活化石说课稿

第 1 页 共 6 页 活化石说课稿活化石说课稿 一 说教材地位 活化石 是六年制小学语文人教版课标实验教 材第三册第八单元五篇科学小品文中的第四篇 它处 于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置 因此 它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步 棋子 是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁 本 文用浅显生动的语言介绍了世界上最古老的树种之一 银杏树 国宝 大熊猫 水中元老 中华鲟 这 些古生物经过漫长的历史发展生存到今天 被人们称 为 活化石 这篇介绍科学知识的课文洋溢着时 代气息 蕴含着丰富的人文精神 贴近儿童的生活 语言平实 通俗易懂 使学生在学习语言的同时能够 在思想上受到启迪 在情感上受到感染和熏陶 同时 学习本课的目的 不仅是为了让学生了解一些古生物 知识 还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力 增强他们关注科学 保护珍稀生物的意识 二 说教学目标 在仔细对教材进行分析解读的基础上 依据课文 特点及学生的实际情况 我在第二课时制定的教学目 第 2 页 共 6 页 标如下 1 知识与技能 掌握第一课时所学的生字词 能够迅速 准确读出 正确 流利 有感情地朗读 课文 初步了解一些古生物知识 有保护珍稀生物 的意识 2 过程与方法 培养学生有感情的朗读课文 在朗读中体会三种活化石的不同写法 培养学生仔 细观察 独立思考 分析问题的能力 培养学生自 主读书 小组合作探究的能力 3 情感态度与价值 体会学习语文的乐趣 增 强他们关注科学 保护珍稀生物的意识 三 说重点 难点 阅读学认为 阅读教学的直接目标是培养阅读能 力 间接目标是发展思维能力 潜在目标的陶冶思想 情操 语文课程标准 告诉我们阅读的综合能力是 阅读技能的分项训练逐步形成的 活化石 这篇课 文是小科普文 语文味不够浓厚 因此 我认为文章 的重难点是 引导有感情地朗读课文 初步了解课文 中三种活化石的知识 让孩子通过朗读去表现每种化 石的不同之处 适当地进行知识拓展 补充课外活化 石知识 培养学生有保护珍稀生物的意识 四 说教法学法 第 3 页 共 6 页 1 说教法 新的 语文课程标准 对第一学段明确提出了 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 这一要求 在教学中 让读贯穿始终 以读带讲 在读中发现问题 在读中 探究 加深情感体验是本课主要的教学方法 我重点 抓住每种化石的特点 让孩子通过朗读去表现出每种 化石的不同之处 紧扣教学目标 尊重孩子的已有经 验和已有的语文水平 通过 读通 读顺 读好 读 懂 的过程循序渐进 抓住重点词句 既品悟了语言 文字 提炼了相关信息 受到情感的熏陶 也抓住重 点词句进行语言文字的训练 发展语言 学生是学习 和发展的主体 语文课程必须根据学习身心发展和语 文学习的特点 关注学习的个体差异和不同的学习需 求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主 动意识和进取精神 我在讲授第三四小节时 先让学 生选择自己喜欢的活化石读一读 再让小组间交流自 己喜欢的活化石 并让他们说出理由 让学生们从自 主探究和合作交流中一步步进入到课文中 课标指出 在发展语言能力的同时 发展思维能 力 激发想象力和创造潜能 加强思维训练是因为 思维是智力的核心 是提高人才素质的关键 思维又 是语文能力的核心 是语言能力的基础 根据本课内 第 4 页 共 6 页 容和学生特点 我在教学第三小节时设计了让学生看 着大熊猫的图片 根据 大熊猫的耳朵 眼 睛 鼻子 四条腿 身子 用自己 的话来描绘大熊猫的外貌 培养学生的语言能力 2 说学法 根据我所执教的学生情况 教材内容和学生的年 龄特点 兴趣爱好以及认识水平 我确定运用 朗读 感知法 自主合作 探究合作法 口语练习法 写话练习法 的学习方法 使学生不但能领悟课文 的情境和主要内容 而且能培养他们熟读能力 想像 力和表达能力 以及团结合意识 在教学中 我尊重孩子已有的经验和语文水平 让学生欣赏有关古生物的资料 拓展他们的视野 培 养他们搜集处理信息的能力 同时以读为主线 以悟 为手段 引导学生见缝插针练说话 发表一点新思想 吐露一点新见解 五 说教学过程 复习生字词 巩固知识 在这一课时 我简单帮学生复习第一课时已学 过的生字词 博 珍 孙 悉 绝 肉 史 核 缺 乏 稀 让学生更好地掌握 展示银杏树图片 请学生介绍银杏树 目的是 第 5 页 共 6 页 帮学生巩固第一课时所学的内容 并让学生有感情地 朗读第二小节 从朗读中感知银杏树的美 自主探究 合作学习 并让学生说说 有什么好办法可以保护这种稀有 的鱼种 以此 培养学生保护珍惜动物的意识 整 个课的设计都重视学生的主观能动性 让学生自主地 参与到学习活动中来 在课前 我先介绍一点有关化 石及活化石的知识引起学生的兴趣 然后布置学生回 去收集有关这方面的知识 收集什么 范围我不加限 制 可以是这课里面介绍的三种活化石 银杏树 大 熊猫 中华鲟 可以是其他的珍稀动 植物 也可以 是自己感兴趣的动 植物 但对收集的资料要求进行 整理 能流利地给同学作介绍 在课堂上 我安排学 生进行自主交流 交流他们自己收集到的资料 学生 兴趣盎然 积极地投入到学习活动中 个个都争着介 绍自己收集的资料给同学听 在学习课文时 我也让 学生自主地进行学习 在三种活化石中 让他们挑选 自己最喜欢的一种进行自学 这样既尊重了学生的自 主性 又让学生在听别人介绍时 保持对还没重点学 习的一种活化石的好奇心 总结课文 拓展延伸 现代信息社会 学生会利用网络资源 是他们今 第 6 页 共 6 页 后人生中非常重要的本领 这一环节的设计 激励学 生通过多种形式多种渠道学习 激发他们爱护珍稀动 物的意识 总之 在本节课的设计中 我力图体现以 下教学理念 以学生为主体 以读为本 倡导自主合 作探究的学习方式 以学定教 顺学而导 全面提高 学生的语文素养 六