观察结果记录下来 注意保护好植物 2 教师出示实物 辣椒的植株 让学生观察 提醒学生观察时要认真 仔细 师 今天 老师给大家带来了一些完整的植物 这是什么植物 下面小组观察讨论 教师出示问题 植物的身体可以分为那几个部分 指说各个部分 小组讨论植物身体的构成 师小结 这棵辣椒由根 茎 叶 花 果实 种 子六个部分组成 你还见过那些植物具有这六种器官 4 教师出示其它绿色植物的图片 师 对 像向日葵 凤仙花 辣椒 苹果树这样的植物 它们 都由根 茎 叶 花 果实 种子六个部分组成 5 师 在植物的王国里 有许许多多的成员 是不是所有的植物都由这六部分构成的呢 6 学生分组讨论 交流 7 汇报结果 8 教师小结 常见植物的 身体 一般都由根 第 10 页 共 15 页 茎 叶 花 果实 种子六个部分组成 这六个部分 有的植物在某段时间可同时看到 有的植物由于各部 分分别出现 不能同时看到 也有某些植物没有根 茎 或不开花 不结果 这需要大家平时要多注意观 察 苔藓植物有两个器官 分别是 茎 叶 蕨类植物有三个器官 分别是 根 茎 叶 藻类植物有一个器官 无根 茎 叶的分化 实际上 藻体就是一个简单的叶 9 今天我们了解了植物的身体结构 那么 同 学们想一想植物与人类有什么关系呢 10 教师小结 植物可以给人类提供食物 可以 美化环境 为人类呼吸提供氧气等 我们吃的食物 住的房子 用 的家具都离不开植物 保护植物就是保护人类自 己 人与自然要和谐相处 1 通过我们今天的探讨 你有哪些收获 你感 觉自己表现如何 2 课后制定一份观察计划 继续对植物进行研 究 板书设计 1 植物的身体 根 茎 叶 花 果实种子 第四课时 植物的根和茎 第 11 页 共 15 页 教学目标 1 观察多种植物的根和茎 了解它们的作用 2 能完成植物根和茎的实验 并做出自己的解 释 教学重点 知道植物根和茎的作用是什么 教学难点 怎样用实验去证明植物根和茎的作用 教学准备 师备 多种多样带根的植物 一株新采集的特别 是根部分完好的小植物 一个能够装进所采集的植物 的根的试管 水 少量食用油 一个滴管 生备 一段新采集的植物的枝条 一把小刀 少 量已染色的水 两个纸杯 师 你们知道植物制造食物需要的水和养分怎 样进入植物体内 怎样到达植物身体的各部分呢 1 引导学生做出解释 根从土壤里吸收水和养分 茎把水和养分输送到 植物身体的各部分 2 了解常见的植物都有根和茎 3 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作 用 茎有向叶输送水的作用 引导学生提出种种方法 选择和教材上的实验相近的方法 进行具体研究 选择什么样的植物做实验 第 12 页 共 15 页 用什么容器装水容易看到实验现象 怎样知道容器内的水是不是减少了 怎样防止容器内的水蒸发 设计实验证明 根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时 可提 问 有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确 实具有运输水分的作用 平时我们看到植物缺水叶子会变蔫 根据这一 点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用 四和四两个班级共有学生 102 人 他们喜欢科学 爱动脑 爱动手 整体学习比较认真 对实验感兴趣 经过一年的科学学习 已具备一定的观察能力 探 究能力有了很大的提高 他们对周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲望 他们乐于动手操作具体形象的物 体 而我们的科学课程内容贴近小学生的生活 强调 用符合小学生年龄特点的方式学习科学 学生必将对 科学学科表现出浓厚的兴趣 但是他们设法自主去获 取知识和自主探究能力不强 科学探究能力和意识不 强 家长和学校偏重于语 数 英教学 使学生没有 多少时间和机会接触大自然 更没有得到大人和老师 第 13 页 共 15 页 及时 周到的指导 使学生没能很好地在观察 实验 调查等实践活动中获取知识 发展能力 培养思想情 感 本册教材有四个单元 溶解 声音 天 气 我们的身体 与原教材相比缩减了一个单 元 减少了 磁铁 有生命的物体 两个单元 增加了 我们的身体 单元 覆盖了生命科学 物质 科学和地球与宇宙科学三大领域 具体为 生命科学 我们的身体 物质科学 溶解 物质科学 声 音 地球与空间 天气 调整后的新教材 内容 体系更加科学 合理 每个单元都有七个教学内容 一般每个教学内容 为一个课时 根据教学建议 对典型的过程和方法展 开充分的探究 不以 1 课时为限制 应该加强单元后 的总结性教学 帮助学生梳理概念 澄清观点 本册 教材将继续引领学生经历一系列有意义 有价值的科 学探究活动 使他们获得更多的学习体验 加深对科 学的理解 增进科学探究的能力 1 能够自己想出办法增进对研究对象的了解 2 提高观察的准确性和精确性 要求使用测量 的方法 并选择适当的词汇 数据和图表来描述物体 和有关现象 第 14 页 共 15 页 3 关注收集和了解事实 而且要学会对事实进 行简单的加工 整理 抽象和概括 4 培养学生尊重客观事实 注重证据 大胆质 疑 逐渐养成良好的科学品质和思维方式 四 教 学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计 以探究为 核心 培养小学生的科学素养 通过动手动脑 亲自 实践 在感知 体验的基础上 使学生形成较强的科 学探究能力 特别是实验中控制变量 采集数据 并 对实验结果作出自己的解释 学习建立解释模型 以 验证自己的假设 五 教学措施 1 加强学生对基础知识的掌握 让学生关注收 集和了解事实 而且要学会对事实进行简单的加工 整理 抽象和概括 2