谈小学数学教学中的安全教育

谈小学数学教学中的安全教育 导读 随着经济的发展和社会的进步 随着教育改革的不断深入 中小学 生的活动领域越来越宽 接触的事物越来越多 他们的自身安全问题日益引起 人们的重视 在日常生活中 人们从事各种活动 如出行 集会 旅游 参加 体育锻炼等 都有可能遇到各种不安全的因素 而青少年应付各种异常情况的 能力是极其有限的 所以 对中小学生进行安全教育是非常必要的 有关专家 认为 通过教育和预防 80 的中小学生意外伤害事故是可以避免的 可见安全 教育是学校教育中的重中之重 正文 安全教育是学校各项工作中的重要一环 这就要求我们必须把安全 教育工作放在学校各项工作的首位 片刻不能松懈 但在部分老师眼中则认为 安全教育只是在班会课 集队 集体活动时对学生进行安全教育 是班主任 值日教师或学校领导的职责 而数学是一门自然科学 一就是一 二就是二 一加一等于二 有什么安全教育可教呢 我认为此言差矣 安全教育要落实到 日常教学中 因此 数学教学中也可以渗透安全教育 那么 怎样在数学教学 中进行安全教育呢 就是将安全知识与数学学科内容有机地结合起来 使安全 知识在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的安全意识 一 安全教育取之于数学教材中的情景再现一 安全教育取之于数学教材中的情景再现 数学课程标准 中指出 数学教材来源于生活 应用于生活 在小学数 学教科书中有很多的教材内容与学生的个人生活经验息息相关 作为授课教师 我们可以适时地抓住这些信息 通过教学内容联系实际生活教授学生各种安全 知识 让学生在不知不觉中体会到安全的重要性 提高安全意识 例如 苏教 版小学数学课本第一册第一单元 数一数 里面的内容是 一群小学生在公园 里玩耍 有坐木马的 有坐滑梯的 有坐碰碰车的等等 在教学这节课内容时 教师必须从实际生活中出发 通过学生亲身亲历过的事来进行教学 教学过程 中教师就可以进行与此相关的安全教育 告诉你的学生去公园玩时应该注意的 事项 这就是安全教育 说明安全教育从学生开始进学校的第一天起就必须引 起教师的重视 其他年级的教科书也是一样的 在数学教科书中经常出现的例 题就是取之于实际生活的事例 例如 统计知识的例题 某某同学十分钟内记 录通过某十字路口的各种车辆 小汽车 20 辆 大货车 18 辆 自行车 25 辆等等 在教学这部分内容时 教师可以穿插进行交通安全知识的教育 找规律知识的 例题 马路一边有 25 根电线杆 每两根电线杆中间有一块广告牌 一共有多少 块广告牌 在教学这部分内容时 教师也可以穿插进行用电安全知识的教育 百分比知识例题 要把 30 克含 16 的盐水稀释成含盐 0 15 的盐水 需加水多 少克 在教学这部分内容时 教师也可以穿插进行食品卫生安全知识的教育 等等 作为教师 只要心里有意识地对学生输灌安全知识 就会在教学中自然 而然地进行安全教育 也会取得事半功倍的效果 二 教学内容与安全实例相结合 渗透安全教育教学内容与安全实例相结合 渗透安全教育 单纯的数学知识往往比较枯燥乏味 难以引起学生的学习兴趣和激发他们 的学习热情 特别是小学生 他们不可能一节课 40 分钟都能静下心来认真学习 因此 很多教师在教学时都以小故事的形式来进行教学 进而诱发学生学习的 兴趣 这样的小故事我们也可以取材于安全方面的知识 例如 上课时发现学 生已很疲劳 学习兴趣不高 这时教师可以说 同学们 老师讲一个故事让 你们猜猜 在广东省有一所学校有一天放学铃响了 他们学校二 一 班的同 学过马路 其中有 32 个同学按顺序过马路 有 4 个同学不按顺序过马路 你们 猜猜不按顺序过马路的同学会有发生什么样的后果呢 话音刚落 所有的学 生都急着要回答 学生通过设想讨论一致认为 过马路 只有遵守交通规则 才能保护自己 避免交通事故的发生 教师进而对学生进行交通安全教育 最 后再提一个问题 谁还能算出二 一 班一共有多少个同学呢 这时的学 生兴奋度还没有减退 老师给出与小故事内容相关的问题总能激发学生的探讨 热情 学生的学习兴趣无意中得到激发 总而进入一种较高的学习意境 课堂 气氛也活跃起来 这样的教学 让学生在学习知识的同时 又认识了交通安全 的重要性 也扩展了安全教育的范围 三 三 充分利用数学实践活动课进行安全教育充分利用数学实践活动课进行安全教育 新课程标准 中对数学活动要求 教师应激发学生的学习积极性 向学生 提供充分从事数学活动的机会 帮助他们在自主探究 合作交流的过程中真正 理解和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广泛的数学活动经 验 新课程理念倡导课堂教学要注重学生的亲身参与和动手操作能力的培养 苏教 版每一册数学都相应地安排了几节实践活动课 让学生自己去调查 自己总结 当然 这也是促进学生全面发展的必要 在进行教学实践活动课中 教师常常 会在教学环节中采取小组合作的方式 这有利于培养学生学习合作的意识 同 时这也是对学生进行安全教育的一个大好时机 例如学习 比例 后 我带领 学生来到学校旗杆旁 让学生研究学校的旗杆究竟有多高 实际观察后 学生 提出了多种测量方法 有学生提出爬上去量 有学生提出量旗杆的绳子 又有 学生提出去测量旗杆旁边楼房的高度 还有学生提出用影长与竿长的比例关系 去测量和计算 在衡量了学生各种不同的测量方法以后 教师可以总结 爬上 去测量是不可取的 因为旗杆太高太危险了 在这过程中教师已经无形地教育 学生 高的 危险的地方不要乱攀爬 安全教育就这样悄然无声地渗透到教学 中的每一个环节 四 认真做好课堂安全防范工作 及时处理课堂安全突发事件四 认真做好课堂安全防范工作 及时处理课堂安全突发事件 安全是教师教学有序进行 学生快乐学习的保障 教师不仅是科学知识的 传授者 更是学生健康成长的引领者 在课堂教学中 教师要认真做好课堂安 全防范工作 及时解决课堂中突发事件 为学生创造良好的 安全的成长环境 小学阶段的学生自我防护意识是最弱的 很需要教师的关心和指导 比如 学 生在课堂上出现发烧 呕吐 晕倒 鼻子流血等现象 我通常会把课停下来 请其他学生在座位上安静坐好 然后询问生病的学生哪里不舒服 需不需要给 家长打电话等 如果是很严重的 就立即把学生带到医院去救治 课后向全体 学生传授日常生活常识 提高学生自我防护意识 总之 在小学数学教学中 我们应充分挖掘课程资源中的安全知识 把安