小学高年级班级管理之我见

小学高年级班级管理之我见 许家沟乡下庄中心小学 贺 静 班级 是学校教育管理的基层单位 是学生键康成长 个性化和 人才成长的摇篮 班主任则是班级的主要管理者 要管理好一个班 级不仅需要班主任做大量深入细致的工作 而且还要不断学习别人 的先进经验 六年来的班主任工作经历 让我有了些许收获 我觉 得应该从以下几个方面进行高年级班级管理 1 1 做思想工作要让事实说话 做思想工作要让事实说话 高年级学生容易产生逆反心理产生对抗行为 和他们做思想工 作时要注意艺术 讲道理摆事实 训斥和劈头盖脸的批评最容易导 致他们对着干 语言重复 唠唠叨叨 或东山一犁 西沟一耙 废 话连篇 离题太远也会使学生滋生厌烦情绪 逆反心理 我班学生林志龙常给一些小同学要钱上网 老师教育他 他不 以为然 认为要的是几角钱几元没有什么大不了 为了让他认清其 行为的危害性 我专门在网上搜集了犯了他类似行为结果被法律惩 处的案例的报道 读给他听 大量的事实让他震惊 让他认识到了 其行为的严重后果 从而纠正了错误行为 2 2 教师要少说漂亮话 多以身作则 教师要少说漂亮话 多以身作则 高年级学生的 向师性 的心理发生了改变 他们不但会听老 师怎样说 更关注的是老师是怎样做的 仿效老师的做法 因此 在高年级的学生的班级管理中 尤其要重视教师的身教作用 喊破嗓子 不如做出样子 如 冬天带学生到操场扫雪 如果 班主任只躲在树荫下指手画脚的话 哪怕你说的话再动听 劳动纪 律再严明 学生的劳动热情也决不会高到哪儿去 相反 如果班主 任都能和学生一起冒着严寒铲雪的话 偷懒的学生自然就会少 正 可谓教师其身正 学生不令而行 教师其身不正 学生有令不行 教育学生要诚信 教师首先就要做到诚信 教师在学生中不可 说大话 说漂亮话 做 说话的巨人 行动的矮子 也不可随便 许诺 而要言行一致 说话算数 以诚育诚 3 3 班级中建立竞争机制 创造竞争气氛 班级中建立竞争机制 创造竞争气氛 素质教育要求教育者关注学生的全面成长 表扬和鼓励是激励 教育的重要内容 实践证明 表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自 我 点燃他们努力奋进的星星之火 鼓足他们放飞希望的勇气 我 的具体做法是 1 设立奖项 实行全方位鼓励 每学期设立各种奖项 对不同 层次 不同学生给以全面评价和鼓励 调动每一位学生的上进心 推出优秀 树立榜样 找出差距 不断改进 2 定期评奖 通过积分制 采取不同形式给于鼓励 以小组为 单位进行积分 包括 作业完成 学生人际关系 字体好坏 卫生 等几方面进行积分评比 每两周由专人负责合计 我则通过表扬信 奖励学习用品 星星升级等方式进行鼓励 通过这样的方式 不仅可以调动学生的积极性 还可以让学生 之间进行督促 几年来收到良好的效果 4 4 广开沟通渠道 促进师生交流 广开沟通渠道 促进师生交流 高年级学生情感不再浅显 外露 不会像低年级学生那样走到 老师面前有话直说 但并不表示他们没有交流及宣泄的需要 有经 验的教师常采用鼓励学生写周记 日记等形式进行师生对话 及时 掌握学生的思想动态 把矛盾解决在萌芽状态 引导学生求真向善 比如我们班里的读书笔记分为两种形式 一 三 五让学生写摘抄 二 四 六写日记 每每遇到好的日记 或出现幽默且有教育意义 的文章 我都会在班级中抽出 5 分钟时间阅读 一来锻炼学生的写 作能力 二来实现师生 生生之间的交流与沟通 同样当今 师生 在网上交流也是一种不错的选择 小学高年级到初中阶段 被称为学生成长的 危险期 因为 这一阶段是情趣 心理特征的形成阶段 该阶段对人一生的心理 性格都有重大的影响 古语曰 他山之石 可以攻