夹竹桃教学设计（10）

第 1 页 共 5 页 夹竹桃教学设计 夹竹桃教学设计 1010 夹竹桃教学设计 教学目标 1 引导学生阅读课文的二 三 四自然段 在 自读自悟中 感受夹竹桃花的花色 奇妙有趣 和花 期之长 韧性可贵 的特点 品味课文的语言 2 学习生字词语 理解 无 不 和 无不 使用效果 3 借助画面 感受意境 指导诵读 教学过程 一 经典诵读 3 今天的经典诵读 想和大家复习几首描写四季景 色的诗句 请大家背一背 二 导入 1 今天 老师将和大家一同走进一位中国著名 文学家 语言学家 他是 季羡林 2 关于季老先生 你查找到哪些资料 能跟大 家交流一下吗 3 季老家有个小院子 里面种植了许多的花 想不想去欣赏一下 4 图片展示 你能用一些词语或句子来形容这 第 2 页 共 5 页 些花或这个小院吗 5 喜欢这些花吗 可季老却对他们家大门内的两 盆花情有独钟 认识吗 对它有哪些了解 三 感受色美 1 让我们一起随着季老先生那质朴的文字 欣 赏那两盆夹竹桃吧 自由读课文第二自然段 2 季老在这段文字中 主要抓住夹竹桃的哪一 方面来描写的 3 你觉得这两种颜色的搭配奇妙有趣吗 为什么 4 平时我们会说什么融洽 这里用了这个词 这 两盆花给你什么感觉 谁愿意读一读 5 融洽 让语言有了感情 这就是语言的精 妙 让我们一齐读读这段文字 体会这奇妙有趣的景 象 四 品悟 韧性 1 仅仅因为夹竹桃的花色奇妙有趣 季先生才 爱上了它吗 还因为什么 2 出示 这一点韧性 同院子里的花比起来 不是显得非常可贵吗 3 讲到 韧性 你知道它的意思吗 它有两个意 思 物体柔软坚实 不易折断破裂的性质 第 3 页 共 5 页 指顽强持久的精神 坚忍不拔的意志 季老爱夹竹桃的韧性你觉得应该选择哪一个意思 那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢 让我们走进第四自 然段的字里行间 细细地品味 哪些词语 句子最能 体现夹竹桃的韧性 圈一圈 划一划 也可以把自己 的体会写在旁边 4 学生自读 5 集体交流 然而 在一墙之隔的大门内 又长出一 嘟噜 谈体会 引导 悄悄地一声不响 能读出言外之意吗 能读出季老的言外之情吗 请一名同学朗读 对 夹竹桃的默默无闻怀有怎样的感情 两个又 看出是怎么开 用个词来形容 齐读句子 在和煦的春风里 无日不迎风吐艳 谈体会 无日不迎风吐艳 换个说法就是 知道这是什 么句式吗 用这样的句式 作者想强调什么 第 4 页 共 5 页 夹竹桃迎过哪些风 它只经历过风的考验吗 让我们再来读读这个句子 读着读着 你的眼前 仿佛出现了什么情景 练习 夹竹桃不怕 也不怕 它无日不迎风吐 艳 它的韧性就体现在它的 能把这种韧性读出来吗 从春天一直到秋天 从迎春花一直到玉簪花 和菊花 无不奉陪 谈体会 无不奉陪 是什么意思 它与 无日不迎风吐 艳 的表达效果相同 这里又想强调什么 同学们 从春天一直到秋天 夹竹桃奉陪过哪些花开放 老师 想请三个女生分季节读 别的花花开一季 夹竹桃却能花开 看看这一自然段 季先生花了这么多笔墨来描写 他家院子里的那些花 难道仅仅是告诉我们夹竹桃奉 陪过这些花吗 6 是呀 季老想借助院子里的那些花衬托出夹 竹桃那顽强不屈的可贵韧性 所以 季羡林先生在第 四自然段开头这样写道 然而 逗号 季先生借这个 平白无奇的 然而 和一个逗号 他想说什么 你能 帮他说说吗 第 5 页 共 5 页 7 让我们再来回味这段文字 感受季先生对夹 竹桃的一片深情吧 8 正因为这一点韧性 所以季先生才认为 五 由物及人 1 王冕爱梅 陶渊明爱菊 为什么季羡林先生 对夹竹桃的韧性情有独钟呢 从他的经历或许能找到 原因 2 同学们 此时此刻 对于 韧性 这个词 你的心中一定有你自己的理解了 你能用一个