育人须做有心人(梁迪谦老师）

育人须做有心人育人须做有心人 赴上海参加培训学习有感 梁迪谦 2014 年 10 月 10 日 俗话说 十年树木 百年树人 这句话形象地道出了育人的艰难 是的 尤其是 在当下 教育的诸多困惑正在 折磨 着我们 有时甚至让我们觉得无计可施 哀叹连连 有没有其他一些锦囊妙计之类 能够帮助我们破解这些困惑呢 通过这一次上海培训学习 尤其是听了迟希新和方海东老师的报告 大家都觉得收获颇丰 感慨良多 导师们的理论 报告和实践经验再一次启示我们 教育虽难事 但如果能甘愿做一个有心人 这些教育难 题往往会迎刃而解 一 做教育材料的收集者一 做教育材料的收集者 1 做生活现象的留心者 做生活现象的留心者 许多教育名家都说过 生活即教育 现实生活中 会存在大量的可以用来教育学生的 事例 只要我们能时刻留心观察 并收集保存 日后 就会给我们的教育带来许多惊喜 收到许多意想不到的效果 所以 我们应该力争像迟希新教授那样 胸挂一部相机 身带 一本笔记 走到哪里就拍记到哪里 看到 生时何必就睡 死时就可长眠 只要学不死 就往死里学 这样新奇的标语 马上记下来 看到小摊上摆卖 流氓证 泡妞证 也马上拍 下来 或者买回来 听到感人的故事 就简要地记下来 街上大妈们的争吵 也不妨把它 录下来 这样 久而久之 你的教育仓库就会有取之不尽 用之不竭的材料 随时可以 调 兵遣将 派上用场 更重要的是 这样会为你今后的研究积累了丰厚 翔实的材料 为自 己今后成为学有专长 教有成就的教育者或者名家打下了坚实的基础 2 做网络和其他新闻媒体的关注者 做网络和其他新闻媒体的关注者 铺天盖地的报纸新闻 日新月异的网络消息 如果我们能够经常看我所爱 取我所需 然后分门别类地加以拷贝和整理 这无疑也是教育者丰富的宝藏之一 像马加爵事件 武 汉捞尸公司见死不救事件 小悦悦事件 老人讹人事件 感动中国人物 身边的好人好事 等等 都是很好的教育材料 应该注意收集和储藏 大家知道 在很多时候 作为教育者 我们更加喜欢用的教育方式是 用 老土 的 理论 烦人的套语 来教育和训斥学生 让学生心里在嘀咕 你这些话 我已经听了几十 遍了 教育效果可想而知 这样做既惹恼了被教育者 又使我们自己不爽 如果能代之以 故事和实例 教育效果可能就大为改观 因此 储存网络 报纸上与教育相关的事实材料 应该是老师们一生必做的课题 3 做学生各种表现的观察者和捕捉者 做学生各种表现的观察者和捕捉者 方海东老师的要 思学生 很值得我们思考 你的学生是什么样的 你的学生大 致可以分成几类 有一孩子今天状态不对 你能看出来吗 他们现在需要什么 他 们在成长过程中最大的困惑是什么 他们出现问题的时候 最需要你做什么 你认为 你能够为他们做到的最大的可能是什么 你当前所做的一切 都是他们喜欢和需要吗 方海东老师的八问 大致涉及两个方面的问题 一是你了解你的学生吗 二是你的教 育适合学生了吗 了解是前提 对症下药是关键 那么 如何才能了解学生的内心世界呢 怎样才能走进学生的心里呢 很明显 单靠心理学 教育学理论是远远不够的 我个人觉 得 除了通过家访 班干和科任老师来了解学生外 教师要善于对本班学生 察言观色 并随时记录学生的言论及其行为 像一些同学在写周记和作文时流露出的思想和情怀 课 堂上的发言 课间的交谈 个人脸色的 阴晴 变化 往往是学生内心思想的外露 如果我 们能够及时捕捉并记录 就会让教育者准确了解到学生内心真切的想法 从而实施正确的 教育 何乐而不为呢 二 做教育艺术的热心人二 做教育艺术的热心人 1 剥鸡蛋的教育案例是学生个体教育的经典 剥鸡蛋的教育案例是学生个体教育的经典 方海东老师说 每个班级 都有一个上帝派来折磨你的人 面对这个 上帝派来 折磨你的人 方老师用了给该学生剥鸡蛋的方法来实施教育 通过毕业后该学生给方老 师的微博留言来看 这次教育是很成功的 因为它让学生一辈子记住了这次事件 它更让 学生得到了启发和鼓舞 由此而改正缺点 阔步向前 很明显 方老师在实施教育之前肯 定是费了一番脑筋的 当然 我们不可能照搬他的 剥鸡蛋的故事 因为不同的学生会有不同的个性 不 同的环境会有不同的教育方法 但是 当我们也碰上 上帝派来折磨你的人 时 能不能 也考虑到教育方法的艺术性呢 种树的故事 朝晖夕阳的故事 石子 沙子和水装杯的故 事 是否也该拿来试一试呢 2 开展班级活动是带班必做的功课 开展班级活动是带班必做的功课 迟希新教授的报告让我们耳目一新 对班主任的要求 对教育常识的全面掌握 对 学生发展的正确判断 对自身角色的深刻体认 对专业发展的强烈关注 迈向未来的五种 人 受过专业训练的人 善于整合的人 有创造性的人 尊重别人的人 有道德的人 人生四大憾事 少无良师 长无益友 壮无善事 老无令名 班主任活动创新设计等内 容都给我们留下了非常深刻的印象 我也觉得 没有活动就没有教育 苏霍姆林斯基语 和教育离不开活动的说法基本 是真理 活动要创新 也相当关键 每周的班会课如果能充分利用起来 按照各个年级教 育的目的和计划 如方海东的初中三年教育计划 初一年级 寻找自我 初二年级 飞扬自我 初三年级 春华秋实 开展一系列的班级活动 这是非做不可的 另外 如何让学生觉得有趣 最终达到教育的效果 这就非得进行创新设计不可 那么 如何进行创新设计呢 迟希新教授的设计要求和标准很值得我们参考 这样 的活动学生喜欢吗 这样的活动有效果吗 具体实施时会有乐趣吗 这样的活动适 合学生吗 3 善于捕捉各种教育机会是一种智慧 善于捕捉各种教育机会是一种智慧 通过设计班徽来培养班级凝聚力 效果可能会很好 方海东老师的 2010 飞扬 三 班和温州九中 4 班的班徽是很好的例子 围圈抚背 仰望星空 两只脚丫 大拇指等活动或图片也是方老师善于捕捉教育机 会的经典之作 它山之石 可以攻玉 浏览康轩网 阅读教育报刊 我们可以借助别人的教育先进 经验来武装自己 从而形成我们自己的教育智慧 三 做创新能力的培育者三 做创新能力的培育者 关于创新能力的重要 我们听到的相关报告已经举不胜举 课改所花的时间也已经十 几年 但至今还是收效甚微 什么原因呢 我总觉得 除了国情 环境 背景等因素之外 就是我们中小学大部分教师不太愿意在这方面下足功夫 我们也都知道 十多年前 一些专业人士在统计诺贝尔奖获得者时 就深感悲哀 因 为新中国成立几十年 竟然还没有培养出一个诺奖获得者 后来终于有了 是红高粱之子 莫言大作家为我们挣回了一些脸面 可是 有科技含量的医学奖或物理化学奖还没有 于 是 前几天 就有新闻媒体继续宣扬 说 2014 年三位华裔科学家有望获得医学奖或物理学 奖 可等到结果揭晓 没有 我们 华裔科学家 于是又再哀叹了 其实 这大可不必 没有就没有 不要把人家培养的 华裔 也归为己有 我们不应该有这么厚的脸皮 但我们 可以正视这个问题 为什么在我们的土壤上就培育不出来 问题的根本在哪里 其实 不 用过多的理论探究 单看我们现在的中小学教育就知道了个大概 标准化考试 标准化答 案 中高考指挥棒 学生没有任何的求异性思维 个个都只是做题的机器 连书写自己性 灵的文章都还要参考别人或抄袭别人的 这怎么会有创新能力呢 又怎么会有自然科学方 面的诺奖得主呢 创新教育要从娃娃抓起 这个说法应该是正确的 虽然也有人说 中国足球要从娃娃 抓起 我个人觉得中国足球从娃娃抓起也不一定会取得成功 因为我们有很多方面不如人 家 诸如人种 体魄 强悍的差异等 但是要说智力 我们有堂堂十四亿中国人 聪明像 爱因斯坦的应该不在少数 只要能够早发现 早培养 出几十甚至上百个诺贝尔奖获得者 应该不是一件难事 在这方面 从专业人士到教育部官员 再到国家领导人 早就意识到创新对于国家和 民族的重要性了 缺乏创新的民族是没有希望的民族 这并非危言耸听 看看我们当年警 告越南和后来美国打伊拉克 我们就会觉得触目惊心 真是不可同日而语 因此 真的不 能靠人海战术了 真的要重视高科技知识了 真的要从小培养我们祖国花朵的创新意识了 在国家层面 在制定新的课程标准时 已经融入了创新能力培养的元素 在编写新的 教科书时 也时不时汇入了大量的涉及创新孕育的内容和问题 这次赴上海学习 加上原 来的很多次培训 专家们给我们作的报告 可谓苦口婆心 几乎是用上 帮托你们了 的口 吻了 因此 老师们务必要重新认识到创新意识和能力培养的重要性 特别要将创新培养 落到实处 创新能力的培养途径很多 首先要将课堂教学作为创新能力培养的主渠道 时时刻刻 将创新培养铭记心中 善于捕捉各种创新教育的机会 其次 要充分利用现有的新课程 教师要把挖掘教材的内涵功夫做足做够 第三 要充分相信学生的能力 更要充分调动和 激励学生的求知欲望 让他们有展示自己才华和发表自己观点的机会 总之 做创新能力的培育者 我们责无旁