人教版五年级上册：4、我的“长生果”·教案

第 1 页 共 6 页 人教版五年级上册 人教版五年级上册 4 4 我的 我的 长生果长生果 教案教案 学习目标 认识 扉 瘾 等生字 并通过互相提醒认清 字形 读准字音 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主 要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 谈话导入 同学们都听说过长生果吗 吃了长生果会怎么 样 板书课题 并指名读课题 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇阅读 课文 要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文 初读课文 整体感知 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好 自然段的序号 提醒注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水 浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声母是 k 酵母的 酵 不读 xi o 默读思考 我的 长生果 是什么 作者 第 2 页 共 6 页 写了童年读书 作文的哪几件事 从中悟到了哪些道 理 找到有关的句子划下来 细读课文 感悟体会 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 a 作者是怎样读这些书的 板书 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 从作者这样读书中 你体会到了什么 指导朗读相关的句子 b 作者从作文中悟到了什么道理 读 11 14 自 然段 理解 别出心裁 呕心沥血 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的 句子 并谈谈理解 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 像我 这样对阅读如饥似渴的少年 它的功用更是不言而喻 醉心阅读使我得到了报偿 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 作者为什么说书是 我 的 长生果 为什么又把书称为人类文明的 长生果 的呢 感受全文 积累语言 认真读自己感受较深的句子或段落 与同学交 第 3 页 共 6 页 流体会 课外积累和读书有关的格言警句 我的长生果 教学设计一 山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明 学习目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作 者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 学习重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和 习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写 方法 学习准备 在读书中使自己收获的经历 课时安排 1 课时 学习过程 一 回顾导入 这一单元的主题是 我爱读书 在前几篇课文 中 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 生动 细致地刻画了窃读的心理和乐趣 表达对读书 第 4 页 共 6 页 的热爱与渴望 小苗与大树的对话 通过小女孩和 北大著名学者对阅读的交流 使我们得到读书的有益 见解 走遍天下书为侣 则在假定和选择中 告诉 我们要与书为伴 以书为侣 其乐无穷 提出善于读 书 要常读常新 百读不厌 必有所获 今天 我们 再来学一篇关于读书的文章 看看它又告诉了我们什 么 齐读课题 你想知道什么问题 二 初读课文 整体感知 1 带着问题自读课文 看一看刚才提出的问题 找到答案了吗 2 同桌互读课文 注意读准字音 读通课文 相互评价 3 参考阅读提示中的问题和方法 再读课文 把感受最深的地方多读几遍 再旁边做批注 4 小组交流读书情况 三 细读课文 深入理解 班级交流 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 从中 悟出了什么道理 看香烟人小画片 看连环画 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 得出 第 5 页 共 6 页 了一些道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众 不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借 鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕 心沥血的创造 反复读一读作者例举的两篇作文 你是怎样理解 作者悟出的道理的 你在自己的写作中有过类似的体 会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 来谈 自己的感受 更重要的是学习并运用作者的写作方法 和读书方法 博览群书 入情入境 做读书笔记 会借鉴运用等 四 精读课文 体会情感 由揭示课题内容引入 通过刚才的交流 你理解 为什么把书比作 长生果 了吗 长生果 指营养极其丰富 将书比喻为 长生果 意思是书是人类的精神食粮 是人类文明延续的营 养 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的 将书誉为长生果 作者对书的钟爱可见一斑 文 中真实地回顾了作者少时与书的故事 使作者酷爱读 书的情景再现在我们眼前 读读课文 你是从哪里感 第 6 页 共 6 页 受到作者对书的特殊情感的 看来书真正是全世界的营养品啊 即使多年之后 品味读书的味道 还是这样让人心醉 让我们再读读 课文 体会那种读书的乐趣吧 五 品读语言 学习积累 读了多遍课文 你发现作者在运用语言上有什么 特点 1 生动的比喻 有感情地朗读背诵 2 恰当的词语 流光溢彩 眼羡 津津有味 天长日久 如醉如 痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不 言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安