20XX小学语文观课报告

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 小学语文观课报告小学语文观课报告 听课是促进教学观念更新 教学经验交流 教学 方法探讨 教学艺术展示 研究成果汇报 教学水平 提高等的重要途径和主要手段 下面是 xx 整理的 欢迎大家阅读 今天学习了 世界主要气候类型的分布 这堂观 摩课 感触颇多 这节课中 教师对教材和学情分 析准确到位 教学目标明确 重难点处理合理符合学生 的识知规律 课堂结构清晰明了 教学环节完整流畅 课堂教学采用了信息技术直观高效 教学语音富有激 励性 生动准确 一 成功之处 1 体现了以学生为主体 教师为主导的教学理 念 本堂课能够让学生自主学习 并能结合他们的生 活实际 让学生感受到地理与生活的联系 2 智慧拼图游戏让学生在轻松愉快中完成了本 节课的教学任务 3 使用多媒体 以大量的图片和地图增强了学 生的感性认识 4 采用激励性语言进行评价 让学生体会到了 第 2 页 共 7 页 成功的愉悦 提高了学习兴趣和学习热情 5 经过教师整合 课堂教学有理有序 重点突 出 化难为易 6 在教师的引导下学生能够自己做 自己说 培养了学生的独立学习的能力 7 重视学生自主学习 培养了学生自我梳理和 归纳地理知识的能力 8 教师教态自然语言条理生动 富有激励性 二 不足之处 1 对于气候特点分析不到位 感觉比较模糊 表达也不够清晰 2 学生自主学习时间较少 有些问题不能够放 手让学生自主完成 3 缺少板书 有失课堂重点的突出 4 教学方法单一 还可以采用多变的教学方法 5 学生独立学习 发言不足 有待改善 6 课堂气氛不够活跃 三 努力方向 学习了这堂观摩课 收获颇多 同时反思自己课 堂教学中存在的问题和不足 应该从以下几点加以改 善 第 3 页 共 7 页 1 应进一步认真研究教材 挖掘课程资源 2 想方设法活跃课堂气氛 激发学生兴趣 培 养学生的创新意识 3 认真分析教材和学情 根据实际制定合理的 课堂教学容量 使教学设计更加完美 4 多参加听评课活动 取长补短 提高自我的 教学水平 最后一头战象 这节课在老师的引领下 我们 与台上的孩子们一起走进一个发生在动物身上的撼人 心扉 令人动容的悲情故事 结识了一头有血有肉 重情重义 善良忠诚的战象嘎羧 并与战象嘎羧一 同经历了生命大限将至时的心路历程 从英雄垂暮 时的焦躁不安到重披战甲时的英武豪迈 从重临旧地 时的深切缅怀到安葬 自己时的坦然安详 真是 英 雄垂暮近黄泉 重披战甲忆当年 凭吊故地念战友 庄严归去共长眠 听这节课总体感觉是 教学思路在清晰连贯中蛇 行 教学环节在自然流畅中游走 动态生成中彰显教 师的教育智慧 气定神闲中透露教师的扎实功底 之 所以这么 说 是因为这是一节本色的语文课堂 本 色语文 就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字中 用自己的感官和心灵去触摸语言文字 用自己的情感 第 4 页 共 7 页 和体验去关照语言 文字 用语言文字滋养稚嫩的心 灵 用自己积淀的语言文字去放飞心灵 本色语文就 是用语文的方法学语文 语文的魅力在语文里 这节 课主要表现在以下几点 1 本色导入 紧扣题目中的 战象 以一句 你们见过大象打仗的场面吗 引领学生快速进入 了文本的第一自然段 在对象兵的介绍中学生感受到 了战象在战 场上的作用 它们不光驮着象兵浴血搏 杀 还像一位勇猛无谓的展示奋力杀敌 长鼻劈敌 象蹄踩敌 它们像象兵一样威风凛凛 势不可 挡 它们哪里是 象 分明是战士 是士兵 对这样 的战象 未曾走进故事 便已肃然起敬 在了解了战 象的作用 交流了印象之后 老师很自然地引出最后 一头战象 嘎羧 这样 的导入方式没有花架子 充满了语文味 刘老师是在用语文的方式导入新课 2 本色理解 阅读理解过程以一个主问题贯通 全文 文中的嘎羧有着怎样的情感 课文又是怎 样来表现它的情感的呢 这个问题牵一发而动 全 身 在这个主问题的引领下 学生首先走进了 段落 的丛林 披挂象鞍 快速阅读 感受战象的所作所 为 然后又走进 句子 的丛林 找最能表现嘎 羧对象鞍深厚感情的句子 圈画体味交流 此时 学 第 5 页 共 7 页 生已经走进了语文的丛林中去感受体味嘎羧丰富的情 感世界 但这还不够 老师又继续引领学生在 密林 中探幽寻踪 那就是抓词语 你觉得哪个词最能表 达嘎羧对象鞍深厚的感情 引导学生抓住描写战象嘎 羧动作 神情的关键词语来交流体会 摩挲 泪光闪 闪 久久地 呼呼吹去 久别重逢 因为动物是没有 语言的 也没有为常人所明了的表达方式 但它们的 行为 神情自然流露出他们丰富的心理变化与情感起 伏 抓 住这些举止神情就能走进它们的内心世界 于是 学生从这些关键词语中真切地感受到嘎羧见到 象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味 凭 吊战场部分 刘 老师同样引导学生由段到句到字词 抓住 久久凝望 亲了又亲 吼叫 体会嘎 羧对战友的无限缅怀 对过去惊天地 泣鬼神战斗场 面的无比留恋 可以 说 在整个阅读理解的过程中 老师始终关注文本中的语言因素 以语言文字为载体 和依托 不仅让学生搞明白语言文字所承载的内容 即 写的是什么 还让学 生搞明白这些语言文字 中所蕴含的情感 即 表达的是什么 还让学生知 道作者是用什么样的语言形式来承载这些内容的 即 怎么写的 我一直认为 只有铆定语言文字的阅 读教学才是真正的语文课 第 6 页 共 7 页 3 本色结课 本色的语文课不仅让学生去触摸 语言文字 关照语言文字 感悟语言文字 还会放飞 语言文字 这节课的最后 刘老师安排了一个 练笔 环节 读 写结合 卧在坑底的嘎羧眼睛睁得老大 凝望着天空 它凝望的眼睛一定有话想说 它想说些 什么 你看到静静躺在墓坑里的嘎羧 又想说些什么 从两个内容中 任选其一写话 可以说此时学生已经 体会到嘎羧丰富的情感世界 对这位 战斗英雄 充 满了无限的敬意 老师用一种语文的方式为学生提供 了倾吐心声 抒发情怀 的机会 于是学生的情感在 放飞 语言文字在放飞 听着学生发自肺腑的心声 我们感受到饱含真情的语言文字是温润的 是震撼的 是有生命力的 这就是本色语 文的美魅力 语文课 的最高境界有人说是 无痕 我还想说是 本色 是 本真 是 原汁原味 是 原生态 最后 由衷地感谢这次研修以及为我们讲课的这 些优秀教师 为我们奉上这样一道丰盛的精神文化大 餐 大道至简 知易行难 这些优质课充满了