作文讲评课教学案例集萃

作文讲评课教学案例集萃作文讲评课教学案例集萃 人物描写 作文讲评课教学案例 教学设想 八年级上册第二单元课文都 是叙事性作品写的都是普通人 有质朴 善良 热心的保姆阿长在丧母 失业 的悲痛压力下仍无微不至关爱儿子的父亲为盖新屋而拼命苦干一生的父亲生活 艰难困苦而品格善良厚道的车夫老王任劳任怨诚信无私善良宽容的两代信客 这一单元的作文训练以用一颗感恩的心观察自己周围的普通人运用 外貌 语 言 动作等描写方法写活人物感受包围在我们周围的爱为主 培养学生独立思 考形成独立人格的能力从而提高学生作文的立意 同时培养学生修改 点评作 文的良好习惯和能力 这堂课以对学生自评习作为主教师逐步引导学生注意人 物描写方法运用和作文立意的提高 课堂实录 上课前两分钟大屏幕显示幻灯 片播放阎维文 母亲 学生在歌声中走进教室 师谁知道这首歌你喜欢这首歌 吗最让你感动的是那几句歌词 生著名歌唱家阎维文演唱的 母亲 我非常喜欢 这首歌每当听到 你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你爱 吃的三鲜馅有人给你包你委屈的泪花有人给你擦 啊这个人就是娘这个人就是 妈这个人给了我生命给我一个家 的时候我总是要想起我的妈妈这份母爱总要 感动得我掉下眼泪 师是啊母亲总是无私地把关爱 体贴 希望 理解 宽容 给了我们 这些美好的情感还来自我们亲爱的爷爷可敬的老师 请大家赏析习 作 爷爷和小卖部 投影学生习作 爷爷和小卖部 生自由朗读习作 爷爷 和小卖部 八年级 3 班 张福全 爷爷是我生命中的一部分 在我出生不久爷爷 就开了一个小卖部 等我懂事的时候每次提货爷爷总要带我去桥头 爷爷说 小孩子应该多到城里看看 爷爷提货的时候总是讨价还价讲个不停 我们 提上货就来到饭馆吃晌午总是每一次都是爷爷吃价钱低的我总是吃价钱高的 我那时候很小也不懂礼貌每当走进爷爷的铺子我伸手就拿出好吃的东西往嘴里 送 爷爷总是看着我笑嘻嘻的 到我上学的时候 老是这个问题我总是气 呼呼的不回答 爷爷的小卖部开得越来越旺爷爷也越来越疼爱我 我和爷爷已 经成了一对好朋友爷爷到哪儿都领着我去 爷爷说我是他的命根子 爷爷已经 是九十岁的老人了白发苍苍眉毛已经很长了 但是他还是那样疼爱我宠爱我非 常惯我 每当想起爷爷我总是泪流满面 爷爷是我心中一个非常非常大的一部 分什么事他都了解我 爷爷的小卖部现在已经不开了 但是我不会忘记爷爷对 我的爱那样无穷的爱让我感到十分快乐 师大家喜欢这篇小习作吗谈谈你的体 会 生喜欢这位爷爷很慈爱就像是我的爷爷 生 这位爷爷很亲切我喜欢就 像是隔壁家的爷爷也像我的外爷 生我喜欢文中的 我 调皮可爱又幸福像我 师生笑 师我也有同感文中的爷爷是这样的朴实 亲切 慈祥就像是我们自己 的爷爷文中的 我 同样朴实 可爱 调皮又幸福就是我们所熟悉的尕张张福 全同学的昵称 这篇习作的成功之处就在于一个 真 字只有真才有感染力才 会引起读者的共鸣才会感人 投影 立意一 生齐读投影显示 文以意胜意好 则文好 一 真 是文章的生命所在是立意的好前提 师描写爷爷的语句有哪 些从中可以看出爷爷对我的爱吗 生 每次提货爷爷总要带我去桥头 爷爷说 小孩子应该多到城里看看 可以看出爷爷对我的喜爱为我的将来着想 生 爷爷总是看着我笑嘻嘻的 足见爷爷对我的疼爱 生 爷爷每次见到我就 说 我们的大学生来了快坐下跟爷爷说说今天学了点啥 表现出爷爷对我的期 望之大多么希望我能考上大学给爷爷争光 生 爷爷已经是九十岁的老人了白 发苍苍眉毛已经很长了 说明爷爷年纪很大已经很衰老读到这里我的眼泪就要 涌上来 师爷爷这么疼爱自己的孙子对孙子有着那么大的期望宠着 惯着孙子 现在孙子长大了爷爷老了是不是该让孙子为爷爷做点什么 投影 立意二 三 生齐读投影显示 二 什么样的真实情感值得写呢 高尚的 美好的 值得思考的 积极的 三 立意的提升在于跳出四个小圈子 1 跳出物质性的小圈子进入精 神世界的理性思考善于从理想 情感 责任 信念 生命的高度去看待人事分 析问题这样形成的思想才有高度 2 跳出个人圈子从他人社会国家乃至人类 的广角上换位思考分辩是非权衡利弊这样作出的取舍才有高度 3 跳出眼前 的小圈子适当进入历史的昨天与前天类古推今以古谏今这样得到的见解才有深 度 4 跳出生活现象的小圈子进入文化层面透视文明的标度思辨才能走出简 单肤浅笔下才会有哲思睿语作文才会显出魅力 师从理想 情感 责任 信念 生命的高度去看待人事分析问题这样形成的思想才有高度 文章立意才高 请 大家从这一点入手帮忙修改 生 泪流满面 的后面加上 爷爷我已经长大了 我不会让您再扯心剩下的日子就让我来照顾您让我来疼您爱您你的孙子已经是 一个男子汉 师生鼓掌 师很有责任感是个男子汉 立意有了提高 生文章 最后加上 爷爷是我的根我是这老根上的新发的小树老根给了小树丰富的养料 和力量 渐渐地老根衰老 虚弱进而萎缩小树一天天茁壮 茂盛枝繁叶茂 当 小树有了自己发达的根时老根悄悄腐化但是老根并没有离开而是 化作春泥更 护花 变成大树的小树枝头的新芽其实就是老根的微笑 师好一个老根 小 树的故事好一个 化作春泥更护花 生命的轮回包含其中感情真挚立意高远 师 生热烈鼓掌 师请看大屏幕 投影 人物描写方法 生齐读投影显示 外貌 用好形容词 写人 动作 用好动词 语言 符合性格身份 师从这个标准 看还差点什么 生语言描写倒是符合人物身份性格外貌 动作描写不够具体人物 不够丰满 师我们先来看看大作家们是怎么描写人物的 投影课文节选 我看 见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去 尚不大难 可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了 他用两手攀着上面两 脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的泪 很快的流下来了 我赶紧拭干了泪 怕他看见也怕别人看见 我再向外看时他 已抱了朱红的橘子往回走了 过铁道时他先将橘子散放在地上自己慢慢爬下再 抱起橘子走 到这边时我赶紧去搀他 他和我走到车上将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上 于是扑扑身上的泥土心里很轻松似的 过一会儿说 我走了到那 边来信 我望着他走出去 他走了几步回头看见我说 进去吧里边没人 等他 的背影混入来来往往的人里再找不着了我便进来坐下我的眼泪又来了 背 影 父亲头发上像是飘了一层细雨每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水 珠随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏 晃破了便滚到额头上额头上一会儿就滚满了 黄豆大的露珠 我就陪父亲在门槛上休息一会儿他那颗很倔的头颅埋在膝盖里 半晌都没动那极短的发 似刚收割过的庄稼茬高低不齐灰白而失去了生机 台阶 他面如死灰两只眼上都结着一层翳分不清哪一只瞎哪一只不瞎 说得 可笑点他简直像棺材里倒出来的就像我想像里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干 皮打上一棍就会散成一堆白骨 几年过去了我渐渐明白那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍 老王 师 爷爷的外貌特征是什么动作特点又是怎样的 该用哪些形容词 动词 生可以写爷爷的白发 皱纹 深情的眼睛 生蹒跚的 步履迟缓的动作 生还有慈祥的笑容 师太好了苍苍的白发 纵横的皱纹 深情的眼睛 慈祥的笑容 蹒跚的步履这些形容词真是太好了 生 稀疏的白发 更好一点 师 稀疏 对于 90 高龄的爷爷来说更准确 师尕张你同意同学们 的修改吗 尕张太同意了回去我就按同学们的意见修改 师下面是我们另两位 同学的小习作也请同学们下去以后欣赏并根据以上的标准从立意和描写方法两 个角度对其中的一篇作评析 精彩的评析将在学校展示栏里展出 感谢同学们 的精彩表现下课 投影学生习作 妈妈的手 八年级 1 班 马晓军 我很喜欢我的妈 妈她已经是三十岁左右的中年人了 她对人和蔼可亲不会打扮不会夸耀但是我 自豪的是她有一双灵巧的手 什么事都难不倒她那双灵巧的手妈妈从不花钱买 毛衣而只靠她那双灵巧的手织毛衣 她织的毛衣穿在身上既好看又舒服 有一 次妈妈给我织了一件背心儿我穿在身上刚出门一些邻居就围上来我只管大模大 样的让她们看个够 妈妈的那双灵巧的手不只会织毛衣 什么洗衣 做饭都只是 区区小事不值一提 妈妈做起家务来甭提多快了一转眼的工夫就把屋子收拾得 又干净又整齐 一进门就能让人感到家的温暖 由于妈妈多年为这个家服务不 幸得了病也不是那么严重虽然不是很严重但我很着急 得病的妈妈仍然每天做 家务我看了很心疼就忍不住去帮她做点什么但她总是笑着对我说 这点小事不 用你来帮忙我能做 看着妈妈辛勤劳动有带病的身影我深深体会到了妈妈是 多么爱这个家啊多么爱我们啊不知过了多久妈妈的病好了我们全家很高兴她那 灵巧的手又在为全家服务了 我的数学老师 八 4 班 马秀莲 首先我要声明写 这篇文章不是为了讨她的欢心更不是因为我是数学课代表让她多么的看得起我 那只是一个学生对老师的尊重与学生的心声 提起我的数学老师我真得不知该 如何去形容她只知道她是一个普通再普通不过的女教师然而这两个月以来然我 对她产生了一种新的看法 虽然她没有苗条的身体也没有高高的个子但是她的 身影深深的印在了我的脑海里是我的心久久不能平静 6 7 6 7 夜幕悄悄的 降临冬天的冷风一丝丝打在我的脸上周围黄辉的灯光照着我憔悴的脸脸上流淌 着冰凉的东西 分不出是泪水还是雨水 6 7 6 7 一想到今天的事我身上好 像在起鸡皮疙瘩似的浑身上下麻麻的感觉使我哭笑不得这种痛苦的感觉惟有自 己才明白 今天陈老师又像往常一样地走进教室给我们上课可是课还没上之前 老师提问了几个问题但由于同学们的数学基础太差有很多同学没有回答上老师 提出的问题于是她很生气 但提问到苏英的时候她没有回答上来老师说了她几 句她就狠狠地瞪老师所以当时老师特别地生气我明白了当老师真的不容易还要 受气我很体会她当时的心情她真的太辛苦了 但是她上课时的严厉和她那超人 的记忆有时我对她不得不害怕起来她讲课非常地细心详细但她今天无助的眼神 和失落的表情严厉的目光我又从她的身上看到了孤独与无奈脆弱与坚强 坦然 与自信 有时我对她不得不佩服我真的从心底里说声 老师您辛苦了 从她 的身上我又看到了光明和希望 那是在黑暗中唯一可以照亮前方的路 冷风又 一次向我涌来在这我的思绪在不断飞跃 教学反思 农村初中学生作文的一个 普遍状况就是 感情真挚立意不高 直接导致学生在中考中失分严重 主要原 因是学生的思维不开阔境界不高 品高文自华 改善的办法主要在于打开学生 的思维提高境界 本堂课主要在于提醒学生注意提高作文的立意和怎样提高立 意上 从课堂上学生的表现看来大部分同学已经认识到作文立意的重要性对什 么样的情感价值取向是高立意有了一定的认识 作文教学的效果不会在一堂课 后立竿见影而是蜗牛爬树似的在于在长期的作文教学中坚持不懈地进行系统 有目的的训练 领导评析 这堂课一开始教师就以一曲深情的 母亲 营造出 一个温馨的亲情洋溢的氛围使学生在被亲情感染的同时激发了学生表达的兴趣 学生怀着满怀的热情读着自己同学的作文从中找到自己的影子 自己的生活 自己的情感 使得课堂气氛活跃学生发言积极 教师适时的点拨启发教学生掌 握人物描写的基本方法和提高作文立意尤其是提高作文立意重点突出效果明显 大部分同学都能对习作立意的提高做出正确的修改 从实例出发而不是从概念 出发从学生评析习作入手所选习作贴近学生生活实际让学生有话可说在探究的 过程中明白事理掌握方法 教师全身心地投入与学生展开平等而真诚的对话营 造出和谐的课堂气氛 教师的主导作用和学生的主体地位都得到了较好的体现 如果能够在如何围绕中心选材和结尾议论点题方面多给学生一些细致指导的指 导效果会更好 一堂特别的作文讲评课 案例解析 案例 作文讲评课上张老 师把一位同学的作文作为范文在课堂上朗读全班同学都在认真地聆听 忽然一 位同学喊起来 老师这篇作文是抄的 张老师立刻停止了朗读把目光投向了写 这篇作文的同学身上 她发现这位同学的头低下去了 课堂出现了骚动但张老 师提高嗓音大声问 同学们我读的这篇作文写得好不好 好是好可是 张 老师再次大声说 我是问同学们这篇作文写得好不好 很好 同学们一齐回答 既然同学们都说好那就安静地听老师读完看看这篇作文好在哪里 张老师接 着朗读 之后课堂开始活跃了有的说这篇作文中心思想突出段落清晰也有的说 这篇作文用词恰当把景色描写得很美还有的说这篇作文很朴实叙述的事情就像 发生在我们身边 这时的张老师微笑着对同学们说 看来大家听得都很仔细但 这样的好作文老师以前给同学们读得不多我希望今后同学们能够多 推荐 一 些这样的好作文让大家在班上交流你们说好不好 好 那我们应该对今天 推荐 作文的同学表示什么 同学们心领神会地回答 谢谢 此时 抄 作 文的同学也笑了 分析 看了这则案例同为语文教师的我深有感触深深的为这 位老师驾驭课堂的能力所叹服 这一堂特别的作文讲评课一定会让这位抄袭了 范文的学生从此牢牢地记住并且绝对不会再犯也会从此更加喜欢这位老师进而 亲其师信其道 作文方面会有很大的进步 这老师的做法不露痕迹的保护了 这位学生的自尊心保护了他在同学们心目中的形象这种无声的教育将会深深的 影响这位同学 作文是学生学习语文的一个难点不少孩子不喜欢写作文常常感 到无话可写相中者抄袭范文的现象时有发生 作为老师的我们就要想办法激发 孩子的写作兴趣 这则案例也为我提了个醒今后遇到此类事情可以借鉴 孩子 的自尊心是最需要保护的 细心想想不难发现经常犯错误挨批的孩子往往是最 没有自尊心的 为人师的我们是不是应该想想是不是我们的一些做法伤害了他 们的自尊让他们不再在乎 脸面 宽容的对待犯了错误的学生也许会让他们学 会自尊 作文讲评课案例 作文题目 家乡的桥 教学目标 1 了解一般说明文的写作技巧 2 学习修改作文 3 总结作文中出现的错误 教学重点一般说明文的写作技巧 教学难点分析自己作文的不足并修改 教学时数一课时 教学过程 一 导入新课 上周我们以 家乡的桥 为题写了一篇作文老师阅读之后 发现同学们对于说明文写作还存在着困惑但经过学习说明文的写作技巧之后有 些同学的作文写得相当好今天我们就上一节作文讲评课按照上节课学习的作文 修改方法来修改自己的作文 二 复习回顾 1 作文修改方法 一看字体是否端正文面是否整洁 二 看文章内容是否切题中心是否明确 三看文章结构是否清楚 四看文章的语 句是否流畅用词是否准确 2 说明文写作技巧 首先要确定写作对象找出写作 对象的特征 其次要确定说明顺序安排好写作结构 第三要拟定所采用的说 明方法 最后要拟定所采用的说明语言 3 明确 家乡的桥 这篇作文的要 求 1 要写出家乡的桥的具体特点 2 内容完整 具体语句通顺 3 结构合理 要运用恰当的说明方法 4 语言要准确或生动 5 字数在 500 字以上 4 明 确一篇好作文的标准学生总结教师板书 说明对象明确特点突出结构合理方法得 当 语言准确 5 总结三类作文的不同标准 略 三 作文讲评 一 优秀作文展读 在本次作文中选出三篇优秀的作文由三个同学在全班 朗读其他同学听后说出好在那里最后师生共同总结 二对照作文修改方法自主修改作文并总结出不足 教师巡视 三全班交流 部分同学说出自己的不足及以后努力的方向其他同学对照 自己的作文总结好的经验对于别人的不足自己有则改之无则加勉 四 同学之间互评作文 1 要求同位互相批改作文指出文章中有哪些优 点和不足并提出修改意见最后要虚心听取同位的意见 2 学生互相批改作文 教师巡视指导 五 总结反思 学生总结本节作文讲评课的收获反思自己的作文 教师结束语写好