抽样调查教案

抽样调查抽样调查 教学目标 教学目标 1 初步掌握抽样调查的基本概念 经历数据的收集的过程 初步感 受抽样的必要性和可行性 体会用样本估计总体的方法 2 会用抽样调查的方法来收集数据整理数据 3 借助抽样调查的过程 体会数学在实际生活中的作用 激发学生 爱数学的热情 4 通过研究解决问题的过程 培养学生合作交流的意识与探究精神 教学重点 教学重点 感受抽样调查的必要性 初步体会用样本估计总体的统计思想 教学难点 教学难点 解决问题的策略 教学方式教学方式 探究式学习方法 教具教具 ppt 展示 教学过程 教学过程 一 一 创设问题情境 引入课题创设问题情境 引入课题 前面我们学过了全面调查的知识 并且举出人口普查为生活中 全面调查比较普遍的例子 生活中有许多类似的情况利用全面调查很难进行 如想要知道 一锅汤的味道 用尝尽一锅汤来了解是不可能进行也没有必要这样 做 引出本节课题 抽样调查 那么想要知道一锅汤的味道 你认为怎样做既方便快捷又实际 可行呢 可以通过尝一勺汤的味道而知道一锅汤的味道 想一想 提出两个问题让学生思考 1 医生想对人体血液进 行检查 是否需对身体内所有血液进行检查 2 了解一批火柴的质 量 是否需要试验每一根火柴 由学生回答问题 教师引导 像这种调查方法叫做抽样调查 今天我们就一起来学习抽样调查的知识 二 二 基本概念的介绍基本概念的介绍 1 想一想 通过刚才设置的两个问题感受抽样调查 教师结合具体活动 给出抽样调查的方式的概念 并通过实例 方法选择 让学生充分的了解到抽样调查的必要性 使学生体会部 分估计总体的思想 三 三 问题中体会抽样调查 学会分辨不同的调查方法问题中体会抽样调查 学会分辨不同的调查方法 教师给出两个例子 1 为了了解我校七年级同学的睡眠时间 在我班进行调查 2 学校给七年级学生做春季校服 对 800 名学生 的胸围 腰围作测量 要求学生能正确分辨抽样调查与全面调查 四 四 由问题引导 建立新的知识结构由问题引导 建立新的知识结构 结合刚才的问题 引导学生正确找出例子中的考察对象 并结 合抽样调查的例子引出四个新的概念 即 总体 个体 样本 样 本容量 学生理解四个定义后 再由教师引导找出总体与样本的相互关系 巩固抽样调查的知识 五 联系巩固 体验升华五 联系巩固 体验升华 由学生自主举出有关全面调查及抽样调查的例子 并就学生举 出的抽样调查的例子让小组讨论找出总体 个体 样本 样本容量 六 回顾小结六 回顾小结 教师提问 本节课印象最深刻的数学知识是什么 今天懂得了 那些道理 七 布置作业七 布置作业 1 基础性训练 P159 3 题 4 题 P160 6 题 2 创新性训练 我市有 500 万电视观众 想要了解她们对体育 娱乐 新闻 动画 戏曲五类节目的喜爱程度 你该怎么办 谈谈你的调查方案 附 板书附 板书 抽样调查抽样调查 一 抽样调查的定义一 抽样调查的定义 二 抽样调查的必要性二 抽样调查的必要性 三 总体 个体 样本 样本容量三 总体 个体 样本 样本容量 要了解我校学生的课外阅读量 在我班进行调查 要了解我校学生的课外阅读量 在我班进行调查 总体 我校学生的课外阅读量总体 我校学生的课外阅读量 个体