班主任案例 (2)

班主任案例分析班主任案例分析 一 与家长建立沟通 纠正学生错误行为习惯一 与家长建立沟通 纠正学生错误行为习惯 案例 案例 我今年刚接手五年级这个班 学生对我充满着新鲜感 我也投我今年刚接手五年级这个班 学生对我充满着新鲜感 我也投 入身心想使整个班 不论是从学习上 还是习惯上有所提高 入身心想使整个班 不论是从学习上 还是习惯上有所提高 起初 我认识了我班的胡秋雨同学 不是因为他学习好 是因起初 我认识了我班的胡秋雨同学 不是因为他学习好 是因 为他的母亲 开学了 胡秋雨的母亲带着他来了 他母亲知道儿子为他的母亲 开学了 胡秋雨的母亲带着他来了 他母亲知道儿子 的班上换老师了 立马带着孩子找到了我 我开始以为家长来交流的班上换老师了 立马带着孩子找到了我 我开始以为家长来交流 孩子的教育问题 就准备和她说两句的 顺便了解一下这个孩子的孩子的教育问题 就准备和她说两句的 顺便了解一下这个孩子的 学习情况 可还没等我开口 他母亲先说了起来 学习情况 可还没等我开口 他母亲先说了起来 陈老师 我的陈老师 我的 孩子就欠打 他错了 你别对他客气 孩子就欠打 他错了 你别对他客气 我愣住了 怎么了 再瞧我愣住了 怎么了 再瞧 瞧身边的孩子 有些羞愧感 低着头 脸红红的 真是个可爱的孩瞧身边的孩子 有些羞愧感 低着头 脸红红的 真是个可爱的孩 子 我回过神儿来 忙对他母亲说 子 我回过神儿来 忙对他母亲说 男孩子小时侯就调皮些 不男孩子小时侯就调皮些 不 要紧要紧 话还没说完 他母亲又说了起来 话还没说完 他母亲又说了起来 陈老师 你才带 陈老师 你才带 你不知道 这孩子就是这样的 你不盯着他 他就不老实 上学期 你不知道 这孩子就是这样的 你不盯着他 他就不老实 上学期 他呀他呀 他母亲毫不庇护地把孩子的他母亲毫不庇护地把孩子的 劣行劣行 一一讲给了我听 一一讲给了我听 而我呢 我很难受的接受了这一切 硬着头皮听完了这些 我知道而我呢 我很难受的接受了这一切 硬着头皮听完了这些 我知道 了 这个孩子太调皮 已经是了 这个孩子太调皮 已经是 惯犯惯犯 了 可孩子就算再调皮 作了 可孩子就算再调皮 作 为家长也不该这样说孩子 何况还是在老师的面前 回头再看看孩为家长也不该这样说孩子 何况还是在老师的面前 回头再看看孩 子 头已经埋在了胸前 两腿不停的抖动着 我更难受了 我忙对子 头已经埋在了胸前 两腿不停的抖动着 我更难受了 我忙对 他母亲说 他母亲说 好的 我会把他管严些的 好的 我会把他管严些的 我又连忙叫孩子先进教我又连忙叫孩子先进教 室 转身又对他母亲说 室 转身又对他母亲说 你别在孩子面前说这些 在家也是 你别在孩子面前说这些 在家也是 孩子大了 有自己的思想 你老说他的不是 他会很厌烦 即使你孩子大了 有自己的思想 你老说他的不是 他会很厌烦 即使你 说再多 也起不到说教的效果 你要说再多 也起不到说教的效果 你要 我话夹子打开了 不我话夹子打开了 不 断和他母亲交流着 教她在家时该注意的 教她在孩子面前该注意断和他母亲交流着 教她在家时该注意的 教她在孩子面前该注意 的的 他母亲先开始还有些不理解 总埋怨这 总埋怨那的 我耐他母亲先开始还有些不理解 总埋怨这 总埋怨那的 我耐 心地和她交谈 把以前我碰到的学生情况向她说明 她渐渐接受了 心地和她交谈 把以前我碰到的学生情况向她说明 她渐渐接受了 明白自己行为上对孩子的影响 并向我保证会改变态度的 明白自己行为上对孩子的影响 并向我保证会改变态度的 从那后我自先前的老师那里了解到 胡秋雨父母亲长年在工地从那后我自先前的老师那里了解到 胡秋雨父母亲长年在工地 打工 家境一般 但父亲不顾家庭 父母之间的矛盾挺深 时常吵打工 家境一般 但父亲不顾家庭 父母之间的矛盾挺深 时常吵 架 该生早已习以为常 成天跟着社会上的辍学青少年学 致使他架 该生早已习以为常 成天跟着社会上的辍学青少年学 致使他 行为习惯差 经常打架惹事 而且不按时完成作业 可以说是班上行为习惯差 经常打架惹事 而且不按时完成作业 可以说是班上 认为的那种无可救药的讨厌的学生了 怪不得连他的母亲每次来校 认为的那种无可救药的讨厌的学生了 怪不得连他的母亲每次来校 都说他不听话 都说他不听话 后来 我也特别留意他 只要他取得的点滴进步 我都采取不后来 我也特别留意他 只要他取得的点滴进步 我都采取不 同程度的鼓励 使他产生了亲切感 信任感 愿意与我们心灵交流 同程度的鼓励 使他产生了亲切感 信任感 愿意与我们心灵交流 这样使他从思想上认识到错误 改正错误 在班级多给他自我表现这样使他从思想上认识到错误 改正错误 在班级多给他自我表现 的机会 使他消除了自卑的心理 感觉到了自己的价值所在 的机会 使他消除了自卑的心理 感觉到了自己的价值所在 分析 小学生喜欢得到家长 老师的表扬和鼓励 这对他们是荣 誉的享受 更能增强他们的勇气和力量 当然 金无足赤 人无完 人 由于每个学生的家庭环境 社会环境 自身的心理素质不同等 方面的影响 学生中存在着较大的差异 有的勤学守纪 有的厌学 做坏事 作为教师 要正视学生的差异 对于 问题学生 要从关爱 的心态去出发 和家长建立沟通 共同努力 对他们要晓之以理 动之发以情 用人格力量去感化他们 二 二 班主任要以身作则班主任要以身作则 案例 这学期 我们班的环境卫生是打扫学校大门附近 每天的案例 这学期 我们班的环境卫生是打扫学校大门附近 每天的 早上都要打扫 我告诉学生 学校大门可是学校的脸面 这么重要早上都要打扫 我告诉学生 学校大门可是学校的脸面 这么重要 的任务交给我们 说明咱们是同年级最棒的 我们更应该好好完成 的任务交给我们 说明咱们是同年级最棒的 我们更应该好好完成 刚开始 学生们还非常的积极 拿着扫把一阵飞舞 可后来没有人刚开始 学生们还非常的积极 拿着扫把一阵飞舞 可后来没有人 愿意了 由于冬天天气寒冷 总要早到 当然就更少有人愿意了 愿意了 由于冬天天气寒冷 总要早到 当然就更少有人愿意了 看到这一情况 我早上带头先去 当然我还叫了几个同学 扫完了看到这一情况 我早上带头先去 当然我还叫了几个同学 扫完了 过后 微微出了一点儿汗 面色红润地走进了教室 对着和我一起过后 微微出了一点儿汗 面色红润地走进了教室 对着和我一起 打扫的同学说 打扫的同学说 劳动着 快乐着 真棒 我都饿了 劳动着 快乐着 真棒 我都饿了 现在每天现在每天 早上 我们班的同学都争先恐后地去打扫 我相信 他们肯定从中早上 我们班的同学都争先恐后地去打扫 我相信 他们肯定从中 享受到了劳动的乐趣 享受到了劳动的乐趣 分析 班主任凡要求学生做到的 自己首先要做