五年级教案-《爱吃的水果》说课材料

第 1 页 共 4 页 五年级教案五年级教案 爱吃的水果爱吃的水果 说课材料说课材料 一 教材分析 1 教材特点 爱吃的水果 这次口语交际的要求是让学生把 生活中熟悉的水果作为讨论的内容 说说自己对水果 的了解 在与同学交流的过程中 获得更多的知识 增长见识 2 教学目标 本教材中的口语交际训练与试用本中的听 说训 练不同 不仅要求训练学笺口头表达能力 更要注重 培养学生与他人交流的意识 能力和习惯 根据新大 纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理 特点 我对本课确定如下教学目标 说说自己最爱吃的水果的名称 样子 颜色和 味道 能积极参与讨论 围绕水果这一话题 发表自 己的意见 培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气 3 教学重点 通过多种教学手段 激发学生兴趣 让学生说出 第 2 页 共 4 页 自己最爱吃的水果的特点 4 教学难点 根据教材特点以及学生实际 我认为本课的难点 是 引起学生说话的兴趣 鼓励学生说 问 评 突 出双向互动特点 5 课时安排 用一课时完成 爱吃的水果 教学任务 6 教具准备 上课前 我请学生准备一种自己最喜欢的水果 这样就为本节课的说课做好了铺垫 本节课充分利用电教媒体创设情境 利用水果教 具激发这生学习的兴趣 利用头饰创设活泼的课堂气 氛 1 2 1 2 尾页 二 教法 学法设计 大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说 话 学说普通话 能说一段意思完整连贯的话 愿意 与别人进行口语交流 态度大方 有礼貌 因此本节 课我创设多种交际环境 让每个学生无拘无束地进行 口语交流 充分体现学生是主体 教师是主导 调动 学生爱讲 敢讲 会讲 针对以上教学思想 教学中 我采用了以下方法 第 3 页 共 4 页 1 通过猜谜 激发学生的学习兴趣 引起学生 说的欲望 2 通过各种形式 让每个学生无拘无束地进行 口语交流 在双向互动中 积极锻炼口语交际能力 3 通过采访水果店及果农的形式 培养学生能 与别人态度大方 有礼貌地交流 4 在访一访的基础上 通过画画和他人交谈 鼓励学生大胆地与陌生人进行交流 三 教学程序设计 1 观察图画 了解图意 一开始 我采用设悬念的方式 从观察图的内容 引入新课 先告诉学生班里来了一些小客人 一下子 引起学生的注意 紧接着 在大屏幕上出示课本中的 插图 让喾一看看他们在干什么 引起学生观察的兴 趣 再指名说一说 学生说完之后 贴出五种水果图 每种水果上分别写着一个字 组成课题 爱吃的水果 在揭示课题的同时 增强了学生学习的趣味性 2 猜一猜爱吃的水果 我因势利导 亲切地问同学们 你们爱吃水果 吗 同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果 亲切 的话语 轻松的气氛 为学生互相交流打下了基础 紧接着 我又让学生猜猜老师爱吃什么水果 第 4 页 共 4 页 说谜面 让学生仔细听 猜出谜底 一方面锻炼了学 生边听边想的好习惯 另一方面缩短了师生间的距离 把学生的学习热情充分调动了起来 请几位同学上台前来 把自己爱吃的水果像老 师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来 让大家 猜一猜水果名称 在这里我只要求学生说一两句话 但意思要完整 让学生觉得自己能说 会说 3 说一说爱吃的水果 先仔细观察自己所带的水果 然后四人一小组 围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下 要说出它 的名称 样子 颜色和味道 这样以小组为单位 面 向每一位学生 认真参与 共同讨论 互相补充 互 相交流 听说结合 让每个学生都动起来 同时 引 导学生自主进行评价 养成他们认真听别人说话 乐 于与小伙伴进行交流的好习惯 每组选出一个小朋友上台前当小老师 台上台 下互相提问 要注意礼